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1、Word文档下载后（可任意编辑） 十里长街送总理浙教版 十里长街送总理浙教版教学内容 十里长街送总理 总课时 课时 教学目标 1、学会先回答问题再概括出课文段落大意的方法概括本文各段大意。 2、学会12个生字；理解24个新词语的意思。 3、理解句子中含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。 4、有感情地朗读课文，背诵课文第一段。 5、感受首都人民十里长街送总理的动人情景，懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。 教学重点难点 教学重点：学会先回答问题再概括出课文段落大意的方法概括本文各段大意。 教学难点 ：理解含义深刻的词句；感受人民群众对周总理逝世无限悲痛，对总理无比热
2、爱的思想感情。 教具 投影片 课文录音 教学过程 第1课时 一、揭题创设情境。 教师有表情的叙述：1976年1月8日，一颗巨星陨落了，一颗伟大的心脏停止了跳动。他，就是我们最敬爱的周总理。他，为中国人民的解放事业和社会主义建设做出不朽的贡献，深受人民敬爱。这样一位伟人离我们而去，怎不叫人悲痛？1976年1月11日下午，百万群众冲破了四人帮的阻挠，自发聚集在长安街两旁的人行道上，在泪雨和哀号中，向徐徐而去的灵车沉痛地告别。 这是历史上空前的送葬礼。尽管我们没能亲眼看到这感人的情景，但十里长街送总理这篇动人的课文，会把我们带入那催人泪下的场面中去的。 （板书课题） 二、边观看十里长街送总理的录像，
3、边听配乐朗读的课文，使学生进人情境，初步了解课文内容。 三、学生自学。 1、出示要求，学生自学课文。 （1）读准字音，认清字形，查字典并联系上下文理解词语。 （2）读课题，默读课文，思考课文按什么顺序，记叙了一件什么事？ （3）选取哪几个场面叙述这件事？读一读，说一说哪些地方使你最受感动？ 2、检查生字新词。 （1）检查字音：槐、踮、腮、泣 （2）检查字形：妻、穆 （3）检查部首：丈、矫 （4）理解词义：灵车、前导车、挽幛、庄严、肃穆、眼睁睁、矫健、苍茫 3、讨论三个思考题，让学生大致了解课文内容。 四、完成作业 本第1、2题。 第2课时 一、学习第一段。 1、默读课文，按先概括后具体的顺序给
4、这段话分层，并看图想象当时的情景。 2、分析例句，揭示学法。 （1）用哪几句话写人多？用 划下来。 （2）教师有感情地朗读，学生圈出重点词。 （3）师生共同理解词语意思。 两旁、挤满、向东望不见头，向西望不见尾讲人多。 （4）反复朗读，体会所要表达的感情。（亿万人民怀念总理，爱戴总理。） （5）小结学法：在读课文中找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情。 3、依据学法，理解词句含义。 （1）比较句子：人们的臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。 人们缠着黑纱，佩着白花望着周总理的灵车将要开来的方向。 两个句子有什么不同之处？课文为什么要这样写？（三个都字写出了人
5、们同样的服饰、神情，表达了人民同样的心情对总理由衷的怀念和哀悼。） 有感情地朗读这个长句子，背诵出来。 （2）理解老奶奶的焦急而又耐心。（焦急而又耐心，是表达人们心情的重点词语。焦急，是盼望能早一点看到总理的灵车；耐心，是说不管要等多久，也一定要看到总理的灵车。） （3）理解青年夫妇的挤下、探着、张望。（说明人多，青年夫妇的迫切心情。） （4）理解少先队员的泪痕满面。（少先队员对周总理的热爱之情并不亚于成年人，更进一步反映了全国人民对总理的崇敬与热爱。） 4、有感情地朗读第一段，概括段意：首都人民怀着沉痛的心情在长安街等待总理灵车的到来。 5、背诵第一段。 二、学习第二段。 1、学生自由朗读第
6、二段，要求按找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情的方法来学习。 2、讨论、交流，并结合进行朗读指导。 （1）人们心情沉痛，目光随着灵车移动，是说目光紧随灵车，希望能多看一会儿。 （2）好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 （无声地指挥 、不约而同说明大家的表现非常一致，从而间接写出人们同悲共痛的心情，以及对总理的无限热爱。眼睁睁写出了人们望着灵车缓缓前行，想留却留不住的那处无可奈何的神态，表达了人们共同的心愿：希望灵车停下，多看一眼周总理。顾不得既反映了人们十分珍惜这一去不复返的历史时刻，又表现了人们完全沉
7、浸在巨大的悲痛之中，其余一切浑然不觉。 3、就在这长安街上，看到此情景，人民群众想到了什么？批指导感情朗读。 （由十里长街送总理，想到十里长街见总理。昔日见总理的幸福，更增添了今天失去总理的悲痛。） 4有感情地朗读第二段，归纳段意：灵车来了，人们眼望灵车，无限想念总理。 三、作业 ： 1、完成作业 本第3、5题。 2、背诵课文第一段。 第课时 一、学习第三段。 1、总理与人民心连心。灵车缓缓前进，牵动着千万人的心，人们在人行道上追着灵车奔跑。此时此刻，人们的心情又如何？默读第三段，找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情。 2、学生交流，重点体会： 人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来。（
8、表达发人们不忍与总理永别，希望多看一眼，希望总理永远与我们在一起。） 3、如果此时此刻，你也站在长安街上，站在送行的行列中，你会怎么想？ 4、灵车终于消失在苍茫的夜色中了。但人们还是面向灵车开去的方向，静静的站着、站着。对这一行动，你是怎么体会人们的情感的？（说明不们沉浸在失去总理的巨大悲痛之中，进一步写出人们缅怀总理的深情。） 5、指导朗读这一段，概括段意：灵车过去了,人们久久地望着，好像在等待总理回来。 二、有感情地朗读全文。 三、归纳从课文，内容中体会思想的方法。 1通过理解重点词句体会。结合课后第三题带点的词语来体会， 2通过理解人们是怎么做的，体会他们为什么要这样做。这样做说明了什么。结合人们等灵车、望灵车、追灵车的动作、神情来体会。 3通过有感情地朗读体会课文表达的思想感情。只要学生读得入情入镜，仿佛自己置身于十里长街送总理的人流之中，就一定能体会到失去总理的悲痛，对人民的好总理无比崇敬和怀念的思想感情。 四、作业 。 作业 本第4题：划出课文中使用反复的句子，体会人民送总理的心情，知道反复的作用，仿写一句话。 板书设计 ： 12、十里长街送总理 等灵车 焦急 耐心 崇敬 望灵车 心情 沉痛 爱戴 送灵车 牵动 奔跑 怀念 教学后记 1、加强学生的朗读指导，对本课来说尤为重要。 2、课后组织学生搜集一些悼念周总理的诗文朗读，加深对课文的理解。 第 7 页 共 7 页
