远程教育中离线学习应用探究摘 要：一般的网络学习包括学习和离线学习两种基 本形式离线学习可以利用光盘加载课件或将主系统上的课 件下载到本地进行学习，解决学习者在无法上网或网络条件 比较差的情况下进行学习它从根本上解决了学习中， 学习者必须有网络环境支持，在高峰浏览期间无法保证学习 效率的问题，大大提高了学习的可控性和自主性离线学习 模式在网络课程中，是对学习的有力补充关键词：网络教育；离线学习；学习 一、网络教育学习的主要形式目前，网络教育已经越来越被人们接受和熟悉，它是指 使用互联网等传播媒体的教学模式，突破时空的界限，使学 生与教师、学生与教育组织之间进行系统教学和通信联系的 教育形式网络教育的学习者始终是以成人为主的，它的特 点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进 行教学等；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵 活多变网络学习的主流形式是学习这种基本形式学 习，是指在由通讯技术、微电脑技术、计算机技术、人工智 能、网络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行的学 习，是基于技术的学习，它改变了传统教学模式，类似于在 一个网络虚拟教室与教室进行网络授课、学习的方式，强调 学生认知主体的作用，体现网络学习的交互特点。
最大特征 是必须要具有基于互联网的学习环境但是，在实际的网络 学习过程中，存在着诸多因素使得学习者无法正常进行 学习这些因素其实是显而易见的，比如学习者根本没有上 网设备及条件的显性因素，同时也有一些其他的隐形因素， 比如学习者学习的网络条件比较差，无法正常打开学习课件 或提交作业等这些因素都约束着远程教育中学习者在 线学习的效率，使得很多学习者容易在学习的过程中，失去 学习积极性及兴趣，甚至有的学习者中途就放弃学习，影响 学习效果鉴于学习存在的问题，我们提出了离线学习与 相结合的学习方案离线学习，在此是指将学习者无须时刻 联入网络登录学习系统，而是将课程学习内容下载到本 地，离线完成课程的学习，并记录整个学习过程的一种学习 方式离线学习从根本上解决了学习中学习者必须有良 好的网络环境支持，在高峰浏览期间无法保证学习效率的问 题，大大提高了学习的可控性和自主性二、离线学习的基本原理及学习流程离线学习是当学习者在网络通讯资源不足的环境下，解 决学习者有限的网络宽带导致无法正常学习，或当大量学习 者访问时，出现网络宽带瓶颈和课件访问速度慢等问题的一 种学习方式离线学习支持对资源学习过程的全面跟踪，有 利于进行形成性评价，有效地降低了服务器的负载，保证了 服务质量；同时有利于泛在学习(ubiquitous learning) 环境的形成，给学生提供一个可以在任何地方随时使用手边 可以取得的科技工具来进行学习活动的3A (Anywhere, Anytime, Any device)学习形式。
离线学习必须依赖离线学习系统，并且基于类似于U盘 或光盘这样的数据存储器与学习系统进行数据交换，这 里我们将这样的数据存储器称为"U-Key”离线学习系统 主要包含学习管理系统、内容管理系统离线学习的基本流 程是：①学习者登录离线学习系统；②从主服务器上将要学 习的课程内容及学习过程记录下载到本地，或通过 “U-Key” ,将离线学习记录加载到离线学习系统；③进行 离线学习，离线系统记录学习者的学习记录；④离线学习跟 踪信息上传到主服务器如图1所示：离线学习系统是配合学习系统的，不管学习者选择 、离线哪种方式，都能确保学习者最终学习数据的一致 性离线系统可以将课件下载到本地进行学习，系统自动记 录学习者的学习跟踪信息，并可以将其上传到相应的学 习系统，实现用户离线学习和学习信息的一致性离线 学习系统必须确保学习者学习数据的安全性，所以系统需要 采取一定的加密手段，当学习者下载课件时，需要通过相关 认证才能学习同时，离线学习的课件可以一次下载，多次 使用，节约宽带，并极大地降低服务器压力三、离线学习在网络教育教学支撑服务体系的方案设计 学习和离线学习是两种互相补充的学习方式，在网 络课程建设过程中，选择适当的学习方式，对学习者的学习 行为和效果具有指导性的作用。
离线学习模式在网络课程 中，是对学习的有力补充，这个互补的过程我们用图2 来表不：一般而言，在一个完整的网络课程内容学习体系中， 学习者需要通过交互活动，在教师和其他学习者共同参与的 前提下，进行帮助解答、讨论分析和扩展知识，才能掌握所 学内容，这类模块应当进行学习，如网上实验、 讨论等；而教学大纲、电子讲义、多媒体课件和离线作业等 学习内容，则可以在课程网站上为学习者提供下载功能，以 便其根据自身情况，在没有网络的情况下，也可以随时随地 学习，这类模块则可归类于离线学习部分我们用下表来表 述各个学习模块与学习和离线学习的对应：对学习者而言，无论或离线，都是为了能够更加便 捷地获取其所需课程的内容，并在一定学习路径的指引下， 提高学习效率，达到更好的学习效果同时，我们可以看出, 在一般网络课程的建设体系中，学习者一方面对学习 （如网上实验、网上答疑）具有较高的期望；另一方面，对 离线学习(如多媒体课件、案例分析)也有很高的需求由 此可知，学习和离线学习两种方式，应当相互补充， 找到其各自适应的位置，在以学生为主体的学习模式中，做 好网络教学支撑服务四、离线学习的发展离线学习在网络教育教学支撑服务体系中要得到更广 泛的应用，应该多维度地考虑其发展与壮大，它与学习 系统的融合，与网络学习系统的整合，与移动学习系统的整 合，与3G上网卡的结合，与考试系统的整合等都是一系列 需要解决的问题。
随着远程教育各种技术手段的深入发展， 离线学习对学习的补充将会发挥越来越大的作用，同时 也将会完善网络教育教学支撑服务子系统的发展参考文献：[1] 黄 娜•网络课程中和离线学习的比较和选择 [J].当代经理人，2006 (11).[2] 戴维・西沃特.远程教育中的学生学习支持服务系 统[A].黄清云•国外远程教育的发展与研究[C]•上海：上海 教育出版社，2000.。