浅谈怎样确定教学目标和重难点贾玉兵山东省高青县第一中学256300确定教学目标、教学的重点和难点，是教学准备阶段的一个重要环节要上好一节课，使学牛的学习达到预期的质量标准，教师必须事先明确在教学活 动中学牛应该做什么，学习哪些内容，学习这些内容达到什么知识层次和能力水 平；在教学活动中重点要解决什么问题，解决这些问题会遇到哪些困难，如何克 服这些困难等这就同作战之前要制定作战计划一样重要长期以来对教学起导向作用的是教学大纲，而教学大纲所提出的要求是 笼统抽象的它不可能对每一节课的教学内容（知识点）提出很具体的要求这 就需要我们在教学之前研究并制定出明确具体的教学目标和重难点一、 确定教学目标、重难点的作用及其特点教学目标和重难点反映了教学所要达到的质量标准，是教学活动的依据, 是教学活动中所采取的教学方式、方法的依据，也是教学活动的中心和方向它 对教与学的双方都具有导向作用、激励作用和控制作用教学目标是指通过有计划的教学过稈与学牛活动所要实现的教学成果它在注意 教师教的同时，更着眼于学生的学因此它更具体，深广度更明确，操作性更强二、 确定教学目标、重难点的一般原则1. 标准性原则简单地说，就是以教学大纲的要求为基木标准，逐层次的体现教学大纲 的要求，使教学大纲和教材的要求具体化、明确化。
2. 整体性原则要从整个学科课程这一角度去考察每一章节所处的地位和作用，最后确 定教学目标、重难点如何落实到每个知识点上如加速度是高中力学中的重要概 念，既是教学重点也是教学难点，然而加速度的教学是在“物体的运动”、“牛顿 运动定律”、“曲线运动”这三章中逐步体现的，同时在其它部分也有广泛的应用 在“物体的运动”一章中它既是重点又是难点此吋要求学生能从直线运动的角 度理解加速度的大小、方向及物理意义在“牛顿运动定律” 一章，它既不是重 点也不是难点此吋要求学生搞清产生加速度的力学原因就可以了在“曲线运 动” 一章，它(向心加速度)又成为了教学的重点和难点这吋要求学生理解向 心加速的大小、方向及物理意义通过这三章的学习，再概括提高，最后达到加 速度这一概念的教学目标在确定某节某知识点的教学目标和重难点时，不能将总目标总重难点的 对应条款机械照搬必须注意到各个不同层次目标、重难点间的联系，与教材严 密的科学体系及知识点间的结构，又要注意到学生的认知规律，从而使各章节的 教学为达到总目标服务3. 适应性原则确定教学目标和重难点吋，必须着眼于全体学生的发展，能最人限度地 适应不同程度的学生需要。
也就是我们常说的使基础好的学生吃饱，也要使基础 差的学生学有所得如位移公式“x“0t+at2/2”的教学目标应分为三个层次：第一层次使学 生掌握a的方向表示方法取vO为正，加速运动a取正，减速运动a取负；第 二层次是会运用公式解决简单的实际问题如汽车刹车前后的位移；第三层次是认识到公式是矢量式，在一条直线上a恒定 的往复运动可用公式直接计算4 .具体性原则确定教学目标、重难点吋，一定要具体，易操作可实施，能评价1) 目标指向是学生的预期学习结果因此，行为的主体应该是学生， 而且是全体学生2) 使用的行为动词要清晰、可把握，不能含糊其词，因为教学目标 也是课后评价的依据3) 学生行为的表现程度也应具体化如一道题有三种解题方案，在 教学目标制订吋可以具体写明：“至少写岀两种解题方案”、“有60%的学生能列 出三种解题方案”等等三、确定教学目标、重难点的一般程序1.认真钻研教学大纲，通读教材教师要了解教材的编排体系、知识结构、教学内容、目的和任务，以及 在知识和能力方面的具体要求对全书的教学要求和重难点要全部提炼出来，做 到心中有数哪些章节地位特殊，前后联系紧密，应用广泛，这些地方应是教学 的重点；哪些章节与其它学科联系过密，概念规律抽象，这些地方可能会出现教 学难点。
此外，对教学参考书，如高中的“会考说明”和“高考说明”，也要认真阅读， 它也可以帮助我们确定教学目标和重点难点2•确定章节的知识点，将知识点分解为知识要素章节在教材中具有相对独立性，在教学中是一个相对的独立系统在确 定教学目标、重难点时，首先根据教材的章节顺序和教学内容之间的内在联系, 确定出章节中的各个知识点，然后再将各知识点分解为若干个知识要素所谓知识点就是我们常说的知识要点它在课程体系中是一个个相对独 立的知识项目，是知识结构系统中的子系统所谓知识要素就是构成知识要点的 重要元素其特点是不与其它知识要素相交叉、重迭在确定知识点和知识要素吋必须注意层次性层次过少，知识点和知识 要素就显得粗大，教学中会出现遗漏某些具体内容；层次过多，就显得细碎，教 学中难以突出重点确定知识点的多少，知识要素的多少要适度要根据教材实 际和学生的实际情况而定此外，对于在学习材料和练习中出现的常用解题技巧，常用结论等也应 视为知识点对它们的总结、理解和应用，往往反映了学生学习能力的强弱3. 制定双项细目表，确定各知识点的等级章节知识点和知识要素确定之后，接下来的工作就是给各知识点知识要 素划分学习水平的层次。
为直观易研究起见，应列出双向细目表4. 具体明确地表述教学目标及垂难点双项细目表是教学目标、重难点的简单表述它直观，便于使用但它 又显得过于抽象，不利于学生理解和掌握因此还要用可观察可测量的文字来叙 述在表述吋应注意：(1) 学生是行为主体教学目标描述的是学生的行为是学生应该知 道什么，应该理解什么，应该会做什么其主语都是学生，往往省略2) 行为内容要具体使学生看了之后很明白，知道自己该做什么， 会做什么总之，教学目标是一节课的灵魂，只有准确地制定好教学目标，才能在 它的指引下有的放矢地进行教学过程的设计以上是我在教学实践中，对确定教 学目标及重难点的几点粗浅认识，不当之处望同行批评指正。