第三章玩教具的设计与应用目目录录点击添加标题点击添加标题点击添加标题第一第一节节 玩玩教具的概念、功用及设计教具的概念、功用及设计原则原则第二第二节节 玩玩教具的制作材料与加工教具的制作材料与加工方法方法第三第三节节 不同不同类型玩教具的制作类型玩教具的制作第四第四节节 玩玩教具的管理与应用教具的管理与应用第一节第一节玩教具的概念、功用及设计原则第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 玩教具是教师根据教学活动的需要，自行开发设计、制作，适合孩子年龄的课堂教学活动的教具与玩具的简称在幼儿园生活中，“玩具”与“玩教具”是一个相通的概念，都属于含教育性意义的玩具范畴第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 在学前教育机构中，影响教育质量的主要因素有课程的内容及安排、教师的个人素质、教学的设施设备等由于幼儿在游戏中生活、学习和成长，因而玩教具成为了学前教育课程实施的重要载体，同时玩教具也实现了将教学观念、课程理念等从理论向实际行为转变的过程第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 现如今提出的新的幼儿园教育理念和教育模式，如主题教育、生活化教育、环境教育、区域教育等对教学设施都提出了新的要求，市场上规模化、样本化生产的玩具根本无法满足这些需求，而玩教具的自制恰好能满足这些要求。
第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 自制玩教具在幼儿园普遍存在，根据教育教学的需要来制作玩教具是幼儿教师的基本功之一第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 作为应教学需求而生的玩教具，与商业玩具相比，有着自己独特的教育意义：（一）辅助教师的教学 在幼儿阶段，教师给幼儿传达知识或者讲解生活常识时，往往是通过故事、游戏等这些幼儿能够接受的方式进行，自制的玩教具配合故事情节的表演，能够吸引幼儿的注意力，还能活跃课堂氛围第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 一些玩教具还能让幼儿参与游戏，充分调动幼儿的积极性、学习热情，这样的教学方式能够让幼儿爱上学习，让幼儿在游戏的愉快氛围中健康成长二）帮助幼儿智力开发 孩子们对游戏有着永远源源不断的热情，这一点，从婴幼儿时期一直会延续到小学在、中学、乃至成人，而玩具是游戏必备的道具第一节 玩教具的概念、功用及设计原则（三）培养幼儿的审美 无论是玩教具的设计还是制作过程，它优美造型、缤纷的色彩、生动滑稽的形象，都会给孩子带来美的体验与愉悦的感受这种感官刺激对幼儿的审美能力有直接的提高第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 多彩丰富的幼儿游戏，为幼儿获取美的体验和感受创造了条件，幼儿们在游戏中，感受美、体验美、触摸美，从而喜欢一切美好的东西，提高审美能力，并学会用各种手段去创造美。
第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 玩教具的制作是为了给幼儿的学习创造更好的条件，在制作玩教具时，应遵循以下原则：（一）与幼儿年龄相符 玩教具的设计和制作要与使用这些玩具的幼儿的年龄相符合，幼儿年龄越小，他们的活动量越小，适合他们的是更小范围活动的器材在幼儿园里，一般来说，小班活动量最小，中班其次，大班的活动量最大第一节 玩教具的概念、功用及设计原则（二）必须考虑幼儿的安全问题 安全性原则是指自制玩教具应符合国家的玩具安全标准和卫生标准随着社会的不断发展进步，玩具的安全问题越来越引起人们的重视安全是幼儿教育中最重要的一点，幼儿的身体组织比较柔嫩，发育不够完善，身体容易受到损伤，易感染各种疾病第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 教师在自制玩教具的过程中应该要考虑幼儿的安全问题安全性问题主要存在于设计、制作、材料、使用这四方面三）兼具艺术性与符合幼儿审美 艺术性是指玩教具的色彩、造型灯要符合幼儿的审美情趣形象生动、色彩鲜明、造型夸张的玩教具是大多数幼儿非常喜欢的第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 幼儿对一种事物的喜好不会长久，他们总是容易被新的东西所吸引因此，在设计玩教具的时候，应该根据不同的活动设计不同造型、不同色彩的多个形象，以便在活动中牢牢抓住幼儿们的注意力。
在玩具的色彩和造型上也应符合不同年龄段的幼儿的特点通常来说，年龄越小，越容易被鲜艳的色彩所吸引，一些造型简洁、玩法简单的游戏更适合他们第一节 玩教具的概念、功用及设计原则（四）经济且易于制作 从幼儿园经济方面考虑，其最好的期望值是以最小的投入获得最大的效益为了最大化的节约与经济性，可以从以下三个方面进行： 1.取材容易，成本低廉 2.制作过程简单 3.尽可能减少观赏性玩教具的数量第一节 玩教具的概念、功用及设计原则（五）实用性与可持续性 玩教具的制作应遵循使用性原则玩教具承载着教育思想、教育观念和教育内容，它作为教育手段和媒介，履行着实现教育目标，提高教育质量的使命教师在自制或者与幼儿一起制作玩教具时，一定要遵循实用原则，要根据教学活动的内容需要来设计制作第一节 玩教具的概念、功用及设计原则 教师可以制作不同颜色的盒子，教幼儿们辨认颜色；也可以制作一些简单的交通标志教导他们安全过马路 第二节第二节玩教具的制作材料与加工方法 玩教具在制作过程中会用到一些工具还有各种材料，下面将对这些工具还有材料进行分类叙述：1.工具 玩教具制作常用的手工工具有： （1）笔类，主要用到的有铅笔、彩色铅笔、水彩笔、记号笔等；第二节 玩教具的制作材料与加工方法 （2）裁剪、分离工具，常用的有剪刀、美工刀、锯子等； （3）缝合工具，主要是针线类； （4）计量类，尺子、圆规等； （5）粘合类，主要有胶水、双面胶、固体胶、胶枪等；第二节 玩教具的制作材料与加工方法 （6）钻孔类，钻孔器，锥子等（如图3-1）。
第二节 玩教具的制作材料与加工方法图3-1 手工类工具 制作过程中，教师可以根据自己的需要自行选择工具；有幼儿参与制作时，教师应该从旁指导、确保使用安全有些锐器如锯子、美工刀、钻孔器、锥子等，教师应该避免幼儿的直接接触，以免幼儿难以掌控或由于受认知的限制而伤到自己和其他的幼儿第二节 玩教具的制作材料与加工方法2.材料 （1）自然材料如稻草、石块、树根、麦杆、树叶、竹节、石头、狗尾巴草、各种豆子等（如图3-2）第二节 玩教具的制作材料与加工方法图3-2 自然类材料 （2）废旧材料再利用生活中的废弃物很多，材质和色彩也比较丰富，这给教玩具的制作提供了充足的材料，可再生的废旧物材料主要有以下几种第二节 玩教具的制作材料与加工方法纸制品有： 纸盒、纸箱、旧报纸、一次性纸杯；塑料制品： 汽水瓶、吸管、塑料纸杯、空药瓶；金属制品： 听装啤酒罐、汽水罐、罐头罐；木质品： 一次性筷子；还有各种布料、布头等第二节 玩教具的制作材料与加工方法 （3）手工材料有些物美价廉的手工材料也是不错的选择，彩纸、皱纹纸、海绵纸、吹塑板等，还有彩色丝线、丝带等第二节 玩教具的制作材料与加工方法第二节 玩教具的制作材料与加工方法 幼儿园玩教具的制作主要包括构思和选材两个部分：一般遵循两种思路，一种是“因意选材”，另一种是“因材施艺”。
因意选材”是指制作者的设计在先，根据画好的设计图选择材料；“因材施艺”是根据现有的材料进行创作，在充分考虑材料的质地、形状和特点进行加工改造，创造出新的形象在实际的制作过程中，两者可根据需要结合使用第二节 玩教具的制作材料与加工方法 生活中的废旧物品和自然物品，制作者通过一些简单变化、装饰、拼接等方法就能将其改造成大受幼儿欢迎的玩教具了：1点缀法 点缀法是指不改变材料的形状，只对其外形进行装饰点缀点缀法充分利用了材料的外形特点，操作较为简单，很容易掌握第二节 玩教具的制作材料与加工方法2变形法 变形法主要的操作方式分为两种：一种是将原有的材料去除一部分，只留下与自己想要塑造的形象较为类似的部分材料；另一种是不改变材料本身的大小，但是会对材料进行弯曲、扭捏、折叠，甚至是裁剪，将材料展开，再进行装饰点缀利用变形法来制作玩教具，是建立在对主要材料进行充分观察和想象的基础上进行的 第二节 玩教具的制作材料与加工方法3组合法 组合法是指将两个以上的不同材质或形状的材料按照一定的设计进行拼插、缠绕、串联、镶嵌、粘贴等组合方法，再稍加装饰，构成一个新的玩教具组合法充分利用了各种材料的形态及质地，在制作过程中应用较为广泛。
第三节第三节不同类型玩教具的制作第三节 不同类型玩教具的制作 角色游戏中最常用到的道具有玩偶、面具、头饰等，下面分类介绍几种玩教具的制作1.玩偶类 玩偶娃娃，几乎每个幼儿的玩具名单中都会有，有些幼儿家里由于家庭环境不错，玩具太多，养成了喜新厌旧的坏习惯第三节 不同类型玩教具的制作 在幼儿园里，却很难满足幼儿人手一个娃娃的需求，而市场上的娃娃、玩偶价格一般较高，玩法单一，不利于幼儿的身心全方位的发展，因此教师可以引导幼儿自己动手缝制一些简单的玩偶娃娃，既锻炼了幼儿的动手能力，同时也让幼儿学会了珍惜第三节 不同类型玩教具的制作2.面具、头饰类 角色游戏中，面具、头饰类玩教具让幼儿更好的理解游戏角色、更快地融入角色当中制作步骤： （1）准备好彩色卡纸、铅笔、剪刀、彩色海绵纸，双面胶 （2）在彩色卡纸上画出头饰的形象，头饰大小要与脸部的大小相适合第三节 不同类型玩教具的制作 （3）将头饰剪下，把眼睛空置出来 （4）在彩色海绵纸上画出各种小装饰，用剪刀剪开贴在头饰表面，让它更好看 （5）头饰两端各剪出一个小孔，系上松紧带(大小按幼儿的头部调整)第三节 不同类型玩教具的制作（6）头饰制作完成（如图3-3）图3-3卡纸面具第三节 不同类型玩教具的制作 在幼儿的数字教学活动中，由于幼儿年龄和智力发展水平的限制，幼儿对数字的概念是空泛的。
往往幼儿在流利地背诵数字的时候，他们却并不会数数，因为他们还不知道数字与实物之间的联系教师在设计数学游戏的时候，需要通过具体的实物教会幼儿，数量与实物之间存在对应关系第三节 不同类型玩教具的制作 生活中就有许多材料可以利用，例如，纸牌、骰子、废弃光盘、台历等，都可以作为教师开发、制作玩教具的材料下面是两个实例比较实用的实物教具的制作方法可以辅助教学第三节 不同类型玩教具的制作 艺术类游戏玩教具主要分成两个部分，美术和音乐教师应用美术类游戏玩教具的作用是为了传达美术知识、培养幼儿初步的艺术审美；音乐类游戏玩教具则能让幼儿感受音乐的节奏、体验音乐的乐趣与美妙第三节 不同类型玩教具的制作 实践证明，只有因材施教，将幼儿作为教育主体，从幼儿的兴趣出发，并在艺术游戏活动中激发幼儿对美的喜爱，体验审美的愉悦与节奏的奇妙，体现自我表现与创造的成就感，才能使艺术游戏真正起到促进幼儿个性发展和提高幼儿整体素质的作用第三节 不同类型玩教具的制作 体育游戏类玩教具的使用，能锻炼幼儿的基本活动技能，让幼儿掌握走、跑、跳、踢、爬、钻、投掷、平衡、攀爬等基本活动机能，提高身体的平衡、协调、速度、灵敏、柔韧等机能通过探索类活动器械，能够培养幼儿活泼开朗的性格以及用于挑战、敢于尝试、创新、不怕失败等精神。
第三节 不同类型玩教具的制作 在做体育类游戏玩教具时，必须考虑体育活动设计的原则和要求，根据幼儿的年龄特点、身体特点、兴趣特点和社会经验，有针对性地准备游戏玩具第四节第四节玩具的选用原则 要体现教玩具的功能，首先就需要幼儿园有科学化的教具管理制度如果幼儿园没有清 楚的教玩具资料，就会呈现老师单打独斗的局面，不能发挥团队管理的价值一）玩教具的管理原则 进行科学的玩教具管理，需要思考以下几个方面的问题：第四节 玩教具的管理与应用 1.每一套玩教具的投放数量 2.可供幼儿选择的玩教具种类 3.玩教具的合适性 4.合适的游戏第四节 玩教具的管理与应用（二）玩教具的管理方法 每个幼儿园应该建立起自己的玩教具图书馆，从而达到玩教具的科学、有效管理没有条件的可以单独划出一个区域进行管理1.分类管理 玩教具应该分门别类进行存放，同一种材料应该区分规格大小、操作难易程度，便于按需取用第四节 玩教具的管理与应用2.存放容器 按照玩教具的体积大小配置专门的存放容器与空间玩教具的存放宜选用开放的架（柜）子，不但查找方便，。