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1、精选优质文档-倾情为你奉上总复习（5课时）教学目标：1、 能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。2、 能正确熟练地计算20以内数的加减法。3、 会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。4、 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。第一课时教学内容：数的认识教学目标：知识目标：（1）初步学会数10以内的物体的个数。 （2）初步体会数的广泛性。能力目标：通过观察交流等探求
2、活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。情感目标：（1）体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。（2）形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学重难点：能正确地数610的数及书写。会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。教学过程：一、谈话导入。 师：时间过得真快啊，这本书所有内容我们已经学完了，现在我们就一起回忆一下所学知识吧！（板书课题：数的认识）二、练一练。（课本94页）1第1题可先让学生说一说对于数，你有哪些
3、认识？2.想一想，12表示什么？3.计数器上的珠子表示的意思一样吗？它们分别表示什么？4.第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。5.让学生认真观察图意，提出数学问题并解决。6.讨论并计算8+6的计算方法。7. 巩固认识钟表的情况，仔细观察图片并连线。三、相互启发：引导学生自己归纳总结，数的大小比较方法，知道数的不同含义及计数方法。结合具体事例促进学生的理解，加深印象。四、作业：课本94也第4题。教学反思：第二课时教学内容：常见的图形及位置顺序教学目标：1.认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学
4、习的认识。、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。教学重点、难点： 1.如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。2.能确定物体前后、左右、上下的位置关系。教学方法：小组合作讨论。教学过程：一、 游戏导入 跟我这样做（复习前、后、左、右）二、独立思考（课本95页）1. 认一认，并把物体分类。再说一说你的理由。2.仔细观察图意，说一说谁在谁的什么位置。3.画一画，按要求在花朵的上下左右各画上不同的图形。4.说一说，排队时，你前面有谁，后面有谁？三、练一练（课本96页） 1.数一数，填一填。指导学生按规律填数。 2. 先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题， 3.
5、认识计数器，明确个位、十位的表示方法，完成填一填。4.复习数的组成。教师先让学生观察图，明确图中的含义和题目的意思，再进行涂色四、课堂小结：在对相关知识点进行复习整理后，及时有针对性的巩固训练，检查学生的掌握情况，确定下一步教学内容。五、作业：课本96页教学反思： 第三课时教学内容：数的运算教学目标： 1.在具体的情境和活动中，体会加、减的含义，能正确、熟练地计算20以内的加减法。 2.调动学生学习的兴趣，培养学生喜爱数学的情感。3.熟练比较数的大小。教学重难点：1.使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法。2.通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用
6、数位意识。3.初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。巩固比较数的大小。教学方法：合作探讨教学过程： 一、情景导入 猜拳游戏，复习加法的意义。二、练一练（课本97页） 1.把得数相同的算式连线，要求学生先准确计算加、减法的算式，再连线。学生独立完成题目，然后集体交流答案。 2. 巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。 3. 让学生先观察图，明确题目要求，然后独立地思考，把得数是15的算式涂上喜欢的颜色。 4. 先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。然后指名回答问题，全班交流答案。 5. 教师先让学生观察图，明确图中题目的意思，说一说图的意思，
7、并且列式计算。“一共有多少”用加法计算，“还剩多少”用减法计算。小组内交流算法，指名公布答案，集体纠正。三、课堂小结： 师：通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，我们体会到计算方法的多样性，数学知识与日常生活的密切联系，我们应该好好学习数学。四、作业：课本98页13题教学反思： 第四课时教学内容：认识钟表、比较轻重教学目标： 1.会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。2. 能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。3.
8、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力教学重难点： 1. 会认读整进、半时。通过对比，认识整点与半点的特点。 2. 使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。教学方法：合作交流教学过程：一、 谈话导入师：笑笑听说同学们最近表现很好，今天带大家去海边拾贝壳，你们想去吗二、练一练（课本99页） 1. 让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。小明见了8个贝壳，小丽捡了9个贝壳，小红捡了11个贝壳，提出数学问题，并解答。要求学生先提出问题，集体交流并回答。 2.找规律，画一画。让学生先找到规律（画的圈最后一行每次多一个），
9、再自己画一画，指名说一说是指名画的，同桌比对。 3.比较轻重，复习天平的表达意思，再仔细观察图片，准确判断谁重谁轻，并在书上打上记号。 4.回忆钟表的相关知识，并说一说整时、半时的表示方法，并完成课本连一连，集体交流答案。三、课堂小结 师：同学们，今天我们复习了钟表的有关知识，在今后的学习和生活中还是要努力，我们要学习的知识还很多很多。四、作业：课本98页教学反思： 第五课时教学内容：图形与几何教学目标： 1. 使学生对长方形、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。养学生初步观察，想像和语言表达的能力。养学生主动探究的精神和与人合作的意识。知识技能目标：、通过实物和模型
10、辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。、能对简单几何体和图形进行分类。教学重难点： 1. 如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。 2. 把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。教学方法：合作交流、探讨教学过程：一、谈话导入师：老师带来了一些老朋友，来见见它们吧！它们是一些比较规则的物体，你们猜猜它们是谁？（描述长方体、正方体、圆柱和球的特征）二、练一练（课本100页） 1.数一数，填一填。 让学生数一数图中长方体、正方体、圆柱和球的数量，并填空。小组汇报交流。 2.连一连，说一说。 图中的物体是什么几何图形，学生交流并完成连一连。 3.说一说，填一填。出示机器人，说一说机器人是由哪些图形组成的？然后数一数长方体、正方体、圆柱和球的数量，并填空。 4.看一看，填一填。复习巩固上、下、左、右，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。 5.看图片，分类。 说一说分类的标准，小组内交流分法。 三、课堂小结：师：今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍，师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。四、作业：197 135 163 153 144 126 513 164 154 175 教学反思：专心-专注-专业
