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1、教师集中培训总结 8月15-20日，我参加了广东省基础教育系统 百千万人才工程 名教师培养对象高级研修班的学习。我想把这次的培训总结一下，和大家分享。以前都是什么都总结，这次就想把几个有感触的东西写下来： 第一.对 你真聪明 这句鼓励话的另一看法 我们经常可以看到这样的情况：课堂上，一个孩子回答出了别人不会回答的问题，老师会说 你真聪明 。以前我们都觉得这个老师很好，很会鼓励学生。但是，在听了梁教授的讲解后，我觉得梁教授的看法很值得我们深思。 教授说：鼓励应该从主观性上说，不要从客观找原因，这样孩子才能不断进步。比如，我们表扬孩子你真聪明，就是从客观上说的，对孩子没有什么作用，只会让孩子翘尾巴
2、，觉得自己天生聪明。但是，这对其他孩子是一种毁灭性的打击，觉得自己很笨，如果我们说 你今天听课真认真 或者 你真爱动脑筋 ，就是从主观找原因，没答对的孩子呢，会认真听课，答对的孩子也不会翘尾巴了。 第二.十九层地狱的思考 一个杀人犯被枪毙后来到阴间，被阎王爷关进了18层地狱。在地狱中受尽折磨，他想自己真得太不幸了，没有比他更不幸的了。 一天，他在放风的时候惊奇的发现，阴间居然还有第十九层地狱。他很幸灾乐祸的问： 你们是什么人呢?你们犯了什么事情呀? 十九层中的人答道： 我们是老师呀 那人很奇怪。 十九层中的人继续说： 你呀，杀的是一个人。我们如果不认真呀，害的是一群人呀 这个黑色幽默的启示：这
3、就是教师工作的意义，也就是我们必须认真对待工作的原因所在。 第三.傻大姐的故事 一个傻大姐，嫁人后生了一个胖儿子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。 由于娘家较远，天快黑了还没有到家，傻大姐就急急忙忙赶路。走到西瓜地旁边的时候不小心摔倒了，把儿子摔到地上。 傻大姐急急忙忙抱了一个圆滚滚的东西就往娘家赶，回到家才发现抱了一个大西瓜。 这个故事给我们一个启示：我们急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一样呢?有没有抓住事物的本质呢? 这是我这次听老师讲课的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正确，大家就当看故事吧。 两个多月时间，在一个人的生命长河中，就像一滴浪花，稍纵即逝!然而，在参加陕西省农村中小学教师
4、校本研修骨干教师远程培训的这两个多月时间，却在我的生命历程中留下了深深的烙印!自参训以来，作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们很多值得参考和借鉴的经验和案例，思想观念受到更新和启发，精神受到极大鼓舞。这些都为我今后的教学工作提供 了指导和支持，催我奋进。 通过学习王威老师的 走进心灵、师爱无痕 ，感触颇深， 教育是一门科学，但同时也是一门艺术。 在我们的日常教育教学工作中，除了要掌握必备的学科知识外，还必须深入地来学习一些教学方面的一些艺术。要想形成一个优良的班集体，让学生有凝聚力，就要做好日常的班级工作，尤其是班干部的培养，使他们成
5、为教师的得力助手。要不断的发现学生身上的优点，只有不断的去发现，就会感到他们身上的闪光点越来越多，在这个过程当中，他们的自信心就会更强，学习的劲头就会更足。多去关注学生，不仅仅是优秀生，后进生其实更需要老师的关爱，教师应把阳光撒播到每一个学生心里，用爱的眼睛去发现学生表现出来的精彩，而不要用一些强硬的制度来约束学生。因为，温暖的阳光比严寒更有威力。教师的工作很平凡，但平凡中孕育着伟大，教师的工作有很多的细节，就因为这些细节铸就了教师的成功。 通过学习 教师专业标准试行解读 ，让我深深地感到教师 不仅要教好书，还要育好人。作为教师在工作中应该认真做到尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥
6、小学生的主动性。尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。重视了小学生的心理健康教育，使我们的教育能静下心培养生动活泼、健康快乐的小学生，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学生有困难的时候，主动走近身边给予关爱;对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求，帮助树立正确的世界观、人生
7、观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。 通过学习汤丰林教授自主发展取向的教师专业成长讲座，从正确认识职业困惑、积极打开成长之门、有效把握幸福准则三个方面进行讲解，为教师们提供了 六项提升自我效能的选择，七项职业准则及两大自我调控模式 ，并建议教师选择最适合自己的方法，主动在自己的工作和生活中尝试运用，从而达到保持良好职业状态。这些耳目一新的关点让我受益匪浅。 远程培训，这种学习形式方便灵活，学习内容丰富多彩，专家讲座、学员资源共享、话题互动、疑难解答、个人交流等多个版块、让我们可以共享成功的喜悦、共同探讨面临困惑?对于我，一个常年 工作在教学一线的普通教师，一个终日奔波在工作与家庭之间的人来
8、说，能利用工作之余来学习，我很珍惜。通过学习 教师专业标准试行解读 ，让我深深地感到教师不仅要教好书，还要育好人。作为教师在工作中应该认真做到尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。重视了小学生的心理健康教育，使我们的教育能静下心培养生动活泼、健康快乐的小学生，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀
9、、体贴和帮助;当学生有困难的时候，主动走近身边给予关爱;对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求，帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。 通过此次学习，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。教育是爱心铸就的责任，是海纳百川的胸怀。做一个幸福工作，愉悦生活的人，让教育成为抵达学生内心的感动。 这学期我有幸参
10、加 国培 ,我深刻感到学习理论知识的重要性,特别是在新课程改革下如何做一名合格的,让学生喜欢、家长认可的好老师。通过这次培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。更感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智、幽默的言谈不时让我有豁然开朗的感悟，感受到思想火花的冲击，这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，同时，欣赏导师们精彩的简报，阅读学友们优秀的文章，思考大家发起的话题，发表自己的见解，真是受益非浅。整个培训的过程就好像是一次 洗脑 的过程，给了我太多的
11、感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂 兴奋剂 ，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通过培训获得的体会： 一、践行师德规范，展现人格魅力。 新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而 育人 是师德的终极目标。现实生活中，我们有时会在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用;有时在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。如果我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的 一切为了学生 。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力
