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1、精选优质文档-倾情为你奉上小数的初步认识教学设计【教学内容】:小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册,第8889页例1,“做一做”,练习第1、2题及补充题。 【教学目标】1、通过创设的情境,初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数,会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目标】1、大胆想象,类推能力得到提高。2、通过小组合作,增强团结合作意识、交往能力。3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。4、培养学生对祖国的热爱和自豪感,感受数学的奥妙,培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】:学会用小数表示数量。【教学难点】:理解小数各部
2、分在价格和长度中的含义。【教学关键】:理解小数每一部分表示的是什么。【教学准备】:课件等。一、情景导入。1.引入小数。师:同学们,老师昨天去超市啊,发现每一种商品都有一个价格标签,老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件)酷儿饮料 2.5元 奥利奥饼干12.12元可乐,4.05元, 酸奶,2.60元。师:观察这组数他们有一个什么共同特征没有。生:都有一个小圆点师:像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。师:这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题)3.认识小数点(指导写法)。师:我们知道在分数中有一条直线,叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?生:小数点师:猜的真准。他
3、就叫小数点。(板书:小数点)师:他的家就安在数字中间的左下角。二、探索新知(一)小数的读写1.读写小数。师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。生:指生读刚才的小数。师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗?生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。(二)理解小数的实际含义1.以元为单位的小数意义。师:诶,懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子,想必是遇到什么困难了?他有什么事呢?我们来听他说说看。懒羊羊:我不知道
4、这些价格表示几元几角几分?师:同学们!你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗?生:指生报价格。师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?生作答,教师相机板书:元 角 分。2)出示课本上的商品价格表,学生独立完成。师:你想说说那种商品的价格?生:指生汇报师:再次巩固小数各部分表示什么?2)在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。2.探索小数是怎样表示长度的?(适时理解小数每一部分表示的含义)师:同学们,现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢?你还想用小数来表示什么呢?生:生1 生2 生3(生想用小数来表述什么教师都要及时的给予
5、回应)师:同学们,它虽叫小数,可是它的功能可以点也不小啊!我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师:我们知道的长度单位有哪些?生:厘米 分米 米师:同学们用手比一比1米有多长。(出示课件1米)1)把1米平均分成10份,每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。师:比一比1厘米有多长。2)1厘米=1/100米=0.01米。 3厘米=3/100米=0.03米。师:同学们的表现非常好。现在老师再增加点难度,看同学们还会不会。18厘米=18/100米=0.18米。总结:分母是10的小数可以写成一位小数,分母是100的小数可以写成2位小数。师:任意说一个厘米数或小数。学
6、生作答师:想不想考考你的同桌。你也任意说一个厘米数和小数,同桌同学作答。3)用小数表示身高。师:刚才,同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。4)表示长度的时候,小数点左面的数表示的是?右边第一位表示的是?第二位表示的是?(三)练习巩固(出示课件)师:现在老师来考考大家,看同学们是否会熟练使用小数。1)完成P89做一做。(学生自主完成 汇报 集体订正)2)完成P90第1题。(学生自主完成 汇报 集体订正)3)猜谜语读、写小数。(长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰)4)今天我当小老师。三、拓展阅读:“你知道吗?”,培养学生
7、的祖国自豪感,了解数学发展的奥妙。四、全课总结:说说这节课我们都学会了什么。五、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉他们,他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。板书: 元角分 1分米=1/10米=0.1米1 2 . 1 2元 读作:十二点一二 3分米=3/10米=0.3米 2 . 6 0元 1厘米=1/100米=0.01米 4 . 05元 3厘米=3/100米=0.03米 2 . 5元 18厘米=18/100米=0.18米 小数点背景介绍:小数的初步认识是学生认识了万以内的数,会计算三位数的加减法,初步认识了分数,会计算简单的同分母分数加减法,并学习了常用计量单位的基础上进行的。 教学内容
8、:人教版义务教育六年制小学数学第六册第88页。教学目标:1.在具体的生活情景中认识小数,会读写小数。2.会用小数表示简单的米数和元数。3.利用新知解决简单的实际问题,感悟小数在生活中的广泛应用,为后续学习奠定认知基础。教学过程:一、创设情境,引入新知师:章老师昨天买了一把米尺,谁能猜猜这把米尺的价格?(生答略)师:现在我公布它的实际价格,(板书:3.85元)它怎么读?生1:读作“三元八角五分”。生2:我觉得应该读作“三点八五元”。师:同学们,这个数就读作“三点八五元”,我们一起读一下。你们知道它是什么数吗?生:小数。师:对!这是小数,今天我们就来学习小数的有关知识。评析:教师通过让学生猜价格的
9、情境导入新课,符合小学生的心理特点,一下子就将学生的学习兴趣调动起来,为以后的学习做下铺垫。) 二、联系经验,学习读写师:谁知道小数里面这个小圆点叫作什么?生:小数点。师:你们知道得真多,它就叫做小数点。谁还想读读这个小数?如果在3.85前面加上了2,变成23.85,谁还会读?(学生正确读)师:在今天上课之前,你们有没有看到过小数?生1:我在商场里看到过小数,因为商品的标价都用小数表示。生2:我以前去过欧尚超市,那里的商品标价也都是小数。生3:我在“厘米”上面看到过小数。师:你在“厘米”上看到过小数,什么意思?你能解释一下吗?生4:用米尺量身高的时候有小数。师:他在量身高的时候用到过小数,你们
10、用到过吗?生:用过!师:原来我们对小数并不陌生,不仅看到过,也用过!你们想不想再来读一读、写一写小数?(投影出示六个小数:3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地读一遍,再请几位同学依次读给大家听听。生4:三点零五。生5:十五点十五。生6:我认为这个小数应该读作“十五点一五”。(部分学生认可,其他学生感到迷茫)师:是的,它应该读作“十五点一五”。我们在读小数时,小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样,小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如15.15,这里小数点后面就读“一五”。我们一起来读一读这个小数好吗?生:十五点一五。师:你
11、们读得真不错!再来写写小数,好吗?(师口报小数学生写,然后同桌相互检查、评价)评析:在教学小数的读写的过程中,教师关注学生的数学现实,让学生自己读一读,写一写,发掘学生的学习能力;此外关注学生的思想状态,如通过让学生解释“你在厘米上看到过小数,什么意思”关注学生的学习状态。) 三、突出重点,理解意义师:学习小数的知识还需要四把金钥匙,同学们愿意和章老师一起去寻找这四把金钥匙吗?投影:这是前面两把“金钥匙”。(1)1角=()/()元(2)1分=()/()元师:谁来把这两把“金钥匙”补充完整。生1:一角等于十分之一元。师:为什么?生1:因为一元里面有十个一角,所以一角等于十分之一元。生2:一分等于
12、一百分之一元,因为一元等于一百分,所以一分等于一百分之一元。师:同学们,我们刚才看到的两把金钥匙其实只是两个半把金钥匙,想拿到这两把完整的金钥匙吗?生:想!师(结合板书):1角等于1/10元,还可以写成0.1元;1分等于1/100元,还可以写成0.01元。师:现在这两把金钥匙已经完整了,你们从这两把金钥匙中明白了什么?生3:分数可以用小数来表示。生4:小数就是由分数得来的。生5:十分之一就是零点一,百分之一就是零点零一,或者说零点一就是十分之一,零点零一就是百分之一。师(手指第一把“金钥匙”):如果是2角应该等于什么呢?自己想好了再举手。生6:二角等于十分之二元,又等于0.2元。师(手指第二把
13、“金钥匙”):如果是6分呢?生7:六分等于一百分之六元,又等于0.06元。师:看来这两把金钥匙你们都得到了,那第三和第四两把金钥匙看哪些同学自己能获得。课件显示第三和第四两把“金钥匙”:(3)1分米=()/()米=()米(4)1厘米=()/()米=()米(学生思考后汇报)生:1分米等于十分之一米,也等于0.1分米。(许多学生有意见)生8:最后的单位应该是米,而不是分米,因为1分米不会等于0.1分米的。师:是呀,1分米用米作单位是0.1米,而不是0.1分米。生9:1厘米等于一百分之一米,也等于0.01米。师:如果是8分米、2厘米用米作单位,应该等于什么呢?同桌互相说说。 (评析:从学生熟悉的生活实际出发,通过课件播放、师生一起去寻找金钥匙,由易到难,环环相扣,不仅突出了本节的重点内容,而且使学生初步感知到了小数在生活中的应用。体现了新课程重视数学与生活实际相联系的理念。) 四、联系巩固,深化提高师:同学们真能干!我们获得了这四把宝贵的金钥匙,现在我们就用这四把金钥匙去学习更多的知识。请同学们用这四把金钥匙的知识,完成练习上的第一大题。1.填表:先在数量下面画上横线,再填表,想一想为什么这样填,最后同桌交流。(生独力完成练习,师巡视辅导,然后评价修正)2.猜身高。师:你们真能干!(投影显示姚明打球和站立的几张照片)同学们认识他是谁吗?生:姚明!师:你