《《让我自己来整理》第1课时示范课教学设计【部编人教版一年级道德与法治下册】 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《让我自己来整理》第1课时示范课教学设计【部编人教版一年级道德与法治下册】 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让我自己来整理教学设计一、教材分析本课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。第一课时主要是完成前两个话题。教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识
2、文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。本活动设计为第一课时的内容。2、 教学目标1.认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。2.体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物
3、品重要性。三、教学重难点认识日常用品的特点和功能，体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦。四、教学过程课程导入：活动一：猜一猜这是我的哪位小伙伴？（1）请你选择一个箱子，摸摸看里面是什么？但不要说出来！（2）请你用语言描述一下你摸到的这件物品，向大家形容一下，看看同学们能不能猜得出来！2.猜谜大王：以下有四个小谜语，我们一起猜猜看，看能不能猜得到谜底是什么！圆头圆脸圆屁股，没骨没肉没双腿。一打一跳乱蹦跶，肚里有气不能出。它是我的好朋友，每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。眼睛圆大怪模样，一张嘴巴尖又长，不喝汤来
4、不吃饭，专咬布匹和纸张。一、我们的小伙伴活动二：伙伴介绍大会此环节需要结合资源“【活动设计】给玩具看看病”进行，建议打印出来，让学生课上完成。1.你都有哪些小伙伴呢？请你画一画它们的样子，说一说它们的作用，并在其中挑选出一位小伙伴，向我们介绍一下吧！2.学生讨论发言，老师总结，举出几个典型的例子。总结：这些文具、生活用品等都是我们的小伙伴，也是我们的好伙伴，每天陪伴着我们、帮助我们快乐生活、快乐成长。二、找不到“小伙伴”了活动三：小观察此环节可使用视频资源“【知识解析】橡皮丢了”，如需使用，请提前准备。1.播放视频“【知识解析】橡皮丢了”，思考问题：视频的小同学遇到了什么麻烦？他为什么那么着急呢？学生讨论回答，教师总结。活动四：火眼金睛找一找此环节可结合资源“【活动设计】火眼金睛找一找”进行，建议打印出来，让学生课前完成。请同学在活动设计的图中分别找东西，用笔圈出来，并记录找东西时的感受。思考问题：（1）你觉得在这样的环境下，东西好找吗？（2）如果找不到“小伙伴”，会造成怎样的麻烦呢？2.学生讨论，教师总结几个常见的麻烦。课堂小结：找不到“小伙伴”会严重影响我们的学习和生活，让我们的学习和生活变得一团糟！我们每个小朋友都应该学会整理自己的物品和房间，做一个爱整理、会整理的好学生！ 4 / 4
