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1、 财务管理专业实验教学内容设计及质量控制 摘要：基于对本科财务管理专业培养目标的理解，构建了一个由技能性基础实验、课程单项实验、财务决策仿真模拟拓展实验和ERP沙盘对抗综合实验组成的多层次、阶梯式推进的财务管理专业实验教学内容体系，并从健全实验文档、规范实验过程、强化实验结果考核、提高实验教师技能与素质等方面，对如何加强实验教学质量控制进行了探讨。关键词：财务管理，实验教学，质量控制一、引言财务管理作为国家教育部批准设立的工商管理学科本科专业，在我国高等财经院校从试办到正式举办的时间仅有十多年，与会计学专业相比，财务管理专业实验教学一直是相对薄弱的环节。许多开设财务管理专业的院系安排学生到会计
2、实验室进行会计实验操作，却没有提供为财务管理专业使用的财务管理实验室，也没有开展与专业理论教学相匹配的多层次实验课。这一缺陷的存在，使得人才培养无法完成必要的财务管理专业技能训练，专业特征不明显，学生动手能力弱，创新精神不足，毕业后上岗适应性差，不能很好地胜任理财实务工作的基本要求，难以满足社会对应用型高级财务人员的需求。因此，以职业需求为导向，探索适应本科层次财务管理专业人才培养目标要求的实验课程教学体系，加强财务管理专业实验教学的研究，积极探索实验教学的新思路，改进实验教学方法，规范实验教学管理，提高实验教学质量，已成为财务管理教学改革的重要课题。从目前来看，国内学术界对财务管理专业实验教
3、学活动规律和特点的研究仍处于初级阶段，还有许多问题需要在实验教学中进行深入研究。本文将从实验课程的内容设计和质量控制两个方面，对财务管理实验教学进行探讨。 二、财务管理专业实验教学内容的设计对财务管理专业培养目标的人才市场定位以及对本专业毕业生知识与能力的要求，是构建专业课程体系、设计实验项目的科学依据，这需要根据财务管理专业的培养目标和理论课程体系等专业属性，具体设计财务管理专业实验教学的相关内容。 （一）面向职业需求的财务管理专业培养目标和能力要求 高等院校本科财务管理专业培养目标应定位于培养面向实业界和实务界的应用型高级财务人员，学生未来的职业发展可以定位在成为未来工商企业的财务总监、证
4、券公司的财务分析师以及金融部门的财务策划师，其中以培养具有国际视野的财务总监为主要目标1。在这一专业培养目标下，从应具备的知识和能力来看，学生既要掌握管理学、经济学的基本理论和基本知识，熟悉我国的大政方针、经济政策、财务法规以及国际相关法规和惯例，又要接受财务管理方法和技能方面的严格训练，具备分析和解决财务问题的实际能力；从应具备的综合素质和能力来看，学生不仅要有较强的语言沟通、文字表达、人际交往、信息获取及分析的能力，还要具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，具有求新求变的热情和偏好。企业财务管理环境的复杂性和多变性，要求未来的财务人员不能总是习惯于按常规方法来解决问题，而是要不断增强
5、职业的敏感性和判断能力。因此，在实验课程的设置上，不仅要追求实验技能的系统性和完整性，而且要根据培养目标的能力要求，筛选出学科中与培养应用能力直接相关的专业知识内容，形成一个以创新综合能力培养为主体、以突出基本技能和应用性为目的的实验教学内容体系。 （二）多层次、阶梯式推进的财务管理实验教学内容设计 财务管理是集多学科理论与实务为一体的边缘性学科，讲究知识的多面性和技能的复合性，对财务管理实验课程的方法、手段及策略的要求是复杂多样的2。关于实验内容的设计，国内研究者曾进行过相关的研究，其中许多有益的观点值得本文借鉴和学习，但也存在一些不足，如在实验类型的分类上不够清晰、包含的内容过于宽泛，有些
6、甚至将毕业论文的写作囊括其中，混淆了实践教学与实验教学。本文认为，在设计财务管理专业实验教学内容时，应突出专业特征，根据专业培养目标的要求，在统一的教学计划下，与理论教学互相配套，在基础课、学科基础课和专业课的不同阶段实施相应的实验内容及配置方案，形成一个目的明确、层次分明，既有连续性、又有系统性的适合综合素质人才培养的实验教学体系。为此，本文构建了一个由四层次组成、阶梯式推进的财务管理专业实验教学内容体系。 第一层次：旨在提高学生信息化处理业务和财务软件应用能力的技能性基础实验。这一层次的实验包括会计类核算内容、电算化基础实验、EXCEL工具的各种功能及基本操作实验，旨在培养学生计算机财务管
7、理应用的基本操作能力，使学生掌握实验的基本理论、基本知识和基本技能，为在更高层次的实验中熟练而灵活地应用这些基本技能和基本方法奠定基础。教学中可针对理财电算化软件的各种功能及基本操作分别设计若干实验项目，如创建财务管理工作簿和工作表、绘制基本财务分析图、应用财务管理常用函数等。本层次的实验课可安排在基础会计、财务管理基础的理论教学之后，并配合会计电算化的实验教学一起开展。 第二层次：以强化和巩固财务管理的基本方法和基本技能为目标的课程专题实验。专题实验这一层次是在第一层次实验内容的基础上，以专业主干课程为核心开展相关内容的实验，即以强化和巩固财务管理的基本方法和基本技能为目标，通过实验提高学生
8、对财务管理基本知识的运用能力，使学生对所学专业有一个完整、清晰的认识，实现由感性认识到理性认识的飞跃，旨在提高学生的实际操作能力。教学过程中可针对财务管理的每一个重要知识点分别设计若干实验项目，如货币时间价值应用及财务估价、投资项目评价、资金需要量预测、资金成本和融资结构决策、最佳现金余额的确定、存货经济批量决策、信用政策制定、销售收入预测、利润预测及本量利分析、全面预算的编制、财务分析及证券投资等，这些实验项目均可通过软件进行。本层次的实验课可在中级财务管理、财务分析等理论课程后安排相应的实验项目。 对于该层次的实验，一些高校的做法是，应用理财电算化软件，使用简易的信息系统进行计算机数据处理
9、，以个人计算机实验操作为主。但个人计算机操作单项实验的不足是，其受计算机实验背景的设定影响较大，不能做到对企业实际财务流程的真实模拟，缺乏对财务决策者主观因素和环境因素的考虑。因此，为了增强学生在实验过程中的主观能动性，让学生体验具体的财务决策过程，获得对“企业财务决策如何做出”这一管理现象的直观认识，锻炼其决策判断能力，还需要加强多人混岗的财务管理仿真模拟实验，以克服传统实验仅仅由个人在计算机上进行操作的局限。 第三层次：以着重提高学生财务决策能力为目标的仿真模拟课程拓展实验。财务管理仿真模拟实验是将模拟对象模型化，通过模拟具体的业务流程，让学生在模拟的环境中根据实验内容的要求，自己动手，依
10、照企业财务管理的实际情况进行筹资、投资或分配决策，编制预算表及决策报告，进行财务分析，就如置身于实际工作单位的财务部门一样，从而对财务管理工作的全貌有个清晰而直观的了解。 以投资决策的相关内容为例，在专业实验室中，教师可以将授课班级模拟成一个上市公司或企业，设立股东会、董事会、管理层、财务处、生产部门等组织机构，运用多媒体技术来呈现真实的工作场景，让学生充当实验环境中的决策者进行模拟实验，经历从项目投资选取到投资财务决策的全过程。项目组成员首先制定出企业项目投资计划书，具体内容应当包括投资目的、投资可行性分析以及投资中所需资金的融资渠道和融资方式的选择等，然后由扮演经理班子的若干名学生对该计划
11、书进行评价，分析其合理性、可行性及存在的问题，最后由充当董事会成员的学生根据讨论结果进行项目投资决策。通过上述过程的实际操作，学生可以在掌握投融资管理相关知识的基础上锻炼实际运用能力，通过项目的筛选和财务决策过程锻炼决策判断能力，在模拟环境中受到专业教育和技能培训。 本层次的实验有很多，可以将教学过程中容易引发学生兴趣且能锻炼学生财务决策能力的内容都设计为实验项目，如证券投资模拟实验、税收筹划模拟实验、兼并收购模拟实验等。相关内容的实验课可以在财务分析、中级财务管理和高级财务管理等相关课程后安排。 第四层次：以提高学生综合业务能力为目标的ERP沙盘对抗综合实验。在现代企业管理中，财务管理是ER
12、P系统的核心，作为一个合格的财务管理人员，必须对企业各个职能的工作流程都熟悉，具有一定的实践能力。财务管理专业培养目标要求学生既能准确把握企业系统中的资金流、物流和信息流管理系统，又要善于处理财务关系，同时还应具备一定的综合实践能力。为此，财务管理专业的学生应了解企业生产和管理的过程，搞清财务管理在企业中的核心作用以及财务部门与其他部门的关系；熟悉资本市场，合理利用资本市场为企业寻找融资渠道、投资方向；预测和把握环境变化，正确运用经济政策、金融市场、法律政策为企业理财服务。目前，许多财经院校开设了“ERP沙盘”课程，为培养财务管理专业人才的综合实践能力提供了一个很好的平台，财务管理实验教学应充
13、分利用这一平台。 沙盘对抗实验能够模拟真实的企业生产经营活动，采用体验式培训方式，是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业经营管理技能训练课程3。整个实验从财务角度透视了仿真的企业运营过程，涵盖了企业的绝大部分财务日常处理工作。这种实验使学生有充分的自由来尝试企业重大经营决策，提升其综合业务处理能力。实验中可以将学生分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，担任总经理、营销副总、生产副总、财务总监和供应经理等有关职务。在有关生产和经营的决策中，让学生体验企业财务管理的全部流程，体会企业经营运作过程中物流、资金流和信息流如何做到协同，理解企业实际运作中各个部门和管理人员如何相互配合、实现动态管理和
14、实时控制，达到财务与业务的一体化。通过该项实验，使学生深刻地理解财务数据与企业业务的直接相关性，即财务数据是对企业运营情况的一种总结提炼，为今后“透过财务看经营”做好观念上的准备，以培养学生作为高级财务管理人员的综合业务处理能力。更为重要的是，通过这类实验，让学生学习到先进的ERP管理理念，使其在走上工作岗位之前就具备与本学科专业相关的较强的动手操作能力。本层次的实验课可以在中级财务管理、市场营销和物流管理等相关课程后安排。 以上四个层次的实验教学内容是紧密联系、层层递进的。经过扎扎实实的实验培训，学生就可以在理论联系实践、增强动手能力、提升创新思维等方面有长足的进步。 三、财务管理专业实验教
15、学的质量控制为了提高实验教学质量，必须对实验教学进行严格管理，建立质量监控机制，并把结果作为强化实验教学管理与调整控制的反馈信息，以产生实验教学的最佳效果。所谓教学质量，是指理论教学与实践教学过程中各个环节、各要素的综合反映4。与理论教学相类似，实验教学的质量控制体现在实验教学的各个环节。本文认为，影响实验教学质量的因素主要有：实验教学管理基础工作是否到位、实验过程中操作规范及要求是否明确、实验结果的成绩评价是否合理以及教师的专业素质与能力如何等。相应地，若能从这些方面分析入手，即可做好财务管理实验教学的质量控制。 （一）健全实验教学文档 教学文档是实验教学运行的前提条件，健全的实验文档可以确
16、保实验的有序进行。实验教学文档主要包括实验项目、实验教学大纲、实验指导书等文件。从高校财务管理实验教学的实际情况来看，实验指导书和实验教材缺乏是一个突出问题，由于编写工作的繁琐性、时效性，教师大多不愿意承担，如果激励机制不健全，很容易导致实验教学效果有名无实5。案例教学虽被当作有关实验教学的材料，但由于案例篇幅较大，缺乏对实际应用环境的设计和分析能力，应用效果并不显著。应建立健全实验教学文档的可操作性措施，从学校方面来讲，可采取一些有效的激励措施，如在教学工作量的核定方面，要使编写实验指导书的专业教师受益，通过经费支持教学文档建设，提高教师参与编写的积极性。在采取激励措施的同时，应鼓励和选择有较强责任心且教学经验丰富的负责人，组建实验教学团队，编写实验教材和实验指导书，以确保实验项目有据可依。在此基础上，要严格归档管理，保证实验教学文档资料的完整性，为后
