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1、 试论近代外国大学研究所的产生及其社会服务 (四)其他国家大学研究所的产生德国大学研究所除了对美国、法国和英国大学研究所的设立产生深远影响外，还对日本、希腊、俄国、瑞典、丹麦等国大学研究所的设立也产生重要影响。如明治维新以后，日本全面仿效西方国家，将科学技术引入大学教育中，模仿德国在大学中建立了大学院(Graduate School)，日本的科学技术在短短的几十年间就跃居世界前列，这和移植德国大学研究所制度不无关系。特别需要指出的是，德国大学研究所对我国的高等教育发展也产生过重要影响。20世纪20年代，蔡元培曾三次赴德国学习，他系统考察了德国的大学教育，深为德国大学中施行的教学与研究相结合的理
2、念打动。在莱比锡大学(University of Leipzig)留学期间，他翻译了包尔生(当时译为巴留岑)的名著德国大学与大学学习(即德意志大学)一书的总论部分，并在教育杂志上发表，介绍德国的高等教育。17回国后，他仿效德国大学研究所制度，在北大创立了文、理、法三科研究所，开创了我国大学设置研究所的先河。香港著名学者金耀基指出18：德国大学的模型也给蔡先生很大的启发性。他以大学是“研究学理的机关”，并且在民国教育总长任内把通儒院改名为大学院，在大学中分设各科研究所，并仿德国大学制精神，规定大学高级生必须入研究所蔡先生重视研究的功能，重视研究所、研究院的发展，都是因为他要纠正大学“专己守残”的
3、学风，要长远地为中国学术建立自主性、独立性。三、近代大学研究所的社会服务(一)近代大学研究所社会服务功能的确立近代大学研究所的早期阶段，科学研究和社会服务并不在研究所的职能范围之内，其主要的任务是保存和传授已有的传统文化，大学研究所的研究目的、研究内容、研究方法和组织制度等与近代研究所相去甚远，如哥廷根大学、哈勒大学的研究班，一般是由组织研讨的教授或专家向学生提出问题，或者鼓励学生自己提出问题，然后在其指导下，进行深入的探讨和研究，以培养学生解决问题的能力。此时，科学研究主要是教学的辅助形式。19世纪初，大学研究所实现了教学与科研的统一。学者们设法把科研和批判的学识带进大学，与教学和训练融合起
4、来，并在操作的层次制定出来。231大学研究所的教学与科学研究，目的是培养人才与发展科学，而培养人才与发展科学最终是为了满足社会需要，服务社会。一般认为，大学社会服务职能的确立以美国1862年莫雷尔法案(Morrill Land-Grant Act)的颁布作为标志。但是，通过梳理史料发现，早在19世纪40年代，德国的大学研究所已经与工业生产、农业发展紧密联系，开始为社会各界服务，显现出研究所的社会服务功能。因而，可以说，大学的社会服务职能最早产生于德国。19世纪40年代，随着大学科研重要性日益显现，德国政府希望高等教育在推进政治、经济、文化发展等方面提供智力支持。当时政府对于科研的见解与态度是1
5、0726：国家对于科学的责任，不是在自己去参加，而是在于供给学者以必要的设备和帮助，使他们得以进行研究，政府对研究者的工作绝对不加干涉，因为如此，仅足以引起障碍。政府相信他们的研究，在政府不加干涉条件之下，会得到更好的结果。(二)近代大学研究所为农业服务19世纪40年代后，第一次工业革命虽然已经完成，但是农业仍旧是各国经济发展的基础，加强农业科学研究，为农业发展提供服务是各国大学研究所的重要任务。近代大学研究所为农业服务主要有以下几种形式。其一，大学研究所进行农业方面的研究，其研究成果被推广使用。1840年，李比希首次发明了人造肥料，很快被工厂大量生产并被用于农业生产。之后他又发明了磷酸肥料、
6、窒素肥料(氮肥)、加里肥料等。到1850年，制造窒素肥料所需的硝石，需从智利进口大约200万吨左右，足见此时人造肥料之繁盛。当时，德国农业产量低下，农产品匮乏，每年从国外购买农产品需花费十亿元。19131德国大学研究所的农学研究及时满足了社会诉求，化学肥料的发明与应用，大大提高了农业产量，有力地促进了德国的农业发展。其二，大学研究所与政府合作建立农业研究机构。如1870年威斯康星大学与农业部门合作创建了美国第一座农业试验站，为美国农业研究和推广做出了贡献并起到了榜样作用。康奈尔大学(Cornell University)则致力于农作物品种的改良、农作物肥料的应用以及农业机械的研究。1887年，
7、美国联邦政府与大学研究所紧密结合，兴建了一批农业试验站，促进了美国农业科研成果的应用与推广。至19世纪末，美国农业基本上实现了生产的机械化，这与美国大学研究所的参与是分不开的。其三，政府积极引导大学研究所从事农业方面的研究。英国政府1909年成立了农业和渔业方面科学研究的开发委员会，委员会通过资金资助的方式引导大学研究所开展农业方面的研究，委员会将大学研究成果推广到农业生产中去，有力地提高了英国的农业生产。(三)近代大学研究所与工业的协同合作近代大学研究所在为农业提供服务的同时没有忽略工业的需求，大学研究所与工业协同合作的方式有多种，但以下四种形式具有典型性。第一，在进行纯粹科学研究的同时，应
8、时势所需积极创办应用科学研究所，直接为企业提供技术服务。1885年，加利福尼亚大学成立了世界上第一个设备完善的矿业实验室，进行试验研究，为矿冶厂提供技术服务。哥廷根大学教授克莱(Felix Klein)希望在哥廷根大学创立一个物理工艺研究所，他在1894年写给德国炼铁同志会(Verein Deutscher Eisenhttenleute)秘书的信中说10722-724：化学和工业的关系，已经是大学所知道的，我很愿意物理和数学也同样的和工业发生关系，并且希望工艺界也考量数理和工业发生关系以后，对于工业的良好影响，来扶助我实现这种主张。第二，高校研究所与企业通过契约形式合作，互惠共生。1917年
9、，一次大战期间，史托克(A. Stock)教授屡次撰文强调化学对于国家的重大意义，指出高等学校的化学课程和研究所的设备应该得到特别的注意。德国化学工业界对他的呼吁积极响应，并给以慷慨的资助：一方面给予各大学化学实验室拨以巨款，一方面资助化学系毕业生的生活费，让他们充当助教，以便继续进行学习和科学研究。10733通过这种合作，大学研究所解决了战争造成的经费不足问题，从而得以继续进行研究活动，同时也解决了工业界的技术难题。英国化学家白希(现在通常译为珀金，W. H. Perkin)教授评价德国的化学研究与工业界的关系时说，“大学及化学工场，设立完备之研究机关，德国数十年前，已植此佳种，至今日工业界
10、中，遂收雄冠世界之美果。”19138这是一种双赢的合作，大学研究所的科研与工艺生产相结合，对提高德国的工业国际竞争力起到了重要作用。政府与企业的资助，对德国大学的研究所和发展起到了重要的推动作用。第三，在大学研究所培育新兴工业企业。1871年，贝尔(A. G. Bell)利用麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology)物理实验室与该学院教授合作研究声学，1877年贝尔创办了电话电报公司(American Telephone & Telegraph Company，AT&T)。贝尔电话电报公司的成立在美国首开高校研究所开创新兴工业企业之先河，是美国大
11、学研究所与企业合作的一大创举。第四，通过国家行政干预或政府拨款的形式使大学研究所为企业服务。在国家政权干预下校企合作最典型的例子来自法国。近代法国高等教育的集权制使大学的科学研究基本上都是在国家的干预下围绕国家利益而展开，国家化和实用化的高等教育研究使法国的工业快速发展，如19世纪70年代，在巴黎当局的支持下，法国的理学院建立了一批研究所与实验室，并加强其与企业的联系，法国的应用研究得到快速发展。但是，法国大学的研究过分重视社会需求而忽视了基础科学研究，导致20世纪上叶之后法国科的学技术整体上落后于美、德等国家。英国是通过拨款方式促进大学研究所与企业合作的典型代表。20世纪初，以服务地方工业和
12、经济发展为主要目的的红墙大学使传统大学感到巨大压力，剑桥和牛津等大学开始与工业界建立联系，但是这种联系是极为松散的。第一次世界大战爆发，大学的研究事业被置于国家存亡的位置，为了赶上德国的科技，英国政府对大学研究所进行拨款，使其与企业合作，参与到航空、燃料、冶金、纺织、化学、农业、水产、土壤、海洋生物等方面的研究，促进了这些和战争有关的学科的快速发展，有一些领域在短时间内赶上并超过德国。(四)近代大学研究所为公共事业及国家政治服务近代大学研究所为国家的公共事业及政治方面的服务主要通过以下方式进行。第一，在政府的帮助下设立非盈利性研究所为社会提供服务。19世纪中叶，随着生理化学及实验生理学渐次进步
13、，实验医学取得了飞速发展。针对都市化迅速发展所带来的问题，德国政府大力资助大学建立公共卫生学、传染病、皮肤和性病、肺病、神经错乱研究所和法医学研究所等以开展医学研究。大学医学研究所对社会提供医疗卫生服务，教授及学生通过对大量病例的分析与研究，研制出治疗方法。大学医学研究所的设立，改善了公共卫生，为减轻社会病痛做出了巨大贡献。美国许多大学研究所设立的旨趣就是为服务社会，而不是以营利目的的。吉尔曼(D. C. Gilman)认为，大学研究机构履行社会服务职能意味着20：贫穷人的苦难、学校中的无知、医院中病人的痛苦、商业欺诈、政治上的愚昧的减少；此外，还意味着财产更加安全、城市人更加健康、农村人更具
14、加有美德、立法更加明智、人民更加幸福。因而，霍普金斯大学积极与其周围的社会环境发生联系，应用其科研成果，为巴尔的摩市、马里兰州和联邦政府的卫生改革提供帮助；为地方供应水的纯净提供科研支持；通过研究，改革了巴尔的摩市和马里兰州的税收政策，减轻了商人与市民的经济负担；通过提供智力支持，促进了当地教育的发展等等。第二，通过设立人文社科类研究所为社会发展及国家需要提供服务。针对近代工业化发展引起的的诸多社会问题以及国家政治需要，大学研究所设立了诸多人文社科类研究所，如德国大学研究所设立了犯罪学和安全保障等研究所，对社会治安和社会稳定起到了积极作用。管理学、经济学、地理学、语言学等研究所的设立，不仅是德
15、国与欧洲其他国家的文化、经济竞争的需要，也是为了满足德国海外扩张与殖民需要。第一次世界大战前，德国已经成为政治、经济和军事强国，为了了解其他国家的境况以及培养未来的“海外”官员，德国政府大力支持大学创办东方语言、印度学研究所等。在发展速度较慢的神学领域的研究所，也开始积极转变固有模式，如哈勒大学1897年创办的“传教学”研究所，培养了大批海外传教人员，进行文化侵略。四、结语从国外大学研究所的萌芽与产生的历程来看，教学与科研自由是大学研究所产生的必要条件，大学研究所的发展需要国家在人力与物力上的大力投入以及制度上予以保证，同时减少不必要的干涉，让大学研究所拥有一定程度上的“自治”权，唯有如此，国
16、家才能取得意想不到的好结果。重视研究所的短期效益，或者只考虑局部利益，忽视对国家科研事业的整体统筹规划，不仅不能促进科研的发展，甚而会阻遏其发展，近代法国大学研究所的发展经历就是一个佐证。大学研究所对大学及国家的作用不言而喻。他山之石，可以攻玉。对于后发型国家的高等教育而言，政府在减少行政干涉的基础上，学习借鉴高等教育发达国家的教育制度，能有效提高本国的高等教育水平。近代美英法等国学习与引入德国大学的研究所制度，在短期内跻身于高等教育强国之列，至今仍值得我们深思。同时，为了自身发展的需要，大学研究所在进行纯粹科学研究的同时，要处理好发展科学与自身发展之间的关系，与社会需求保持一定的联系，关注国家与社会现实需求。与企业选择合作研究或知识产权转让等形式，通过获取外部的资源与支持以增强自身的发展能力，但是如何把握好“度”，需要大学研究所仔细斟酌与权衡。参考文献：1
