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1、 试论高等学校学科建设创新 摘 要 学科建设是高校的核心工作。学科建设创新是进行学科建设的重要手段。对于学科建设创新这一新的概念，笔者从学科建设创新的内涵、意义及途径进行了分析与探讨。关键词 高校 学科建设创新 研究生教育江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话指出：“当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。”研究生培养单位是高层次人才培养和科学研究的重要基地，是进行知识创新的主要载体，是这场世界性竞争的中流砥柱。学科建设作为研究生培养单位的核心工作，是研究生教育单位工作的主线。要提高民族创新能力，就要积极推进高等
2、教育创新，就要推进学科建设创新。因此，实施学科建设创新，搞好学科建设，责任重大，意义深远。一、学科建设创新的内涵学科建设创新是指在整个学科建设过程中，以提高学科整体实力和人才培养质量为目标，以创新为手段，以科学、务实的态度，适应当前社会发展对学科的要求，将创新意识贯穿到整个学科建设中的一项系统工程。学科建设创新的内涵有两个层面，一是对学科自身的创新，一是对学科建设管理工作的创新。学科自身的创新，是指通过该学科的纵向发展或者与有关的学科进行交叉融合，不断提高该学科学术队伍的创新意识和创新能力，培养出具有创新能力的人才，取得创新性科研成果。具体表面在以下几方面：第一，跟踪国内外学术发展前沿，紧密结
3、合国家和地方的经济建设、社会发展和科技进步，适时调整研究方向，形成自己的特色和优势。第二，建设一支结构合理、素质良好、具有创新精神的学术队伍。第三，不断增强科研实力，不断提高科研水平，取得一批科研成果。第四，培养一批具有创新意识和创新能力的人才。第二个层面，是指学科建设管理工作的创新。学科建设管理工作创新是指学科建设管理工作者要在做好日常管理工作的基础上，以不断改革创新的精神，探索学科建设管理工作的新思路、新方法和新手段，从而提高工作成效，提高服务质量和工作效率，最终达到增强学科实力、提高学科整体水平的目标。这两个层面是相辅相成的，第一层面是内容和目标，第一层面指导第二层面。第二层面是手段和方
4、法，第二层面为第一层面服务。二、学科建设创新的重要意义(一)实施学科建设创新是适应当前教育发展形势的重要举措我国当前研究生教育处于快速发展时期，主要表现在两方面：一是学位授权点规模的快速增长，二是研究生培养规模的快速增长。快速发展的一个必然产物就是质量问题，数量与质量是一对矛盾，是当前我国研究生教育发展面临的一个主要问题。目前，许多研究生教育单位已出现导师队伍人数不足、教学科研条件极需改善、学生思想管理跟不上等诸多问题。研究生教育规模的快速增长及出现的种种问题，需要以一种超常规的思路来重新构思、重新规划研究生教育工作，需要解放思想，开拓创新，实施学科建设创新，以创新求发展，无疑是适应当前研究生
5、教育快速发展的重要举措。(二)实施学科建设创新是进行学科建设的重要方法任何一项管理工作都具有两种管理方法，一种是维持，另一种是创新。维持和创新对学科建设工作都有重要的作用。其中维持是保证系统的活动顺利进行的基本手段，也是系统中大部分管理人员要花大精力从事的工作，要按预定的规划来监视和修正系统的运行，尽力避免各子系统之间的摩擦，减少因摩擦而产生的结构内耗，以保持系统的有序性。但仅有维持是不够的。由于外部环境是不断变化的，系统若不及时根据内外变化而适时进行调整，则可能被变化的环境所淘汰。因此，创新与维持一样，是管理工作必不可少的组成部分，是一种重要的管理方法。随着信息时代、知识爆炸时代的到来以及我
6、国近些年来研究生招收规模的快速扩大，客观上要求学科的建设与发展与之相适应，主要表现在学科建设要满足国民经济和社会发展对人才的需求上，表现在学科建设要满足社会进步和科技进步对高水平科学成果的需求上。为适应这种需要，学科在其各个发展时期，在研究方向、学术队伍、科学研究及人才培育等建设内容上，在学科建设的管理方法和手段上，要与时俱进，不断创新，求发展，做好学科建设工作。三、解放思想，积极探索学科建设创新途径(一)解放思想，树立创新观念，积极开展学科建设创新活动“世变时移，变法亦益”。自古以来，每当社会生产关系不适应生产力发展的时候，人们就开始思索变革，进行创新，寻求一种更有利于社会发展的生产关系以推
7、动生产力的进一步发展。社会发展如此，研究生教育工作也是如此。当前研究生教育处于一个快速发展期，过程中出现了许多问题。虽然这些问题是发展中的问题，前进中的问题，但需要我们谨慎对待，仔细思考，认真解决。解决这些问题，需要我们树立一种积极努力谋发展的敬业精神，以求真务实的态度、创新的精神，解放思想，积极开展学科建设创新活动。只有从思想上树立了创新观念，学科建设创新活动才能顺利实施。(二)积极实行学科交叉，促进学科建设创新学科的发展有两种方向，一是纵向的发展，就是各学科越分越细，所研究的领域也越来越专，学科向纵深方向发展；二是横向发展，就是多学科的交叉融合。比如信息高速公路这一跨世纪工程被誉为与发明蒸
8、汽机有同等重要意义的伟大工程，其研究与开发需要微电子学、计算机科学、通信科学、材料科学、社会学等学科的协同攻关。黄河河床变化的预报研究，综合采用了天文学、水文学、气象学、液体力学等多门学科的理论、方法，发现了一系列重要的规律，由此形成了气象水文学学科。当今高科技的发展轨迹几乎都处于多学科的交叉融合上，这是当今学科发展的主流。因此，学科的交叉渗透是学科横向发展的途径，是学科创新的重要方法。学科的交叉要有其可行性。学科交叉的实效性受多方面因素的影响，如社会经济需要的情况，交叉学科中从各学科所选取的交叉内容的活力的作用范围等，都会影响到学科之间实行交叉的最终结果。因此，新的学科生长点要在各学科活力强
9、、作用范围广的研究领域中选取。(三)加强学科内涵建设，实行学科建设的内涵创新学科建设内涵创新，就是从学科建设的具体内容上，将创新的思想引入到各项具体建设内容上去。主要包括如下几方面的内容：1实施学科研究方向创新，发展学科特色与优势。研究方向是学科的支撑和组成部分，是学科的进一步细化。各研究生培养单位在学科、专业上的特色是通过研究方向来表现的。因此，研究方向是学科特色的标识。长期以来，各研究生教育单位由于发展基础、建设情况等自身条件存在的差异，行业背景的不同，各自都形成了自身的特色。如何在新形势下，进一步保持和发展自身特色与优势，是学科建设创新的重要内容。要把握学科发展方向，跟踪学科发展前沿，结
10、合自身实际，以“人无我有，人有我优，人优我特”为要求，适时实施研究方向的创新，才能保持学科活办，才能在新形势下不断保持和形成自身的特色和优势，才能在竞争中处于优势地位，保持学科健康、稳定、持续的发展。2实施学术队伍建设创新，提高科研水平与实力。学术队伍是学科建设的核心，是学科建设创新的主体。没有一流的学术队伍就不可能有一流的学科，因此，学科建设创新就必定要求学术队伍建设创新。学术队伍建设创新就是要建立一支年龄结构、学历结构、职称结构合理，具有创新精神、创新意识和创新能力的学术队伍。在建设过程中，既要充分发挥老专家的领头羊的作用，利用其丰富的经验，做好传、帮、带工作，又要大力培养、选拔优秀中青年
11、学术骨干，提高其学术水平和科研能力。另外，要抓住现在科研机构改制和留学归国人员不断增多的机遇，积极引进学术带头人和学术骨干，做好学科队伍建设工作。科学研究是学科建设的主要内容，科研成果是学科建设创新的目标和重要标志。在实施学科建设创新过程中，要瞄准学科发展前沿，选择具有原创性或具有实际应用前景的重要课题，如国家自然科学基金、国家“863”、国家“973”等重大课题或其他重大横向科研课题，站在一个高的起点，通过研究，达到出一批高水平的学术论文、获得一批高水平的科研奖项、取得一批高水平的标志性成果的目的。3实施人才培养模式创新，提高人才培养质量。创新能力的培养是研究生教育有别于本科生教育的根本所在
12、。人才培养模式创新，首先要根据人才培养的目标，把握社会对人才需求的导向，做好研究生培养工作。我国前几年开展的专业学位研究生教育，就是根据社会对人才需求的多样性而开展的一项培养模式创新工程。目前专业学位研究生教育包括工商管理、公共管理、法律硕士、教育硕士、工程硕士等种类，根据社会需要，还将得到进一步的发展。其次是培养环节的创新工作。要围绕人才培养目标，完善研究生培养方案，积极改革教学内容、教学方法和教学手段，提高教学效果和质量。(四)提高管理人员管理水平，积极开展学科建设管理创新学科建设工作是高校管理工作的重点，但无论从理论研究上还是工作实践上看，对这一工作的探索都有很大的空间。学科建设管理工作
13、者要加强学习，不断提高自身的业务能力和水平，积极思考学科建设的管理创新。比如学科建设的管理方式，近几年就有所创新。高等学校进行学科建设的模式，由最初的单纯申报型，发展到现在的立项建设型；建设思路由原来缺少规划与监控的单一管理，发展到现在的“立项#建设#中期检查#验收#评估”的系统建设与管理。实践证明，这种学科建设管理方式在少数率先试行的高校中取得了明显的成效，目前这一管理方式已通过国务院学位办在全国范围内试行。又如，南京大学提出了建设“学科特IX”的创新举措。为了建设和发展具有国际先进水平的新兴学科，引进和培养一批杰出人才，形成一流的学术队伍，该校从 2000年开始，先后成立了分子医学研究所、
14、地球系统科学研究所等多个学科特区。这些“学科特区”的管理和运行机制，参照国际惯例，实行所长负责制，人财物管理充分自主，尤其注重从国外成组引进杰出人才。正是有了这种新的有效的管理机制和运行机制，避免了引进学术团队时不必要的人事磨合和不合理的资源配置，能够迅速形成一支高水平的学科队伍，科学研究和人才培养等方面也取得了明显的成效，对学科建设工作起到了重要的推动作用。总之，实施学科建设创新是目前研究生教育发展的客观要求，是时代赋予研究生教育管理工作者的使命。积极开展学科建设创新理论研究，在工作中进行探索与实践，将促进高等学校学科建设，带动高等学校的整体发展。参考文献 1南京大学关于研究型大学发展规划的战略思考中国高教研究，2003(3)：07 2陈文辉学科发展的几个基本特征学位与研究生教育，1997(6) 3梁传杰一种学科建设管理模式立项建设的研究学位与研究生教育，2001(9)：40-42 -全文完-
