1 祖国啊，我亲爱的祖国第二课时1.品味诗歌富有表现力的语言,积累优美抒情的语句2.体会诗人深沉真挚的爱国情感学习目标复习导入，再读诗歌我/是你河边上破旧的/老水车，数百年来/纺着疲惫的歌；我/是你额上熏黑的/矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的/肩膊；祖国啊！感情：悲哀 痛苦 语气：舒缓 低沉我/是贫困，我/是悲哀我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的/花朵；祖国啊！感情：悲哀 希望语气：舒缓我/是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里/挣脱；我/是你雪被下/古莲的胚芽；我/是你挂着眼泪的/笑涡；我/是新刷出的/雪白的起跑线；是/绯红的黎明 正在/喷薄；祖国啊！感情：欢欣 欣喜 语气：热烈 高昂 我/是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的/总和；你/以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就/从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，我亲爱的/祖国！1979年4月感情：热爱 献身语气：激越 稍快这首诗歌的感情基调前后有什么变化？“我”低沉舒缓高昂激越第一、二小节 抒发悲哀低沉之情第三、四小节 抒发欣喜高昂之情潜心悟读，品味诗歌语言我是（ ），我是（ ）。
我是你祖祖辈辈 痛苦的（ ）啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的（ ）；祖国啊！1.这一小节有哪些意象？贫困悲哀希望花朵 承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未凋谢，灾难虽重，理想却从未消失，只是暂未实现赏析第二小节“飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿花朵”：人们美好祈愿的象征未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现2.如何理解“是飞天袖间/千百年来未落到地面 的花朵”？ 第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神3.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？第一小节：第三小节：贫困落后 灾难深重 痛苦 悲哀百废待兴 蒸蒸日上 欢欣 热烈1.本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一小 节有什么不同？理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明描绘出处于历史转折时期的祖国百废待兴的新面貌赏析第三小节2.选择这一小节的一个句子，进行赏析我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫个人崇拜、盲目冒进的时代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。
是绯红的黎明/正在喷薄写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜、赞叹之情 指漫漫长夜即将走到尽头绯红的黎明 说明曙光已在涌动，祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美好的生活即将到来正在喷薄1. “我是你的十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？这两句构成小与大的对比，突出了“我”同祖国血肉相连的情感 “我”是祖国的一分子 “我”的胸中包容着整个祖国赏析第四小节你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；2. 可以删掉“伤痕累累”吗？不行伤痕累累”表现了祖国母亲所遭受的苦难你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，我亲爱的祖国！我：迷惘深思沸腾祖国：伤痕累累富饶自由喂养献身荣光3. 第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？ 这一节诗中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华每一节诗的后面都有一句共同的话是：_各节诗中的祖国有什么不同？1._2._3._4._祖国啊！贫困的、多灾多难的祖国；悲哀的、不懈追求的祖国；希望的、正在中兴的祖国；养育了自己、决心为之献身的祖国。
深入探究祖国啊面对祖国长期以来的落后发出的痛苦呼喊祖国啊祖国有了希望而不能实现的痛苦呼喊祖国啊为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜呼喊祖国啊对祖国的无限热爱反复咏唱感情逐步加深写作手法：1. 意象新颖，主题鲜明本诗在意象的选择上，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”等既耳熟能详又新颖独特的意象全诗四组意象群采用递进的方式组合，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着特殊情感历程的年轻一代的共同心声写作特色2. 抒情委婉，心声真挚诗歌的第一节虽然是写祖国过去的贫穷和苦难，但字里行间始终流露着诗人对祖国的爱例如，虽然破旧疲惫，却仍然“纺歌”的老水车形象，寄托了诗人对中华民族生生不息的民族精神的赞扬祖国啊，我亲爱的祖国苦难的历史崭新的祖国痛苦的希望奉献的誓言热爱祖国献身中华悲哀 痛苦悲哀 希望欢悦 欣喜豪壮 激动结构梳理 本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感主题概括 舒婷，原名龚佩瑜，1952年生于福建当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一舒婷的诗具有强烈的抒情性，真实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。
她善于运用象征、暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达内心感受和自我精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流，在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量 代表作有诗集双桅船会唱歌的鸢尾花始祖鸟，散文集心烟等作者名片 舒婷曾到福建上杭山村插队，1972年底回城当工人这首诗写于1979年4月，发表于同年7月舒婷面对饱经磨难而又获得新生的祖国，内心充满了忧患意识，同时又对祖国的未来充满了热切的期望和深情的祝愿正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首诗写作背景兴起时间：20世纪70年代末80年代初代表诗人：舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、食指、芒克等朦胧诗文体知识u 特点： 朦胧诗多强调诗人自我的内心表达，往往借助象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受 致橡树 舒婷我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 拓展阅读也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪 甚至日光 甚至春雨 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下， 叶，相触在云里每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息，又像英勇的火炬 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地 谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退遵守课堂礼仪，与老师问候上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室尊敬老师，服从任课老师管理不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问上课期间离开教室须经老师允许后方可离开上课必须按座位表就坐要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划要注意保持教室环境卫生离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。