浅谈幼儿绘画教学开讲法（概要）本文对幼儿绘画教学中的开讲部分进行了八种方法的探讨：尙趣味儿歌法，谜语导入法，活动纸偶法，变幻开 讲法，添画补充开讲法，想像夸张开讲法，故事开讲法等绘画课在幼儿园美术教学中占璽要地位画画是眼、手、脑谐调动作的活动一幅完整的作品，幼儿要用观 察（视觉活动）、分析（思维活动），描写（记忆活动），想像和再创造，最终通过手表现出來所以说，绘 画对开发幼儿脑力，发展智力，培养其创造力起着积极.重要的作丿|打幼儿绘画教学要求教师在一定时间内示范准确并运用简练牛动的语言进行讲解，这样才能诱发幼儿强烈的求 知欲，培养他们的学习兴越，调动作画的积极性，使其”要我画”转化为”我要画“因此，一堂绘画课组织课讲 的好坏，这对于绘画课是否成功，具有决定性的作用，亦是幼儿绘画教学改革研究的一项重要课题在实践 中，笔者作了一些尝试，其体会是：吃透教材、领会教材、熟练掌握教材，达到陆 透、化，应了解当代儿童 的生理和心理特点，根据幼儿不同的年龄层次和教材内容，合理灵活地运用多种形式进行开讲一. 趣味儿歌开讲法教师可根据绘画对象的特征，编成形象的儿歌，其顺序是绘画过程的步骤幼儿绘画 思维的特点是动态的，在作画过程中，他们往往以自我为中心，同时也不断的用语言、动作补充画面和表达自 己的情感。
例如：在教幼儿画猫时，他们会情不自禁的学猫叫.猫泄路等；男孩画战斗场而时，会不停的模仿 枪炮声因此，幼儿的边说边画，也符合他们的心理和思维特点儿歌说完了，画的主要内容也完成了女小 画小鸟时利用儿狀”太阳圆乂圆画一个圆形当头；月牙弯乂弯在圆形后边画半圆形做身体；太阳长嘴乂长眼在 恻上添画眼睛和尖嘴；月牙拿把小蒲扇在身体后画三角形做尾巴二. 谜语导入开讲法教师用猜谜语的形式引出课题，在孩子们猜到谜底成功的喜悦心情下，巧妙的随机引 导他们进行愉快的绘画例如：教师说谜语幼儿猜”有只盒子方又长，中间玻璃亮堂堂，唱歌跳舞又演戏，天 下大枣盒中装孩子们猜出是电视机后，教师随机说：”対，今天就请小朋友画电视机然后示范讲解，带 领孩子们一起作画，并鼓励幼儿画岀电视画面的不同内容三. 活动纸偶开讲法幼儿莒欢色彩鲜艳的直观教具，教师应根据他们的年龄特点用硬纸片做成各个关节也 能活动的人形纸偶分出正面和侧面两种，涂上鲜艳的色彩，幼儿人手一件教师首先设疑，激发幼儿操作纸 偶的兴趣在实际操作中，鼓励启发他们去解决问题，促进和发展幼儿的感.知觉，使其较快的理解和学握人 体动态的各种变化，为学习人物画的创作打下良好的基础。
例如：教幼儿画人物侧面跑的动作教师首先提岀 问题，跑步时都有哪些姿势？然后启发幼儿去实践.操作活动纸偶，并将观察到的不同姿势分别画在纸上四. 变幻开讲法幼儿的心理特点之一是好奇心强在教学中，要求幼儿闭上眼睹，然后教师迅速画出一只小 兔或一只小老鼠等，原来空白的黑板上突然出现一个牛动活泼的小动物形象，安静的教室便会一下沸腾起来 越是不讣看，孩子们越是好奇，越要偷偷看，这很白然地促进了他们的求知欲望这时，教师应因势利导地提 出问题：你们想知道老师是怎样画的吗？然后，再将范画一笔一画地按次序画出來给幼儿看五、 猜谜开讲法教师先画出一种东西的基本形状，不画细节部分，让孩子们猜猜老师要画什么，通过这种练 习，可以提高幼儿概括事物的能力和区别各种物体之间的细小变化例如：先画一个圆形，让孩子们发展思 维，说说这个圆形像什么？他们会说：像苹果、饼干、萝卜、太阳、西瓜等等，此时应肯定他们的想法，再让 他们猜一猜教师要画什么孩子们说画苹果，你却画上站只眼睛，他们乂说老师耍画小朋友，你却画上动物的 胡子和嘴巴，再加上儿根胡子，孩子们又会人叫老师要画一只猫，而老师又画上两只长耳朵，”是小门兔，是 小白兔"幼儿的情绪立刻达到高潮。
这时老师应及时表扬和鼓励幼儿，然后开始教幼儿作画，这样幼儿的绘 画积极性会很高六. 添画补充开讲法教师首先把基本形状画出來，然后和幼儿一起将剩余部分添画补充完整幼儿喜欢模 仿，在和老师相互补充画面的同时，也培养了幼儿的观察力和临墓能力例如：教师出示一张画了半边身体的 小朋友，启发幼儿添画出另半边身体；教师可以先画好I员1【员 1的头，长方形的身体请幼儿添画五官和四肢或教 师请幼儿对应添画，教师画左耳请幼儿画右耳，依次将剩余部分补充完整；另外还可以在绘画过程中故总画错 或漏画，让幼儿去改止上面的孩了补充添画，下而的孩了来讲评，这样孩子的绘画兴趣大大提高七、 想像夸张开讲法这种方法主要采用漫画中夸张的手法，培养幼儿的想像力和扩散思维能力教师通过绘 画游戏，让3至4名幼儿随意在黑板上画，然后由其他幼儿说说像什么，再由他们来添画成他们所说的物 体，这就要求他们动脑筋进行夸张性的添呵这种形式可画在黑板上，也可以让幼儿画在纸上，让他们创造想 像來完成这幅作品A＞故事开讲法幼儿彼爱听故事，故事中那些丰富多彩，形象鲜明的动物或人物深深吸引了他们，并产生 了丰富的想像和联想因此教师根据幼儿的心理特点，有选择地讲童话故事民间传说，寓言等等，使他们产 生创作欲望，把语言转化为图画。
讲故事宜短不宜长，要突出形态.动作、场所、色彩等特征，使幼儿能把握 最有意义的部分（也就是那些要描画的部分）在教学中，可以课上讲故事，也可以课前讲故事，上课时提岀 问题引导幼儿刨忆故事内容，然后启发诱导幼儿画出故事中情节突出的部分；还可以采用续画故事结尾的形 式，教师讲述故出的前半部分，诸幼儿续编并画出故出的结尾例如：”猫医半过河J教师讲完故出的前段后 引入课题，猫医生最后是怎样过河呢？诸幼儿把猫医生过河的方法画出来幼儿学绘画重在启发幼儿绘画兴趣•名优呑的美术教师不仅画技要精，更重要的是，如何在一节绘应课的开 始部分就吸引幼儿的注意力，激发幼儿的绘働兴趣，才能体现出绘個教学中的"施教之巧，贵在引导，重在转 化，妙在开窍。