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1、唱出心中的歌说课稿唱出心中的歌说课稿1一、说教材1、教材分析：本课时是湘版初中音乐教材七年级上册第一单元唱出心中的歌的第三课时。此课时是一堂实践性很强的表现课，表现是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。根据大纲的要求，通过举行以“我最喜欢的一首歌”为主题的演唱会，使学生的表演潜能和创造潜能得到了发展，并使他们一定程度上懂得了用音乐表达情感所带来的愉悦。2、教学目标：（1）、能自信、声情并茂地演唱歌曲并积极主动地参与演唱活动，养成良好的唱歌习惯。（2）、提高学生的音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的集体主义精神。（3）、注重学生表现能力的培养，突出学生的主体性。3、教学重点：能准确把握歌
2、曲的情绪，并声情并茂地演唱。4、教学难点：提高学生对歌曲的理解能力，并能用歌声表达出歌曲的情感。二、说教法本节课是表演课，整个教学过程都以活动为中心。用钢琴、录音机及多媒体为辅助教学手段，通过创设各种环节，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识的能力，发挥教师的主导地位，体现学生的主体地位。这样既陶冶了情操，也不知不觉地提高了学生对音乐的表现和审美能力。三、说学法在学生学习方法上，我选择“参与法”、“互动法”。希望每个学生相信天赋不是固有的，大胆、自信地多唱、多与他人交流、合作，就一定能够有所收获。在整个教学过程中，我只做了简单地提示，这样，既培养了学生的表现能力，又突出了重点、突破了难点。四
3、、说教学过程1、情景导入（3分钟）让学生伴着优美地音乐声一起走进音乐的殿堂、歌曲的海洋。师生用愉快的音乐声互相问好以后，我将给学生演唱一首自己最喜爱的歌曲大海啊，故乡。希望由此能激发所有同学充满激情地、自信地唱出自己心中的歌。（出示活动主题我最喜欢的一首歌，并在课件上展示演唱歌曲的要求：（1）、选择积极、健康，适合中学生演唱的歌曲（2）、演唱形式不限（独唱、重唱、齐唱、表演唱均可）（3）、注意保护嗓子，避免大声喊叫2、活动准备（3分钟）首先，我请同学们推选出两位优秀的主持人（要求：语言表达能力强，反应敏捷，有一定的组织能力）接着推选值得信任的两位评委和一位监督员。然后由监督员宣读演唱会的规则。
4、规则如下：演唱会以竞赛的形式举行，根据课前的准备将全班同学组合成三个方阵，分别为通俗达人、民族达人、戏曲达人。演出开始后，各队每次都以抢答的形式夺得表演权，比比谁的演唱更精彩。其中，抢答环节为知识问答，演唱环节是歌曲竞唱，终极pk环节更是让我们进行特长展示，施展表现力和创造力的完美途径，希望所有同学都能自信地参与。最后由主持人宣布，演唱会我最喜欢的一首歌正式开始。3、活动开始（35分钟）整个活动环节由主持人来组织。（1）、知识抢答每轮表演之前主持人出示一道音乐知识题，各方阵进行抢答，答对者获得表演权。答错者将扣除十分，并重新开始抢答。设计此环节我的意图主要是通过抢答的形式对前面两课时所学过的知
5、识进行简单地回顾。共准备了以下问题：a、新世纪的新一代是属于什么风格的歌曲？b、大海啊故乡的词曲作者想要表达的歌曲主题是什么？c、快乐老家应该带着怎样地情绪演唱？d、啊，朋友再见这首歌体现了什么精神？e、雪绒花是一首什么拍子的歌曲？f、什么是五线谱？g、“5”是几分音符？h、几个八分音符等于一个二分音符？i、分别说说全休止符和二分休止符在五线谱上的位置？j、你将用怎样的情绪演唱进行曲风格的歌曲？（2）、歌曲演唱每轮获得表演权的方阵将上台进行演唱。评委从两方面计分：一是看演唱歌曲的数量，一首歌曲计十分。二是看演唱者是否能准确把握歌曲的情绪，能准确把握的加五分。这一环节的设计我的主要意图是希望通过
6、表演培养学生的音乐表现能力、审美能力以及与他人团结合作的集体主义精神。（在整个演唱会上，以上两个环节始终穿插进行，共安排20分钟）（3）、终极pk我将从第一单元里面挑选一首大家最喜欢的歌曲作为pk曲目，三个方阵的成员们先借助老师的伴奏，采用演唱为主体，舞蹈或自制小乐器等为辅助的形式进行创编，然后现场展示。评委根据各方阵的演唱和创意进行评分，最高为十分，分数计入总分。此环节的设计能充分展示学生的特长，培养他们的创造力和团结合作的精神。4、活动评比（2分钟）评委公布各方阵得分情况，并从三个方阵里面评选出最出色的方阵为“我最达人组”，其它两个方阵分别给以鼓励。5、活动小结（2分钟）在最后的两分钟，我
7、将对今天的演唱会做总结性的发言。对所有积极、踊跃参与活动的同学竖起大拇指，告诉他们：你们真棒！。同时也告诉所有同学，不管最后的结果如何，我们都有很大的收获，都在开心的活动中得到了音乐的熏陶，并自信地唱出了自己心中的歌。虽然还存在一些问题，但以后我们还会举行这样的活动，希望大家在学习中不断积累，力争有更加出色的表现！最后宣布今天的演唱会到此结束并与同学们告别！（此时再次响起pk曲目，让全班同学随着音乐唱起这首喜爱的歌，结束本次授课！）唱出心中的歌说课稿2一、教材分析（一）教材编写意图、地位和作用唱出心中的歌选自九年义务教育湘版音乐教材七年级上册第一单元，这是中学生带着兴奋、神秘、好奇的心态跨进中
8、学校门的第一节音乐课。本课选用了新世纪的新一代、大海啊，故乡、快乐老家、啊，朋友再见、雪绒花这五首学生喜闻乐见的歌曲。让学生充分表现自己的音乐才华，尽情地歌唱是本课的主要意图。教师应引导学生大胆、自信地去演唱和表现这些作品。（二）教学目标：根据教材的特点和学生实际，本单元我共安排了三课时来完成。第一课时借助快乐老家这首歌，运用各种形式来表现歌曲；第二课时随MTV学唱其它几首歌曲，并适时引进学生喜欢的通俗歌曲；第三课时以“我最喜欢的一首歌”为主题，开一场学生演唱会。我今天说课的内容是第一课时的教学设计。根据新课标提出的三维目标体系和七年级音乐教学的重点，我确定本节课的教学目标是：知识与能力目标：
9、能自信地、有表情地当众独唱或与同学一起演唱歌曲；过程与方法目标：通过多种形式演唱快乐老家，利用自制打击乐器自编节奏参与伴奏，尝试创作歌词，创编舞蹈，来自信地、有感情地表现歌曲；情感态度价值观目标：感受歌曲欢快、活泼的节奏特点，体验学习音乐的乐趣，并能以积极、健康的态度面对生活，感受生活的快乐。教学重点：让学生充分地参与歌曲表现，并获得丰富的个性体验。教学难点：设计不同形式演唱，利用自制乐器、自编节奏伴奏，歌词、舞蹈创编。二、学情分析七年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之16年级学生也有明显变化。所以，
10、教学时必须通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高学生表现音乐的基本技能。十二三岁的学生正值变声期，在教学时还必须适当减少唱歌的数量要求，提醒学生注意嗓音保护。三、教法学法七年级学生刚刚迈入中学，根据他们的年龄、个性等特点，我在教法和学法指导上，做了如下考虑：1、利用课件创设情境，让学生视听结合感受音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的体验。2、按节奏朗读歌词，让学生在朗读中记忆歌词，理解歌曲要表达的情感。3、运用多种不同的形式和方法进行唱歌教学，体现以学生为主体，师生互动、生生互动的新课程教学理念，给学生提供发展个性的空间，引导他们参与音乐活动，增强表现自我的自信。4、发挥学生的创造能力，自制
11、乐器并自配伴奏，充分体验合作学习的快乐。5、合作探究进行舞蹈、歌词创编活动，激发学生的想象力和写作能力；让学生自编自导、自创自演，使他们体验成功的快乐。四、教学程序为了把教师的“教”和学生的“学”紧密结合在一起，本课的教学过程我是这样设计的：课前，播放耳熟能详的歌曲幸福拍手歌，学生随着音乐的节奏律动进教室，从而渲染气氛，营造氛围，引着学生开始快乐的音乐之旅！整堂课，我围绕“快乐”这根主线，用四个环节组织教学。首先，我用这样一段话导入新课：生活中处处都充满着快乐，人们表达快乐的方式有很多，像刚才大家进教室时，随着音乐拍手、跺脚、拍肩等等。唱歌是表达快乐心情的最直接的方式，你会唱哪些表达快乐心情的
12、歌曲？能为同学们哼上其中的几句吗？学生通过演唱自己喜爱的歌曲，体验快乐的情感，激发了学习兴趣。由此引出新歌快乐老家。（一）、第一个环节：听一听听赏快乐老家，让学生感受这首通俗歌曲欢快活泼的节奏特点，激发学生学唱的欲望。（二）、第二个环节：读一读按照歌曲的节奏朗读歌词：4/4 |跟我走吧|天亮就出发|梦已经醒来|心不会害怕|这样，学生既很快把握了歌曲的节奏，又体会了这首歌曲表达的人们对幸福和快乐无比渴望的情感。（三）、第三个环节：唱一唱跟随MTV学唱快乐老家，解决歌曲中较难的节奏和音高。跟老师的琴声小声演唱。在这里要提醒学生注意唱歌的姿势，以及变声期嗓音的保护。解决难点：音高4/4 0 0 0
13、56| 7 7 65 5|节奏4/4 0 0 0 0x| x x x xx|采用听教师范唱、随MTV演唱等形式来解决歌曲演唱中的难点。第一乐段中的间奏和休止可提示学生用击拍和心里数拍的方式来把握。（教师演示）突破了难点，鼓励学生大胆演唱，教师指挥。学生也可模仿指挥。（四）、第四个环节：演一演我将学生分为四组，分别从“唱”、“跳”、“奏”、“创”四个方面来表现歌曲。第一组：“唱”引导学生自主设计不同的演唱形式，可独唱、齐唱、轮唱、领唱、合唱、组合唱等等。当学生在用自己设计的形式来演唱歌曲时，兴趣和积极性明显要高得多。这样，通过给学生提供发展个性的空间，引导他们积极参与音乐活动，增强了学生表现音乐
14、的自信心。第二组：“跳”通过教师示范，指导学生自编简单的如踏步、拍手、摆头等舞蹈动作来表现歌曲，体会快乐的情绪。（教师演示）七年级学生较小学生而言，羞涩感更强，设计这一环节，让他们跳起来、动起来，既能让学生克服害羞的心理障碍，更能让他们掌握好音乐的节奏。第三组：“奏”这一步主要是让学生尝试用自制的打击乐器为歌曲伴奏。课前指导学生利用废旧物品自己制作打击乐器，如渔鼓（竹筒和薄膜）、小锣（饼干盒盖）、小鼓（塑料桶）、沙锤（矿泉水瓶里装沙子）等等，甚至可以让同学拿出饭盒、筷子、勺子当作打击乐器，自编节奏为歌曲伴奏，虽然节奏可能很单一，但学生已经体验到了自己创作的快乐。这个设计主要以学生喜欢的自创乐器
15、为切入点，自由想象，让学生从生活中寻找快乐，感受快乐，体验创作的成就感。自编节奏为歌曲伴奏的活动，既培养了学生的节奏感，又能让学生体验到与他人合作的快乐。第四组：“创”鼓励学生按照歌曲的节奏创编歌词。我告诉学生：在我们成长的过程中一定有不少快乐的经历，请同学们尝试着把你最快乐的经历按照歌曲的节奏写成歌词和大家一起分享吧！我相信你们个个都是优秀的词作家！学生根据自己快乐的经历如快乐运动、快乐旅游、快乐游戏等来创作歌词并演唱。这个设计有助于激发学生的想象力，既增添了学习的乐趣，学会和他人分享快乐，体验成功的喜悦，又培养了学生积极健康的生活态度和道德品质。布置任务后，学生分组准备，我下到各组巡视指导，然后分组上台表演，比一比哪个组设计最好，哪个组表演最佳。
