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1、班主任培训地4篇班主任培训地第1篇为贯彻落实中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，全面提高中学校班主任队伍的素养和力量，切实加强班主任工作，促进素养训练的实施，全面提高训练质量，依据训练部关于进一步加强中学校班主任工作的意见和训练部办公厅关于启动实施全国中学校班主任方案的通知和省训练厅的要求，结合我市实际，制定本方案。一、指导思想以党的训练方针为指导，促进训练和谐进展为目标，通过将班主任纳入中学校老师全员培训方案，建立班主任培训制度，并实施有效的培训，以提高班主任队伍的素养和工作水平，促进基础训练的改革和进展。二、培训目标 总目标：培育争辩型的班主任在我市各区中学校
2、班主任专业化培训的基础上，组织国内优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导、德育主任以及有创新进展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进一步培育他们向争辩型班主任的角色进展，系统提高中学校班主任的理论水平、专业学问和科研力量。并能依据形势的进展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的工作阅历，不断争辩和完善中学德育工作的方法，提高管理与训练的效果，切实提高我市中学校班主任队伍的专业化水平。 培训研修目标 能为经营好班级供应科学的理论依据和先进的管理理念，为培育全面进展新世纪人才的供应专业保障。 所带班级能在所属学校或片区起到示范作用，班级工作力量能对自己学校甚至整个市、区起到肯定的引领作用
3、。 能娴熟撰写德育案例，并进行细致科学的分析，提高班主任工作理论水平。 把握开展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研力量，能主持并参与班主任工作科研课题争辩。三、培训对象中学校班主任。四、培训原则依据训练部全国中学校班主任培训方案中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段同学身心进展规律，不同学段班级管理工作的特点和要求设计培训内容，坚持理论联系实际，重视阅历沟通，突出案例教学。针对中学校老师在职学习的特点，充分发挥现代远程训练手段的作用，合理支配培训时间，留意培训实效，不断提高班主任培训工作的效率和质量。五、培训内容和培训方式(一)培训内容。依据我市中学校班主任工作的
4、实际需要，培训内容主要围绕班主任工作基本规范、未成年人思想道德训练、班级管理、班级活动设计与组织、同学心理健康训练指导、班主任素养拓展训练、相关训练政策法规等专题进行。课程设置为三大版块，分别为理论素养、技能素养、主题活动。理论素养包括心理健康训练、班主任工作、班级管理、班级文化建设、老师礼仪与修养等专题。技能素养包括网络技术学习、现代化班级管理、撰写活动方案、同学共性化评价等。主题活动包括现场观摩、主题班会设计、同学心理辅导等。(二)培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视阅历沟通，在参与中学习，在沟通学习中提升，突出案例教学。具体包括：1、专题讲座：邀请市内外在班主任工作领域从事科研及
5、管理实践的专家、学者以及中学校优秀班主任授课。2、班主任论坛：学员就当前中学校班级管理的热点、难点等现实问题进行争辩和沟通。3、访问考察：就近实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析。4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范。5、课题争辩：结合班主任工作的实际，主要向市级骨干学员供应若干科研课题，并供应导师支持。6、建立导师制度，以争辩课题带动学员提高班主任工作力量。同时组织专家巡讲团(由市训练学院组织优秀班主任代表)到各地巡回培训。7、校本培训：通过开展网络日志、训练叙事、德育叙事、训练案例分析、阅历沟通、自主学习等多形式的校本研修，从整体上
6、提高中学校班主任队伍的素养和班主任工作水平。六、考核与认定(一)受训人员按要求完成培训内容，考核成果合格，由培训机构颁发嘉兴市中学校班主任培训合格证书，其成果记入班主任培训登记档案的同时，记入老师连续训练登记册并赐予相应连续训练学时，纳入中学校老师连续训练学时登记管理档案。(二)对担当班主任，并按规定培训合格的老师，在相关的表彰嘉奖评比及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。七、组织与管理(一)市训练局负责对全市中学校班主任培训工作进行宏观指导、协调和监督、检查等，市训练学院负责制定全市中学校班主任培训方案，组织市级班主任骨干及市级培训者培训。(二)县(市、区)级训练行政部门负责本区域中学
7、校班主任培训规划，县(市、区)老师培训机构，负责对本县(市、区)学校、学校班主任进行全员培训。(三)各中学校校要结合本校的实际状况制定班主任培训方案，建立班主任培训制度，实行措施鼓舞和支持班主任参与各层次的培训活动，认真组织班主任开展形式多样的校本研修。八、工作要求(一)高度重视，细心组织，确保班主任培训工作顺当进行。加强中学校班主任培训是新时期贯彻党的训练方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素养训练，全面提高训练质量的必定要求，是加强班主任队伍建设的重要举措，对促进我市基础训练的改革与进展具有重要意义。各地要高度重视中学校班主任队伍建设，将中学校班主任队伍建设纳入基础训练进展
8、规划，纳入中学校老师队伍建设和未成年人思想道德建设规划。要依据市训练局的统一部署，确定分管领导和组织实施培训力气，做好本地培训方案，细心支配，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场等倾向。(二)加强督导，以培促建，逐步建立我市中学校班主任培训长效机制。县(市、区)训练行政部门应切实履行职责，对中学校班主任培训进行监督、指导、检查和评估，跟踪培训学员的学习效果，准时检查发觉、反馈和订正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，在此基础上，建立本地(或本校)的班主任岗位培训制度。2017年下半年起，将不定期地对各地班主任持证上岗状况进行督查，县(市、区)训练行政部门也应建立相应的督查制度
9、。(三)加强争辩，乐观探究，进一步推动我市中学校班主任队伍建设。由市训练学院牵头组成若干课题组，开展中学校班主任队伍建设相关课题的争辩工作，总结和探究班主任培训、管理新机制，实现机制创新。鼓舞和引导中学校班主任不断钻研业务，提高自身的工作力量和水平。通过开拓各种形式的班主任论坛、班主任热线等，切实发挥班主任在未成年人思想道德建设中的重要作用。班主任培训地第2篇一、指导思想认真落实市训练局-年工作要点和-省老师训练改革进展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合我区训练局具体要求和实际，办实事、求实效，扎扎实实地开展新一轮老师全员培训乐观推动老师训练技术力量培训和英语语言力量的培
10、训，扎实搞好班主任培训和骨干老师培训，加快推动名师队伍建设，努力实现优质训练资源互联共享，推动我区干部队伍职业化进展和老师队伍专业化成长的进程，为实现办人民满足的训练的总体目标做出乐观的贡献。主要任务概括为三个方面：一个目标，两条主线，三个侧重点。一个目标：以促进-训练教学的长足进展为目标。两条主线：以干训、师训为两条主线。三个侧重点：(一)、加强沟通与合作，开拓培训新思路乐观参与-省老师训练学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥省级示范性县级老师培训机构作用，扩大对外影响与沟通，拓宽眼界和视角。(二)、课题引领，提高老师训练水准乐观担当国家训练部十一五规划课题(有效推动区域老师
11、专业化进展)和市级课题(以活动为中心，主体参与，提高校长培训的实效性)，建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题争辩与实践活动，促进区域内的沟通与合作，有效推动区域老师专业化整体进展。(三)、连续发挥远程训练优势，创办培训特色。充分利用目前我区开拓的空中英才远程训练和训练部基础训练课程教材进展中心关于新课程学科远程训练两大资源，结合本校实际，开展校本培训争辩，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。(一)、学习与实践相结合，促进区域进展为贯彻落实训练部全国训练系统干部培训十一五规划的要求，乐观推动训练系统学习共同体、学习型班子、学习型校长的建设，
12、引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，-年在全区训练系统开展争创学习共同体、学习型班子、学习型校长活动。各学区、班子、校长，在充分调研的基础上，确定-年相应的研修专题，依据专题确定必修书目及选修书目，实行集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互沟通，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域训练的提高与进展。(二)、强化实战培训，提高新老师岗位适应力量1、对新老师的培训突出实战性特点，在分专题对新老师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老老师分别执教同一内容的课堂教学，由新老师与带教老师共同听课、共同点评，人人参与、多维互动，面对新老师在管理、教学
13、中的疑难与缺憾反复争辩、咀嚼，连续设置课堂，经过多次反复性训练，强化了对新老师上课、听课、现场评课力量的提高。为了提高理论层次，培育教科研意识和教科研力量，要求每位新老师联系实际，确定研修专题，并依据专题选读书目，每两月在培训中心借阅一本训练书籍，按培训方案要求进行读书并写出读书笔记和读书心得与反思。2、做好试用期培训的考核验收工作新老师试用期培训考核验收工作由人事科、老师培训中心、教研室、老师任职学校联合进行，由培训中心组织实施。并将考核状况组织各负责部门分别填入试用期培训综合考查表，报人事科审核。考核合格者，成果作为新老师转正定级的依据，并折算成学分，记入连续训练证书。3、在总结-年新老师
14、培训的基础上，做好新编济南市新任老师读本与我区训练教学实际的结合与争辩，进一步提高-年新老师培训的针对性、实效性和规范性。(三)、借势进展，丰富和引领校本培训为连续贯彻落实-省中学校老师校本培训实施方案，有效推动方案中第三阶段关于联系训练教学实际，开展训练教学争辩的进程，争辩出台并组织实施-区训练局中学校校本培训评估标准，引领各中学校在认真总结前期工作的基础上，充分利用目前我区开拓的空中英才远程训练和训练部基础训练课程教材进展中心关于新课程学科远程训练两大丰富资源开展校本培训。并组织落实下列具体事宜：1、分批分期到远程会员学校督促、检查远程训练落实状况，召开参训老师座谈会，了解各会员点远程训练
15、落实状况。2、组织好中学校骨干老师异地培训，充分利用外部优质资源，拓宽视野，激活思维，提升培训质量。充分发挥骨干老师的带头辐射作用，组织好座谈与沟通的汇报活动。3、组织上海专家春季和暑期两次来济南的面授带教活动，并强化专家和参训老师的互动、沟通。4、组织好视频学问复习、考试和反馈等工作。目的：以考促学、抓好落实、调研反馈，使远程培训更加切合我区实际。5、组织、落实全区英语老师tkt英语学习和外教来济对英语学科带头人面授活动(培训内容：教学要素、授课技能和专业学问)。发挥英语学科带头人作用，落实全区英语老师tkt英语远程学习，带动全区英语老师专业提升和业务进展。6、做好训练部基础训练课程教材进展中心关于新课程学科远程训练春季、暑期、寒假三次培训的组织与管理。研修课程包括学校及学校数学、语文、英语、综合实践活动课程等8个学科的学科研修课程。每个学科分6个学习专题，每个专题学习时间为12学时。研修方式接受网上集中研修和分散学习相结合的4+2模式。通过远程研修，进一步加深中学校老师对新课程的理解，挂念宽敞老师解决教学中的问题，改进教学实践。7、深化开展新一轮老师全员培训第三阶段的培训，即：训练科学争辩阶段。各中学校要在前段学习反思和实践创新的基础上，联系老师队伍实际，开展训练教学科研方法的培训，学习科研的基
