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1、做一个才智的班主任心得体会4篇做一个才智的班主任心得体会第1篇一次次顶着一路寒风，来到了_六中学术报告厅倾听了三位老师的发言。为期一天半的学习，让我体会到：班主任是一门讲究艺术的工作。尤其是田_老师的发言给我留下了深刻的印象。田老师稳重大方，一天近六个小时的报告，田老师始终站立着，口若悬河，滔滔不绝地向我们传授着贵重的阅历。我们被一个个鲜活的案例吸引着，感动着。她与同学进行心与心的沟通,心与心的碰撞,她真正走进了同学的内心。她敬重同学,信任同学，理解同学，也赢得了同学的爱戴。她胸怀宽广,并且以自身的言行和人格魅力感染着同学。田老师向我们阐述了一个班主任做到的四个分散点：一纪律班级建设的第一个分
2、散点二老师班级建设的其次个分散点三干部班级建设的第三个分散点四目标班级建设的第四个分散点她抓住一个个训练的契机，表扬表现好的孩子，使良好的班风像风一样无形中建立起来;她抓住很多个第一次，给孩子制定制度，防患于未然，使很多问题迎刃而解;她抓住一个个案例，深化思考，找到突破口，处理得至善至美，令人心悦诚服。她还向我们叙述了优秀班主任应有的几个特质：业务精，有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考。她告诫我们在工作中要管住自己的肢体;管住自己的嘴，不逞口舌之快;管住自己的心，不要心情失控。不跟孩子比稚嫩，要跟孩子比成熟;不跟孩子比冲动，要跟孩子比冷静。在今后的工作中，我会以田老师为榜样，怀着一颗真诚的心和孩子
3、、家长沟通沟通，使自己的工作能够像田老师那样艺术起来。做一个擅长思考、严于律己，不仅有爱心而且有头脑的才智型班主任。做一个才智型班主任心得体会范文2首先：做为班主任，要用师爱给同学一座布满人文关怀、被人关爱、被人观赏、布满制造灵性的人生殿堂!让同学受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。由于同学成果的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的进展。因此，我们做为一名老师，一名班主任，不要放弃任何一个同学，要用我们老师宏大的爱，让每一个同学都实现自己的幻想，去成就同学们精彩的将来。其次：做为学校班主任，首先要有一颗童心。正如陶行知说：我们必需会变成小孩，才配做小孩的先生。所以，我们作为班主任要
4、想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的学校班主任。第三:做为班主任，对同学的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让同学通向成功的钥匙。由于缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的训练是盲目的训练。正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的同学只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。是的，我们做为班主任，对待我们的同学不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为同学着想，站在同学的立场来思考问题，即换位思考。这很重要，只要这样，才能真正理解同学，才能用班主任全部的爱，成就同学的将来。第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。由于我们
5、的同学是千差万别的，每个同学都是有着共性差异的个体，老师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位同学的每一个过失。由于具有宽容之心的老师才能得到同学的爱戴与敬重。但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求同学的做法。例如：当我们的同学犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问同学，你能把这么做的缘由告知我吗?等等。第五：做为一名老师，做为一名班主任，我们肯定要勤奋。用勤奋把我们的课堂打造成学问的盛宴，把我们的课堂打造成一流的课堂，做一流的老师，是我们老师应当始终坚持的教学理念。第六：让训练回归生活。只有回归生活的训练，才是真正有效的训练。例如：我们训练同学要用现实生活中的例子;动用班干部
6、的力气来解决班内的问题，但在解决问题之前，肯定要了解事实的真相等等。第七：训练需要期盼，需要过程，不能急于求成，我们做为班主任，在面对我们的同学的时候，不要使用语言暴力，不要使用尖酸薄情的语言，对同学要以温馨的提示为主，以柔克刚。否则会让我们的同学简洁形成闭塞的心理、报复的心理。假如非要体罚同学，那我们老师在体罚同学的同时也要体罚我们老师自己，让同学的心灵接受洗礼，这样同学或许会使我们的同学感动，从而达到我们的训练目的。总之：我们做为班主任就应当像我们的李凤遐老师所说的：用宽容的心态去对待每一位同学的过失;用期盼的心情等待同学的每一点进步;用观赏的目光去关注同学们的每个闪光点;用喜悦的笑容去赞
7、许同学们的每一点成就，更应当像华林飞老师所说的，让训练的思想回归生活，做一名才智型的班主任。做一个才智的班主任心得体会第2篇班主任工作千头万绪，同学作为班级管理的对象，是班级管理的主体，他们参与度越高，班级管理效果就越好，同学的力量越能得到提高。其实班级管理的过程就是同学自我成长的过程。共同制订方案，增加仆人翁意识。班级各种方案的制订，班主任应当发动同学乐观参与，这样不但能集思广益，使方案更符合实际，更周密、可行，而且能增加同学的仆人翁意识和自觉执行班级方案的责任感。全员参与，留意培育管理力量。组织实施制订班级方案，是班级管理最重要的环节，是培育同学自办法识和管理力量的重要步骤。在这一实施过程
8、中，班主任要牢牢把握实施的主体是全体同学，而不是班级的几个班干，通过让全体同学参与班级事务管理提高同学的管理力量和素养自查、互查结合，进行自我监控。检查是班级管理过程中不行或缺的一环。通过这一环节，同学了解、把握班级方案的执行状况，目标的实现程度，并在此基础上做出相应调整与改进，以便使今后工作更有成效。这一环节，班主任仍旧要发挥主导作用，坚持以同学为主体，实行自查与互查相结合多向反馈总结，学会自我评价。总结是班级管理的一个重要环节。经过一个阶段的组织、实施和督促，预期目标实现状况如何，预想的方案完成状况如何，取得了哪些成果，积累了哪些阅历，还存在哪些问题，有什么教训必需记取，下一阶段应当如何进
9、一步开展工作等，都需要总结。从总结时间上划分，有阶段小结、期中总结、期末总结;从总结范围上划分，有全面总结与专题性总结;从总结涉及的对象划分，有个人总结、小组总结、班级集体总结;从总结形式上划分，有口头总结和书面总结。无论是哪一种总结，都要以同学为主体，引导同学学会自我总结，培育他们自我评价的力量。由于班级管理对象是同学，是有着丰富思维的人，在今后班主任工作中还要大胆尝试，探寻更有效的班级管理途径。做一个才智的班主任心得体会第3篇首先：做为班主任，要用师爱给同学一座布满人文关怀、被人关爱、被人观赏、布满制造灵性的人生殿堂!让同学受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。由于同学成果的好坏，不仅取决于
10、他们的智商，还取决于他们的情商的进展。因此，我们做为一名老师，一名班主任，不要放弃任何一个同学，要用我们老师宏大的爱，让每一个同学都实现自己的幻想，去成就同学们精彩的将来。其次：做为学校班主任，首先要有一颗童心。正如陶行知说：我们必需会变成小孩，才配做小孩的先生。所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的学校班主任。第三:做为班主任，对同学的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让同学通向成功的钥匙。由于缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的训练是盲目的训练。正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的同学只要有两种想法就足够了，即假如
11、我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。是的，我们做为班主任，对待我们的同学不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为同学着想，站在同学的立场来思考问题，即换位思考。这很重要，只要这样，才能真正理解同学，才能用班主任全部的爱，成就同学的将来。第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。由于我们的同学是千差万别的，每个同学都是有着共性差异的个体，老师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位同学的每一个过失。由于具有宽容之心的老师才能得到同学的爱戴与敬重。但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求同学的做法。例如：当我们的同学犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问同学，你能把这么做的缘由告知我吗
12、?等等。第五：做为一名老师，做为一名班主任，我们肯定要勤奋。用勤奋把我们的课堂打造成学问的盛宴，把我们的课堂打造成一流的课堂，做一流的老师，是我们老师应当始终坚持的教学理念。第六：让训练回归生活。只有回归生活的训练，才是真正有效的训练。例如：我们训练同学要用现实生活中的例子;动用班干部的力气来解决班内的问题，但在解决问题之前，肯定要了解事实的真相等等。第七：训练需要期盼，需要过程，不能急于求成，我们做为班主任，在面对我们的同学的时候，不要使用语言暴力，不要使用尖酸薄情的语言，对同学要以温馨的提示为主，以柔克刚。否则会让我们的同学简洁形成闭塞的心理、报复的心理。假如非要体罚同学，那我们老师在体罚
13、同学的同时也要体罚我们老师自己，让同学的心灵接受洗礼，这样同学或许会使我们的同学感动，从而达到我们的训练目的。总之：我们做为班主任就应当像我们的李凤遐老师所说的：用宽容的心态去对待每一位同学的过失;用期盼的心情等待同学的每一点进步;用观赏的目光去关注同学们的每个闪光点;用喜悦的笑容去赞许同学们的每一点成就，更应当像华林飞老师所说的，让训练的思想回归生活，做一名才智型的班主任。做一个才智的班主任心得体会第4篇我始终这样认为，班主任老师应当是班级的核心和灵魂，一个好的班主任老师就是一个好的班级，班级管理是一门艺术、一门爱的艺术、一门制造性的艺术!从当时对班级管理的一无所知，到现在的颇有一些收获，个
14、中味道，非言语所能表达，其中，既有失败的辛酸更有成功的喜悦!我深深的知道，做班主任老师难，做新形势下的班主任老师更难。崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术。这些品质都应是一个现代优秀班主任老师所必需具备的职业道德。训练新形势的进展，需要我们做一个布满爱心的、学习型的班主任老师。班主任工作的灵魂和核心是爱，没有爱就没有训练。一个优秀的班主任老师对自己的班级首先应当具有无私奉献的精神。爱每一个同学，对他们的心灵、学习、健康、进展等全方位的关爱，是一个班级健康进展的前提。好的班主任老师，对同学的进展起着至关重要的作用，有的影响甚至是终身的。蔡云芝
15、先生对魏巍的无私关爱，彻底的转变了魏巍的一身，为我们成就了一个宏大的作家!安妮。莎莉文老师对海伦。凯勒慈母般的呵护，影响了海伦。凯勒的一身，使一个又聋又哑而且双目失明的对生活已经失去了信念的人，成为了全世界有名的社会活动家。由此可见，班主任老师对同学无私而宏大的爱，是抚平同学心灵创伤的一剂良药，更是促使同学健康成长，驱散心灵阴霾的一盏航灯!当然，训练只有爱是远远不够的，训练形式的不断进展变化，还向我们老师提出了更高的要求，尤其是班主任老师，要不断的加强自身的理论学习和实践，做一个学习型的老师，与时俱进，才能够跟得上时代的步伐。我们应在搞好了训练教学工作的同时，乐观地加强学习，主动的与先进的训练
16、理念、先进的训练方法接轨，用自己崇高的人格魅力、渊博的学识去感染同学、启迪同学，我们虽不能人人都成为大师、名师、专家，但是，只要我们努力学习，成为一个优秀的班主任老师还是可能的!学然后知不足，教然后知困。这应当成为我们每一位班主任老师时刻牢记的警言。训练的特殊性需要我们做一个创新型、才智型的班主任老师。训练是一门艺术而不是一门技术。它对老师的要求格外特殊，我们面对的是一个个鲜活的生命，孩子们都有自己的共性、都有自己的优点和缺点、都有自己的爱好爱好。我们班主任老师的最大作用就是制造性的调动同学的乐观性、主动性，充分的挖掘同学的潜力。用自己崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的工作作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术去引导同学、启迪同学、感
