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1、第一章 认识生物 第一节 生物的特征教学目标 知识目标 了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。能力目标 培养学生的观察能力，分析问题解决问题的能力和发散思维的能力。 情感目标 增强学生热爱大自然，保护大自然的情感，懂得热爱生命，保护生命。 教学重点 生物的共同特征教学难点 培养学生的发散思维能力及观察 、分析问题的能力。请同学们欣赏以下几副图片,告诉大家:你看到了什么?1、这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？2、到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命
2、？请同学们分组讨论。植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质，如葡萄糖、淀粉等有机物。图1-1绿豆通过光合作用制造有机物图1-2猎豹和它捕获的食物动物不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。猎豹常常把自己获的食物“藏放”在树上，以免被别的食肉动物所食。1生物的生活需要营养图1-3鲸呼气时产生雾状水柱绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。2生物能进行呼吸图1-4人出汗生物在生活过程中，身体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。图1-5植物落叶植物也产
3、生废物。落叶能带走一部分废物。3生物能排出身体内产生的废物图1-6狮追捕斑马狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。这些都说明生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。图1-7含羞草对刺激的反应有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶片会合拢。4生物能对外界刺激作出反应图1-8蘑菇生物体能够由小长大。蘑菇属于真菌，它能从小长大。图1-9种子的萌发当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。许多植物产生种子，种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。图1-10破壳而出的小鸡动物的繁殖方式多种多样。例如，鸟类产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。5生物能生长和繁殖练习:1、图片中的物体是生
4、物还是非生物？机器人在弹琴钟乳石在慢慢长大不是生物不是生物珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。它们能够吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。请回答下列问题（1）珊瑚是生物吗？请说明理由.（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。板书设计 一、观察：是科学探究的一种基本方法。二、 生物：凡是有生命的物体都叫生物。三、生物的特征1、都需要营养。2、都能进行呼吸。3、都能排出体内的废物。4、都能对外界刺激做出反应。5、都能生长和繁殖。
