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1、龙教版三年级信息技术下册第二单元 龙教版三年级信息技术下册第二单元教材研说 尊敬各位专家、领导、教育同仁们： 大家好！下面我就对龙教版三年级信息技术下册第二单元这一板块的教学内容从课标、教材的编写体例和编写意图、学问结构和规律关系、教材整合以及教学建议与评价几方面下面结合本单元谈谈我对教材的理解。 1、单元目标 信息技术课程标准是针对中小学信息技术学科来要求的，比较笼统，依据这课标要求学生了解和把握信息技术的基本学问和技能，所确定本单元了的学问与技能目标：把握启动、退出金山画王的方法;了解金山画王的界面组成；娴熟把握各种工具的使用方法；学习背景设置、插入贴图、设置不同效果的图片等简洁的图片编辑
2、方法。逐步教给学生学习计算机软件的方法，注意学生创新意识的培育。其次课标要求培育学生处理信息和应用信息的能力；把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，所确定的过程与方法目标：通过主题活动的形式，让学生依据表达意图确定的主题和构思；在合作学习的过程中，学习计算机操作方法和自学计算机软件的方法；培育学生自主探究思索的意识。另外课标要求培育学生对信息技术的兴趣和意识，培育学生良好的信息素养，所确定的情感态度与价值观目标：渐渐培育和发展学生学习信息技术的兴趣和意识，逐步提高学生运用计算机绘图的能力；在做画的过程中，体验图形美感，树立健康的审美情趣，不
3、断养成运用图形信息的习惯和素养；培育学生擅长听取别人的意见，与人合作的意识。 2、教材的编写体例及意图 编写体例： 本册教材包括两个单元,共16课，系统地介绍了画图和金山画王的使用方法,环环相扣,层层递进.其中第一单元画图的使用方法是本册的重点内容，在学习完画图软件后教材又支配了第二单元6课的金山画王让学生进一步学习用计算机画画。目的是保持学生学习计算机技术的兴趣，让学生在主动的探索、比较中学习，体会计算机绘图的奇妙魅力。 教材内容紧扣中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求，以例题的形式，系统地讲授信息技术基本学问和技能，采用小课题、小步伐、任务驱动的编写方法，力求实现与其他学科课程的整合；
4、每节课中结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式来启发学生思索，适时地练习，用“小学问”、“小窍门”开拓学生的学问面。教材编排最大限度地调动学生学习“金山画王”的积极性，激发学生学习信息技术的兴趣。 编写意图：本册教材是X省教育出版社编写的义务教育课程标准试验教科书。教材遵循了学生自主建构学问的认知规律，照看了儿童学习习惯。“龙教版”小学信息技术金山画王单元教材整体上非常强调学生自主、合作、探究式学习，在学问的呈现上供应了大量机会，让学生自主学习、建构学问，培育应用能力。这样的支配有利学生在提高学问技能的同时发展学习能力，提高综合素养。金山画图虽然界面与学生以前接触的
5、软件界面有所不同，但他的工作界面接近于真实的事物，生动逼真的画面，形象的介绍有效的激发学生的学习兴趣，学生把握起来也比较简单。金山画王作为一款专为儿童的绘图软件设计了一系列活动，在实际操作中逐步理解和把握计算机画图的基本常识和基本技能，并以解决学习和生活中的一些实际问题，发展个人的兴趣和爱好，有利于保持学生学习计算机的兴趣，让学生在主动的探索、尝试中学习。 3、学问结构及规律关系 小学信息技术学习中，金山画王软件是特别适合学生进行美术创作的的工具。这一单元教材共有六课介绍了（出示学问树）：启动、退出金山画王软件；金山画王界面的组成；各种工具使用方法；简洁的图片编辑，系统的学习了它的使用方法。每
6、一课都细心的布置学习一个或多个任务通过学生来完成，从而表达出小学生对生活感受与理解。 走进金山画室 ，是熟悉金山画王软件的第一步，教材主要介绍了“启动、退出金山画王程序、金山画王操作界面组成、把握贴纸工具箱”这些学问，更是以后进行计算机创作的基础。学生通过本课的学习能加深对windows画图软件的理解和对应用软件使用的初步熟悉，本课结合金山画王软件中的各种工具箱的作用、丰富的素材库和声图并茂的特点，给学生营造了一个思索、探究、创造、时间的空间，体现了以学生发展为本的教学思想符合了本单元的教学目标。 走进大自然 这一课是通过展示不同的背景设置和在不同背景中插入各种贴图的方法使学生把握背景设置和贴
7、图，图画的保存为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。 小小摄影师 通过编辑简洁的图片让学生直观的了解暗房工具的使用方法。也为培育学生的创新精神供应了更多的机会。 节日的天空 一课中通过使用文字工具和绘图工具，能独立绘制有一定主题内容的图画，并能给图片插入文字，是学会使用金山画王的基础的一节，也是关键一节。通过创作，学生能充分发挥聪慧才智，既提高了审美能力又提高了电脑操作的动手能力。 动物乐园 是在已经把握金山画王各部分功能后的一次综合应用，在完成任务的过程中把握仙女棒和动物贴图的使用，是对学生是否把握前面所学的一次检验，通过具体的操作步骤，逐步呈现给学生一副秀丽的画面，使学生再次深切感受到
8、金山画王的奇异之处。 制作我们的画册 是本单元的最终一课，通过讲授创建自己的画册，管理自己画册包括添加、删除，保存为任务，焕发学生热爱生活、富有情趣、积极向上的道德情操。 本单元教材用学问迁移的方法来引导学生学习金山画王绘图软件工具，做到了教材的连贯性，每课都有连带关系，每一课之间都不是孤立存在的，是循序渐近、螺旋上升的状态，学生每多学一课，应当是多一分综合能力，为以后后续的计算机学习做好铺垫。 4、教材的整合：金山画王单元的教学是学生能够顺当、快捷操作使用画图的基础之一。第一单元主要是学习绘图工具的使用，第二单元金山画王是创作图画，金山画王是第一单元画图的延伸，依旧是以绘画为切入点，使学生把
9、握除了能用 “画图”软件以外，还能用另一种软件来绘画，达到开阔学生视野的目的。将金山画王的学习支配在画图之后，其目的是保持学生学习计算机技术的兴趣，体验图形美感，树立健康的审美情趣，并为四年级上册学习word制作小报，下册的网页制作、五年级上册的幻灯片制作都充分的利用了本单元学生学习的绘图技能，培育学生的综合能力。 5、教学建议与评价： 本单元的教学重点是：图形加工处理方法；学习在暗房中调整图片颜色；绘图工具的绘画方法；仙女袋工具的使用；会使用图库中的动画及动画修改。 教学难点：用画板中供应的工具绘制简洁的画面；在金山画图中保存图片的方法；简洁的图形加工处理方法；在暗房中调整图片颜色；图画中的
10、构图及主题思想的表达。 1、教学建议： （1）、激发学生的学习兴趣，教学最重要的是使学生产生学习兴趣。兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学的内容产生内在的兴趣，一旦兴趣被激发出来，就相应的唤醒了他们主动参与学习的意识。如在教学金山画王文字输入的时候，我们可以从兴趣着手，调动学生的学习参与热忱。通过开展 “比一比，评一评”，或者采取游玩、情境教学等形式让学生练习文字的输入，这样不但可以让学生更好的熟识键盘，练习打字速度，还激活了学生的内在动力，变要我学为我要学，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞他们的学习主动性和积极性。 （2）、教学中
11、培育创新思维，创新思维是素养教育的核心。在教学金山画王中，要鼓舞学生大胆设想，大胆创作，这样既培育了学生的创新意识，也培育了学生的创新思维和创造想象。练习在金山画王教学中是必不可少的。因此在教学中注意巧设练习，从生活实际动身，设计一些贴近生活、贴近自然的练习课题，这样不仅可以开放学生的思路，发挥学生的潜在学习能力，更重要的是培育了学生的创新素养。可以让学生尽情的发挥自己的创新思维，真正做到了自己体验，自己探索。如动物乐园一课，可以让学生自由创作一幅图画，老师不固定题目，请同学们自由创作，也可以小组协作，比一比，看谁的小动物画地好。通过本次作业，我们可以看出贴近自然的无限制的课题，可以让学生尽情
12、的发挥自己的创新思维，真正做到了自己体验，自己探索，画出自己心目中秀丽的“彩蝶”。 (3)、营造和谐的课堂氛围,现代教学论认为“民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在”。在信息技术这类具有有活动课性质的教学上，我们除了把上述言论渗透到教学中之外，还要在教学中充分体现师生合作、生生合作、公平争论的和谐氛围，这样可以给学生供应充分展示自己、张扬自己个性的机会，学生们在实践中发展思维，在交流表达中提高表达能力，更为重要的是教师的公平参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。 （4）把握好教学中的侧重点，教师需要留意是不
13、同类别的工具教学侧重点是不一样的，把握好关键至为重要。依据教学内容的难易程度选择不同的教学方法，如在教学金山画王的绘图工具时，教师可以完全放手，让学生在小组内利用以学习过的学问来自学。做到新旧学问的联系。有些工具与现实生活中使用的工具比较接近，学习比较简单，可以采用小组合作学习，大胆尝试，然后答疑解惑来完成，侧重点放在把握工具样式的选择与使用上，重在帮助学生学会学习的方法。复杂的工具或操作方法，教师应自己边示范边讲解，重在让学生正解地把握使用方法，比如把仙女棒工具的几种特别使用方法可以进行演示讲解。多支配丰富多彩的练习内容，激发学生操作的热忱巩固工具的使用方法。 教学评价： 对学生来讲，金山画王是他们发挥自己的想象力，创作作品比较好的软件，在教学评价时教师一定要以鼓舞为主，给学生创作的空间，评价尽量要以体现学生为主，评价时要留意语言的敏捷度，调动兴趣，可以通过自评、互评、小组评价、教师点评、星级评价、评价量表等许多方法，假如出现失败，教师也必需依据实际状况，帮助学生分析得失，总结经验，指出努力的方向，使学生充分感受到学习信息技术的欢乐。好的作品可以到前面展示，给他一个表现的舞台！让学生们真正感受到寓教于乐、其乐无穷！ 以上是我对本单元的理解，不当之处，还请各位斧正！感谢！ - 8 -
