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1、法治教育渗透于数学课堂教学的思考与探索加强青少年法制教育，普及法律知识，增强法制观 念，是预防和减少青少年违法犯罪，保证青少年健康成长的 重要措施.当前，由于学校教育及社会方面的多种因素，导 致青少年法治意识淡泊，出现不知法、不懂法、甚至知法犯 法等诸多问题.面对外来的人身侵害，不是用法律的武器维 护自身的安全，而是忍让、沉默，或是以暴制暴，从而造成 自身或他人的人身伤害.由此可见，在青少年时期加强法制 教育的重要性与迫切性.学校是青少年学习成长的重要场所，而课堂又是教育教 学的主阵地.在传统的数学课堂教学中，很多教师普遍注重 知识的传授，认为法制教育是德育教师的事，从而忽咯了对 学生进行法制
2、方面的引领.事实上，数学源于生活，又应用 于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源，从 法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无 法达到的优势，关键是如何开发和利用法制教育资源与数学 课堂教学相结合，以达到教育教学的目的；如何在数学课堂 中有机地渗透法制教育，使数学课堂闪现知法、懂法、依法 的亮色.下面，就结合自身实践，谈谈在数学课堂中如何渗 透法制教育.一、利用教材中潜在的法制教育的元素渗透法制教育教师在组织教学中要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法 律知识自然融入数学教学之中.例如，在教进一法时，有这 样一道应用题，12个
3、小朋友去野炊，现有一辆限乘7人的面 包车，该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所 造成的危害.在教学“我们认识的数”中，让学生说说65岁 应该是家中的谁呢？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想.在 讲授平面图形的认识时，可结合讨论交通指示牌的含义渗透 安全与交通法的教育.在讲授对重量单位“千克、克”的认 识时，指导学生通过天平称出一千克和一克的重量，同时告 诉学生：公平交易，诚实做人，一克虽轻但意义非凡.二、利用灵活多样的数学活动进行法制教育在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制 教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想 觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果.例如
4、，在 进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答 错等现象，使游戏就无法进行.针对这些现象，在讲清游戏 规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知 道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不 遵守规则，游戏就无法进行.我们在社会生活中不遵守法律， 我们的国家就不能安定.所以，同学们要从小养成遵规守纪 的好习惯，这样才能适应、适合于我们的社会.再如，在学 过简单的数据整理后，可给学生布置作业：放学回家后调查 自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月 使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说 说自己的看法.这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他
5、 们进行了环保教育，可谓是一举两得.三、利用教学过程进行德育渗透“润物细无声，随风潜入夜.”教师在教学过程中，可 以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教 育，比如研究性学习、合作性学习等.在教学活动中，充分 利用学生讨论、思考、归纳总结等活动培养学生的各种学习 能力，而且可以培养他们团结合作的团队精神等.拿教学方 法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一 个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为 自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下 进行学习.在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目 标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提 下
6、，自己才能取得成功.还可以从小让他们养成严肃看待他 人学习成绩的习惯.四、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移 默化的过程，学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响 是巨大的，也是直接的.教师的板书设计、语言的表迖、教 师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的 情操.比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备， 采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而 且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体 会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作 用.为此，作
7、为一名合格的教师，不仅要认真做好本职工作， 努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高 教学水平，更应该把教师法未成年保护法教育法 等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样 才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才.总之，在丰富多彩的数学教学活动中，如果我们能把进 行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生 的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果. 同时，教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教 育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧 宾夺主，把数学课上成了法制课.在数学课堂中，还是应以 数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间 的关系，已迗到德育、智育的双重教育目的.另外，法制教 育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配 合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝地寓法 制教育于课堂教学之中.只有这三者结合起来，才能真正培 养出品学兼优的一代新人.
