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1、整理网络，WORD排版，全文可编辑，欢迎下载使用。华安2018年中学教师招聘考试真题及答案解析华安2018年中学教师招聘考试真题及答案解析【可复制版】1：道德由一定社会的生产关系所决定。（）判断题对错 2：中华人民共和国教师法颁布的时间是()单项选择题A、1993年B、1994年C、1995年D、2002年 3：凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】单项选择题A、质疑B、顺从C、认同D、内化 4：教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。（）判断题对错 5：班主任按照固定的日程组织安排的班会活动主要是布置班级计划，讨论集体建设情况的活动属于()。单
2、项选择题A、班务会B、主题班会C、日常班会D、非主题班会 6：诗经全集共（）。单项选择题A、300篇B、305篇C、295篇D、310篇 7：教育心理学研究的核心内容是()单项选择题A、学习B、教师C、教学心理D、学习过程 8：教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动是（）。单项选择题A、教育行政诉讼B、教育行政复议C、教育申诉D、教育法律救济 9：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项 10：从技能分类上看，教学技能属于（）单项选择题A、心
3、智技能B、动作技能C、言语技能D、交际技能 11：预防未成年人犯罪，应当立足于（）单项选择题A、教育和保护B、教育和处分C、预防和惩戒D、保护和管教 12：多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的（）。单项选择题A、难度B、效度C、区分度D、信度 13：特别重视强化作用的教学理论流派有（）。单项选择题A、哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B、行为主义教学理论和认知教学理论C、认知教学理论和情感教学理论D、教学理论和哲学取向的教学理论 14：不同社会教师职业道德相区别的根本标志是（）单项选择题A、教师职业道德的基本原则B、教师职业道德的基本标准C、教师职业道德的基本规范D、教师职业道德的基本范畴
4、 15：第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。单项选择题A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程 16：关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。单项选择题A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务 17：“教师中心论”的代表人物是（）。单项选择题A、杜威B、夸美纽斯C、华生D、赫尔巴特 18：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。单项选择题A、学生已有的品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平 19
5、：教师张某对学校给予的处分不服，根据相关法律，他可采用的法律救济途径是（）。单项选择题A、教师申诉B、刑事诉讼C、申诉仲裁D、民事诉讼 20：教师提高职业道德修养的根本途径是（）单项选择题A、榜样学习B、理论学习C、社会实践D、职业实践 21：实施德育的最基本的途径是（）。单项选择题A、政治课与其他学科教学B、课外校外活动C、劳动D、共青团活动 22：近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。多项选择题A、公立教育系统的建立B、教育的世俗化C、初等义务教育的实施D、教育的终身化E、教育的象征性功能占主导地位 23：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰
6、的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 24：教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（）。单项选择题A、讲授法B、谈话法C、实验法D、演示法 25：心智技能的特点是（）单项选择题A、物质、外显、展开B、观念、内潜、简缩C、物质、外显、简缩D、观念、内潜、展开 26：教学设计的应用可分为（）单项选择题A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次 27：最早实施义务教育的国家是（）单项选择题A、英国B、德国C、法国D、日本 28：一个测验的效度包括以下几种?（）多项
7、选择题A、内容效度B、直接效度C、构想效度D、间接效度E、预测效度 29：流程图和模式图属于（）单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略 30：构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（），才能保证目标的科学性、可行性。单项选择题A、顺序B、客观规律C、特征D、重点 31：衡量师德行为善恶的最高道德标准是（）单项选择题A、热爱学生B、爱岗敬业C、为人师表D、团结协作 32：沿着不同方向去探索多种答案的思维方式是（）。单项选择题A、发散思维B、辐合思维C、形象思维D、抽象思维 33：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错 34：我国中小学对学生进行德育款
8、育的基卒方法是（）。单项选择题A、说服教育法B、榜样示范法C、自我教育法D、陶冶教育法 35：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（）判断题对错 36：如果教学的任务是传授新知识，一般的教学法主要有（）多项选择题A、练习法B、讲授法C、谈话法D、演示法E、读书指导法 37：一个好的班集体在于它有共同的奋斗目标和共同的纲领。（）判断题对错 38：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）判断题对错 39：美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。这一观点属于教育学上的（）单项选择题A、
9、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、三因素论 40：性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在（）。单项选择题A、童年期B、少年期C、青年期D、成人期 41：对于教材的认识不正确的是（）。单项选择题A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B、教材是知识授受活动的主要信息媒介C、教材是课程标准的进一步展开和具体化D、优秀教师进行教学时不需要教材 42：高中阶段学生的品德发展处于不成熟时期，所以不能自觉运用一定的道德观点、原则、信念来调节自己的行为。（）判断题对错 43：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内
10、容D、教学媒介E、教学环境 44：学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（）判断题对错 45：利用良好的班风和校风来教育学生，这属于（）单项选择题A、榜样示范法B、说服教育法C、陶冶教育法D、实际锻炼法 46：研究者认为创造性思维的核心是（）。单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维 47：始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、最普遍的组织形式是（）。单项选择题A、家庭B、大众文化教育机构C、学校D、社会 48：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，而跟随他人行为的现象是（）单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 49：编写教
11、科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。单项选择题A、课程B、课程标准C、课程计划D、课程目标 50：不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 51：学生管理是以“育人”为目的的活动。（）判断题对错 52：教师法规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作成绩”几个方面。单项选择题A、工作态度B、工作热情C、工作效率D、工作质量 53：德育教育的体谅模式的特征有（）。多项选择题A、坚持性善论，尊重儿童的发展需求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育
12、观E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育 54：中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）判断题对错 55：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克 56：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。单项选择题A、教学风格B、教学方法C、教学氛围D、气氛区 57：实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）判断题对错 58：最早提出“模仿理论练习”三阶段教学法的教育学家是()。单项选择题A、苏格拉底
13、B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良 59：课堂板书的特点有直观形象性、高度概括性和审美性。（）判断题对错 60：中国古代记载物理学知识，其中包括杠杆原理和浮力理论、声学和光学知识的著作是（）。单项选择题A、墨子?墨经B、梦溪笔谈C、营造法式D、天工开物 查看答案1：答案错误 解析 2：答案A 解析 3：答案A 解析 4：答案错误 解析 教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，同时社会精神文化因素对教师职业道德也有很大的影响。教师职业道德要随着社会发展而发展。(本解析由张恩凯提供) 5：答案A 解析 班会依据是否有明确教育主题分为主题班会和常规班会两种形式。“班务会”又称为常规班会是班主任按照固定的日程组织安排的班会活动，主要是布置班级计划，讨论集体建设情况。主题班会是班主任依据教育目标指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动，它是班级活动的主要形式通常进行主题教育。 6：答案B 解析 诗经收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇。 7：答案D 解析 学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得
