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1、整理网络，WORD排版，全文可编辑，欢迎下载使用。嘉禾2019年中学教师招聘考试真题及答案解析【整理版】嘉禾2019年中学教师招聘考试真题及答案解析【整理版】1：“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明（）是教师职业道德修养的重要方法。单项选择题A、向先进人物学习B、开展批评与自我批评C、坚持知行统一D、努力做到“慎独” 2：非正式群体是（）形成的。单项选择题A、按一定的程序B、上级组织规定C、在个人友好的基础上D、在公务关系上 3：郑谷有诗日：“何事文星与酒星，一时钟在李先生。高吟大醉三千百，留着人间伴月明。”诗中的李先生指的是（）。单项选择题A、李商隐B、李贺C、李白D、李煜 4：师生关系在人
2、格上是（）的关系。单项选择题A、授受B、民主平等C、相互促进D、依附 5：中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是在（）中。单项选择题A、中华人民共和国教育法B、中华人民共和国宪法C、中华人民共和国义务教育法D、中华人民共和国教师法 6：教师职业的发展经历了（）单项选择题A、非职业化非专门化专门化专业化四个阶段B、职业化专业化专门化非专门化四个阶段C、非职业化职业化专门化专业化四个阶段D、非专门化职业化专业化专门化四个阶段 7：有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策
3、略D、复述策略 8：教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是（）单项选择题A、教育行政章法活动B、教育行政热法活动C、教育行政督导活动D、教育政策制定活动 9：道德品质的基础是（）。单项选择题A、道德信念B、道德意志C、道德认识D、道德情感 10：下列说法错误的是（）单项选择题A、素质教育以促进知识深刻内化为目标B、素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C、素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D、素质教育以提高学生综合素质为目的 11：应试教育与素质教育的不同主要表现在（）的不同。单项选择题A、教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果B、教育内容
4、、教学组织形式、教育对象C、教育评价标准、教育目的、教育对象、教育结果、教育方法D、教育内容、教育对象、教学组织形式、教育效果 12：我国由国家举办的中等及以下各类学校实行的内部管理体制是（）。单项选择题A、党委领导下的校长负责制B、校长负责制C、董事会领导下的校长负责制D、校党委负责制 13：孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备以下哪种素质（）单项选择题A、忠于职守B、团结协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养 14：学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。多项选择题A、前制度化教育B、义务教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育 15：在教育法
5、律关系中，学生是教育法律关系的（）单项选择题A、主体B、被监护人C、公民D、未成年人 16：校园文化的核心是（）单项选择题A、学校物质文化B、学校组织文化C、学校环境文化D、学校精神文化 17：根据课程管理层次，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。（）判断题对错 18：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 19：（）是教学的一个基本单位，指在一定的时问内，教师和学生相互作用达到教学目的。单项选择题A、教育B、教学C、课D、学校教育 20：下列（）不是“内
6、发论”的代表人物。单项选择题A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、洛克 21：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 22：健全班级规章制度的基本要求是（）。多项选择题A、认真讨论，科学合理B、严肃慎重，相对稳定C、反复学习，坚决执行D、教育为主，不断完善E、提高学习效率，实现教学目标 23：现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在（）多项选择题A、以心理学的研究成果作为主要基础和前提B、现代教学方法的发展与教学实验紧密结合C、从系统整体的观点研究教学方法理论D、把研究学生的学习、培养学生的自学能力放在突出位置 24：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力
7、争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团结协作 25：教师职业道德依附于一定的生产力基础，所以说它没有自己的相对独立性。（）判断题对错 26：比较评价比进步评价更符合学生发展的规律。（）判断题对错 27：一个实足年龄为l0岁的儿童，如果他的智龄是l2岁，其智商是（）单项选择题A、120B、84C、83D、100 28：课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。（）判断题对错 29：教育的概念有广义和狭义之分，而教育学上所谈的教育主要指狭义的教育。（）判断题对错 30：
8、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）单项选择题A、赫尔巴特B、卢梭C、巴洛克D、杜威 31：林哈德与葛笃德的作者是（）单项选择题A、卢梭B、裴斯泰洛奇C、克伯屈D、鲍尔斯 32：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持 33：学校美育最高层次的任务是（）单项选择题A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、开拓学生理解美的能力 34：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）单项选择题A、能力高低B、努力程度C、运气好坏D、任务难度 35：（）决定个体是否愿意完成
9、某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 36：学校文化的核心是（）单项选择题A、物质文化B、制度文化C、校园文化D、思想观念和行为方式 37：在一个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 38：用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。单项选择题A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特 39：知识传递的唯一途径是（）单项选择题A、直接传递B、间接传递C、循环传递D、辐射传递 40：通过对要学习的新材料增加相关信
10、息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。单项选择题A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习 41：关注学生作为“整体人”的发展，我国新一轮基础教育课程改革追求教学目标的三维统一，即将（）、情感态度与价值观三者统一起来。多项选择题A、知识与技能B、人发展与社会发展C、过程与方法D、理性与感性 42：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（）判断题对错 43：儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的人格特点。单项选择题A、放纵型B、权威
11、型C、民主型D、自由型 44：注意力分散是哪一类儿童的心理与行为特征（）单项选择题A、营养不良儿童B、学习困难儿童C、情绪与行为问题儿童D、身材矮小儿童 45：教育发展水平的最终决定性因素是（）单项选择题A、政治制度B、生产关系C、经济基础D、生产力 46：强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应围绕学生的需要和活动组织教学的教育家是（）单项选择题A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、杜威 47：实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是（）。多项选择题A、谈话B、报告C、参观D、讲解E、讨论 48：教师的科研活动权包括（）。多项选择题A、有权发表自己的观点B、有权决定是否参加学术团体C、
12、有权确定科研课题的科研方法D、有权确定自己的教学内容E、有权为改善实践而研究 49：涂尔干说：“教育在于使青年社会在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（）。单项选择题A、神学的教育目的论B、个人本位的教育目的论C、教育无目的论D、社会本位的教育目的论 50：某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（）。单项选择题A、高尚动机B、低级动机C、内部动机D、外部动机 51：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（）。单项选择题A、联体群体B、松散群体C、正式群体D、非正式群体 52：教育目的要回答的根本
13、问题是（）。单项选择题A、教育是为谁服务B、谁掌握教育的领导权C、什么人应接受教育D、教育要培养什么样的人 53：德育过程的基本要素包括（）多项选择题A、教育者B、受教育者C、德育活动D、德育内容E、德育方法 54：依据技能本身的性质和特点，技能的种类有（）。单项选择题A、工作技能和生活技能B、动作技能和操作技能C、操作技能和心智技能D、智力技能和认知技能 55：考试时集中注意的状态是（）单项选择题A、下意识B、潜意识C、焦点意识D、无意识 56：教育执法包括（）多项选择题A、教育行政措施B、教育行政处罚C、教育行政强制执行D、教育行政救济E、教育行政复议 57：教学就是用教材上课。（）判断题对错 58：我国的教育基本法是（）单项选择题A、中华人民共和国宪法B、中华人民共和国教育法C、中华人民共和国高等教育法D、中华人民共和国义务教育法 59：课程改革是教育改革的核心。（）判断题对错 60：学生的主要任务是（）单项选择题A、社会化B、个性化C、学习D、成长 查看答案1：答案A 解析 “见贤思齐，见不贤而内自
