《小学三年级语文《奇怪的大石头》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《奇怪的大石头》教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学校三年级语文惊异的大石头教案【导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信念。最终,随着教案的完成,对于教材和学问点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是整理的学校三年级语文惊异的大石头教案相关资料，期望挂念到您。 【篇一】学校三年级语文惊异的大石头教案学习目标1、生疏“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“惊异、地质学家”等李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的争辩成果与童年的疑问间的关系，生疏古怪心在
2、创造制造中的重要意义。课前预备：1、布置同学预习，搜集有关李四光其人的资料2、预备生字卡片3、预备冰山推动巨石的科普录象第一课时导入新课1、汇报预习效果a、惊异的石头讲的是谁的故事？（李四光）b、请同学们呈现自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。2、切入本课主题刚才同学们的介绍格外精彩。李四光是怎么成为的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。初读课文1、循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精确。其次遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。假如不当心忘了还可以再看看生字表。2、互帮互助同学字。出示生字
3、，请已经有把握的同学来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时订正读音，点评。3、按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的生疏4、呼应导语解怀疑。现在你认为李四光之所以成为的大家的缘由了吗？请同学依照自己的理解说说。指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。2、同学自主合作学习，争辩怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3、指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结应当怎么写。其次课时朗读感悟1、复习切入，精读课文上节课同学们说得格外好，发觉了我们李四光先生成才的小隐秘，那就是勤于思考，好学不倦。2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块惊异的大石头提出的问题。a、出示
4、全部问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段相机理解“孤零零”“严严实实”c、分角色朗读（第一到第八自然段）3、观看录像，明白原理。a、有关巨石如何毫无痕迹来到家乡的这个怀疑始终困扰着李四光，二十年后他最终揭开了其中的奥妙，你想知道吗？b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。c、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你预备怎么把这个学问讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。4、齐读课文沟通感想读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷
5、，我想对你说_”的句式说一说。分组沟通。课外拓展1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就擅长发觉问题，勇于探究，最终为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。2、我的奋斗方案：拟订一份奋斗方案，看自己需要怎么做，才能向这些宏大的人靠近。 【篇二】学校三年级语文惊异的大石头教案第一课时板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？假如你见到一块大石头（老师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了深厚的爱好，今日我们就来学习惊异的大石头（板书课题）。初读课文，扫除障碍1、请各自轻声读课文，留意读准生字，把课文读通顺。2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新
6、词的读音。质疑解难1、结合资料袋中的内容介绍本文仆人公一李四光。2、同学针对课文内容质疑，师生共同解疑。（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学赐予表扬。（2）主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造争辩，以探讨地球的形成和进展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最终一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪溶化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生
7、代第四纪，气候格外寒冷，世界上的很多地方被冰川掩盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。（3）完整地齐读课文。（4）说说课文主要写了些什么内容。其次课时感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他经常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。1、请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。2、老师用电脑多媒体课件显示巨石，争辩：（1）这是块怎样的石头？（留意文中的“巨石”、“孤零零”）（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？电脑多媒体课件连续演示李
8、四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导同学依据课文内容描述。（3）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于隐蔽这也是缘由之一）感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后选择同学上台表演。表演结束后老师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最终两个自然段。读后争辩：李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历
9、这一谜团的？引导同学生疏以下要点：（1）李四光思考这个问题想了很多年；（2）长大后到英国学习了地质学，明白 冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。（3）李四光回家乡特地考察了这块大石头，最终弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（4）对这块巨石的争辩引导他发觉了什么重大成果？沟通读后感想1、完整地朗读课文。2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家沟通一下。3、小结鼓舞：孤零零的巨石联系着千万年前地质大事，童年的疑问引发了震惊世界的争辩成果，貌似平常的大事不平常，古怪的童心所发觉的问题可能蕴含着巨大价值。愿小伴侣们也有猛烈的古怪心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一
10、个个奇特之谜，为国家、为人类作贡献。 【篇三】学校三年级语文惊异的大石头教案【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。2、初读课文，了解课文的主要内容。【教具预备】生字卡片，关于李四光的资料。【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？假如你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了爱好，今日我们就来学习惊异的大石头（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请同学各自轻声读课文。留意读准生字，把课文读通顺。2、分段指名读课文。三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文仆人公李四光2、同学针对课文内容质疑，师生共同解疑。四、指
11、导写字，完成作业。1、认读要写的字。2、争做写字小老师：哪几个字简洁写错，该怎么写。请你想一想，然后提示大家。藏：共十七画，第六画为“”。卧：左“臣”右“卜”留意“臣”的笔顺，第三笔为“”其次课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的争辩成果之间的关系。2、生疏古怪心在创造制造中的重要意义。【教具预备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读其次自然段，思考老师提出的问题。2、老师在黑板上画石头争辩：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石
12、头有了疑问。他产生想到的是问老师。李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。2、同桌读后，选择同学上台表演。四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最终两个自然段。2、读后争辩：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导同学生疏以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。（2）长大后，李四光到英国学习了地质学，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。（3）李四光回家乡特地考察了这块大石头，最终弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。4、对这块巨石的争辩，引导他得出了什么重大成果？五、沟通读后感想1、完整地朗读课文。2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请大家沟通一下。
