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1、四班级语文优秀教案5篇四班级语文优秀教案1花儿也会放风筝一、导入新课：1 五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都预备怎样支配?(大面积提问)2 指同学发表自己的想法。结合同学的回答引入课题。3 你都放过什么样式的风筝?(大面积回答)4 你听说过花儿放风筝吗?今日我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。二、讲授新课：(一)初读课文，了解课文内容，生疏新的生字。1、同学自己读课文，要求：读准生字，将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。2、同学朗读课文，老师巡察。3、老师出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈回旋滑行4、同位之间相互挂念检查生字的发音。5、同学开火车读
2、词语。老师提要求：认真听其他同学读，思考哪些词语的意思自己不懂。(二)细读课文，理解课文内容，精读体会情感。1朗读课文，一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。2指同学分小结读课文，其他同学认真听生字和词语的发音。3在小组内合作朗读课文，要求读通顺。4 说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色?(重点指语言表达力量弱的同学)5 你想到的这些景色诗歌中写到了吗?有感情得读一读。6 诗歌中你宠爱哪些内容画出来，说说为什么?(同位沟通，老师巡察)7 集体沟通自己的感受和想法，相互补充，扩展思维。8 花儿为什么也会放风筝呢?他们还会放飞什么?发挥小组的力气想一想。9 指同学回答，鼓舞同学续写一小节。(三)
3、学习生字，巩固基础学问。1 出示生字卡片，沟通记忆方法：瞧 坪 尾 蝴 蝶 蜻 蜓 盈 盘 旋 滑2 同桌间沟通记忆方法，老师了解记忆有难度的生字。3 全班重点沟通：盈旋瞧滑(老师适当的进行板书标示记忆重点)4 简洁沟通记忆其他的生字。5 同学独立学习生字的书写，有重点的练写：盈旋瞧滑三、课堂小结：今日我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个小作家，想一想花儿还会放飞什么?写一小节诗歌，下节课我们一起来沟通。四班级语文优秀教案2松鼠一、 激发爱好，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿强健，能攀爬，性温存，特乖巧。2.说说你印象中的松鼠。3.呈现松鼠在林中活动的短片。(要求谈感受。)要点：
4、活泼可爱、腿脚灵敏、头脑聪慧4.老师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。二、 学问性内容支配：1. 初读课文，自同学字;自由朗读(大声、小声、无声等)课文，标出小节，圈诞生字词，生疏文章大致内容。2. 请同学朗读课件上的生字词，集体纠错正音。3. 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明”的一段介绍。明确：说明文是介绍事物特点的文章。语言精确、平实、简洁。文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺颜色。三、 朗读课文，深化思考问题：读读想想，作者写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到体现?要求体会作者观看的细致和用词的恰当。难点梳理
5、：作者在介绍松鼠秀丽、驯良、乖巧等惹人宠爱的特点时，主要从两方面入手：一是精确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠秀丽的形体时，用了“清秀、闪闪发光、强健、轻快、灵敏、机警、玲珑、秀丽”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人宠爱的特点;二是接受了拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声洪亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不兴奋的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。四、 梳理文章挨次秀丽面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相驯良活动范围活动时间寻食习惯、主要食物乖巧过水情景逃跑筑窝文章结构：总(1)分(2-5)补充说明(6)(先主后
6、次)小结：提示同学们做读书归纳卡片和说明文的一般挨次模式。板书设计：如何写：(1)抓住特征(2)语言生动(3)合理排序五、 作业设计1. 以第一人称“我”的口吻对松鼠进行自我介绍。2. 搜集并阅读布丰的资料及作品若干。四班级语文优秀教案3捞铁牛一.导入新课:今日我们学习第17课捞铁牛,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)二.看书听朗读录音.三.布置自学.(字幕出示自学要求)1.初读课文,看拼音读准字音.2.画出不理解的词语,利用工具书学习3.想一想课文是按什么挨次写的，试给课文分段，归纳段意。四.检查自学状况。1.出示字卡，认读生字。2.汇报弄懂了那些词
7、语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、生疏、精彩。3.分段，讲段意。(课文是按事情的进展挨次连续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的预备工作;接着讲怎样捞起一只只铁牛：最终讲这个和尚的名字和身份。可分四段。)4.朗读课文(四人，每人一段)5.同学质疑。五.作业读熟课文.四班级语文优秀教案4天外来客陨石一、课前预备。查阅资料，了解有关陨石的学问。二、质疑导入新课。1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观看一下，它与一般的石头有什么不同?2、今日就来学习新课。板书课题：天外来客陨石3、看到这些石头，你想知道些什么?(让我们带着问题到课文中看看吧.)三
8、、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读精确。3、认读新的生字伴侣。(出示生字卡片)这些生字伴侣谁已经生疏他们了?4、(课件出示全部生字)说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好方法能挂念记忆?5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解?6、你还有哪些问题没有弄明白?四、细读课文，沟通感悟。1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，争辩沟通，解决不明白的问题。2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，假如有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。(陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和
9、大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。)(它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。)3、(出示)“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。”(1) 理解“沉睡，唤醒”(2) 课文为什么这样说，你从中体会出什么?(它们来地球可以让我们争辩宇宙中星体的结构。)4、大家想一想，从陨石身上我们还可以争辩出些什么?它还能告知我们一些什么事情?5、齐读课文最终两小节。(1)你觉得它会在回忆什么?(2)理解“信使”的意思。(3) 一块石头又怎么能当信使呢?(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!(5)问了这么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探究
10、和争辩)五、作业设置。课后连续查找资料，预备下节课讲陨石的故事。四班级语文优秀教案5中国石一、教学目标1、学习本课生字新词。2、学习生字新词，理解“瑰丽” “酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。3、读课文，弄清楚课文内容。4、有感情地朗读课文。二、教材分析这篇课文所讲的故事生动形象，重点引导同学理解“我”在发觉中国石的过程中的表现及大家看到后的做法，抓住“我”的表现“凝视”、“不禁喊”，连长拿出装军功章的盒子，文书在上面写上金字，嘱咐我要细心保管等，体会驻守在戈壁滩上的战士们的猛烈的爱国之情，并从中受到感染。三、教学设计(一)导入。揭示课题，提出问题看了中国
11、石这个题目，你们有什么问题吗?(“中国石”在哪儿?它是什么样子的?为么叫它“中国石”?它是谁发觉的?怎么被发觉的等等)(二)范读课文，了解大意1、下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。2、课文主要写了什么?(主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。)(三) 初读课文。1、师：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不生疏的字。生：同学大声读课文，边读边圈出不生疏的生字。2、按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么?看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。(驻
12、守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块外形和祖国版图相像的石头，格外珍爱它，所以称它为“中国石”。)3、自由读课文。在老师的辅导下结合句子的意思，通过查阅工具书，自学(可同桌谈论)生字新词，并正音正字。指名分自然段朗读。检查同学能否读正确。评析：在老师的指导下，通过反复的朗读，小组合作学习，逐步解决了不生疏的字。(四)精读课文1、默读思考每一自然段的意思。2、具体写拣石和发觉“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几段? 争辩归纳。3、 通观全文，在了解本课主要大事基础上，读懂每个自然段，练习概括自然段段意。提示：一种方法，确定谁，做什么或什么，怎么样;一种方法，分清主次，抓住主要的。步骤：先了解自然段共几句话;再了解每一句话说了什么;再看哪一句是主要的，并画上记号。概括自然段段意时，可以摘录原句，可以把重点词语、短句拼凑成一两句话，或依据主要内容，编写段意。评析：归纳和概括的力量的培育是一件比较困难的事，但是同学假如在老师的有序的指导下那么这种力量的形成就变得简洁的多了。
