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1、XX小学教学工作总结及XX年工作思路xx小学教学工作总结及XX年工作思路 小学xx年教学工作总结及xx年工作思路教学是学校的中心工作。科学、规范的教学教研管理 是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保 证。反思一年的教学教研管理，可归纳为四点。一、抓教学常规工作，重务实，重实效1、落实常规工作，计划先行。预备周，根据市教育局、市教研室的工作部署，结合 实际，学校在全体教师就各学期工作展开讨论的基础上， 集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组 再依据校级各类计划制定年级、科组计划，各教师则依据 科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定 时均做到有内容、有时间、有专
2、人负责，有措施要求等， 实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保 证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。2、坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研 活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言 人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、 统一教学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教 学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目 标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设 问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依 赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不 断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新 教案，培养学生
3、发现问题，解决问题能力，扩展思路，加 强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。3、作业布置和批改讲求实效各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养 学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书 笔记和日记，并进行评改。数学各年级组教师作业布置突 出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练 习，一年级组还结合数学实践活动课的需要，设计了制作 拼图等实践作业；绝大部分教师作业批改及时、认真，不 但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。4、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为 主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极
4、性，活跃思维。在课 堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物 进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用 知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据 学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际 情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、 语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法 的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推 动教法的优化。5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体 系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授 课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评 定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时
5、提 出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努 力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大 部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能 力。二、开展富有英才特色的校本培训活动1、开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德兰校长亲历亲为，XX年以来先后数次为校内教师作讲 座，专题有感悟、更新教育观念，提高教师素质、世界观、再谈人生感悟、谈人生观、教育观等等。 同时学校积极组织教师参加、观看各种讲座，XX年以来学 习先后组织老师参加了省培训院伍冬梅、宋涛老师关于师 德师风的讲座，谢立可、邢建军、杨明丽、胡兰滨分别在 科组中进行新课程理念及新课标的解读等培训，杨明 丽、陈慕贞老
6、师关于多元智能理论、学习方式的变革 与解读的讲座，组织教师观看了忏悔录、蔡礼旭的 幸福人生及许宜铭的生命的灵洞等主题录像。各 种讲座既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。 今年上半年，我校全体教师参加全省师德师风考试均获优 秀成绩。2、开展“读书节”、“主题教学节”等系列活动。每学 年开展一次“读书节”和“英才杯教学节”活动，读书节 活动主要是通过丰富多彩的读书游园活动，激发学生读书 的兴趣，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，增长 才智。“英才杯教学节”活动，在活动中三大科组围绕着自 己的主题发挥备课组集体的力量，每个教研组推荐6位老 师上课，上课后教研组结合教师的自我反思，进行专题
7、小 结。同时，注意引导教师思考和探索教学与评课过程中的 同伴互助与合作，逐渐打造学习共同体。12月中旬，我们 还将承担市教育培训院组织的“小学生课外阅读校本课程 实践研究”专题研讨活动。3、开展集体备课和“一课多上”活动。遵循校本教研 “问题一一设计一一行动一一反思一一再设计一一再行动再反思”往返循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备 课、在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题， 促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看 法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的 反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师 不断在做中提高、做中完善。4、开展听课评课听讲座系
8、列活动一年来，我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互 相听课外，还外出听课听讲座等听课活动的经常化、随堂 化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的 资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促 使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更 新的观念，科研型教师群体初见雏形。5、开展师带徒、同伴互助活动。我校年轻教师居多， 为了缩短年轻教师成长周期，加强对年轻教师的指导与帮 助，提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力，发挥 学校骨干教师的带头作用。我校根据本校的实际情况积极 开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期互相听 课，探讨教学中的有关的问题，以此来促进教师
9、业务素质 的真正提高。6、开展“请进来”、“走出去”的研训活动。“请进来” 为了受益于全体教师，近两年来，我校聘请了吉林省数学 特级教师李韶华老师和海口市小学语文教学专家吴爱宝老 师亲临学校坐阵，随堂听课指导，还从北京请来了著名特 级教师翟景华、徐安德到我校上示范课和作专题讲座。“走 出去”，一年来，我们选派出省外听课学习人数达15人次, 在省市内听课学习的达230余人次。7、开展校本课程开发与实验活动小学课外阅读校本课程实践研究，是我校富有特色 的面向全体师生开展的一项实验研究。学校设有两间专门 的课外阅读指导教室，分低、高年级各配有近2 0套，每套 65册左右适合校学生课外阅读的图书供学生
10、阅读。每班每 周开设两节课外阅读课，有语文老师开发指导。旨在：通 过实践研究，提升教师课外阅读知道的策略；提升教师进 行校本课程开发、实践研究的能力；提升教师进行课题实 验研究的能力。同时培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生 的阅读量，倡导学生多读书、读好书、好多书，构建“书 香校园”文化，让师生们从真正意义上体验我们的校训一 书能让我们一生快乐！8、开展现代技术培训工作。06年1月份学校组织了行 2 8位教师参加英特尔未来教育培训；7月选派两名教师到 海南师院参加多媒体可见制作的培训学习；8月选派5名教 师擦参加市教育培训院组织的国家级新课程远程培训学习; 10月份又组织了 25位教师参加通用技
11、术培训。促使教师掌 握 word、powerpoint、excel、int ernet 等一般的现代教 育技术，并与所教学科整合，尽可能利用现代教育技术服 务教育教学。9、开展论文、案例分析、教学故事评比系列活动论文、案例、教学故事等撰写既能有效提高教师的理 论素养，又能促进教师由经验型向反思型转化；而评比则 有利于激励，有利于导向。于是，学校集二者之功能，举 办第五届论文、案例分析、教学故事评比系列活动，成立 了语文、数学、综合三大评委组，各评委组采用无记名方 式对文本审阅、评议的做法，先根据个人标准各自评分， 再结出论文所得的平均分，最后根据分数高低评出名次， 做到了公平、公正、公开。从这
12、届论文等评比可看出： 全体教师的课改意识增强，课改理念较丰富。大部分论文 以课改论题为主，根据课改理念去反思自己教学中对学生 素质培养的有益尝试，结构严谨，论点鲜明，论述充分， 论据充足，行文流畅，有自己的独特见解。文体多样， 能体现我校教师学习、体验的多样化，除大部分为教学论 文外，还有教学案例、教学故事、教学反思等。与实践 结合很紧，说明反思意识和能力增强。大部分论文所举例 证，皆是教师们教学实践中案例。不足：a、有的论文论 点过多，论述空泛。b、论文格式有待进一步完善。c、有 的论文选题陈旧。d、有的论文有感而发，但感触不多，篇 幅不够，陈述不清。1 0、学科竞赛系列活动按计划，今年上半
13、年我们顺利完成了第五届学生学科 竞赛活动。三大组对本届赛事高度重视，从计划到形成具 体实施方案，做了周密的部署；从组织指导到组织竞赛， 做了大量工作；从命题到组织评卷、评比，做了无偿的贡 献，为学生施展个性才能、强化学生的学习意识、激发学 生学习欲望作出了积极贡献，也为教师深入了解学生的学 习能力及发挥学习导向功能提供了平台。本学年，除校内学科竞赛外，面向校外的学科竞赛还 有海口市小学生各类作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛、诗 朗诵比赛、小学生文艺汇演、“六一”少儿画展等。在这些 比赛活动中教导处及相关的教师做了大量细致繁杂的工 作，也都取得了不同层次的好成绩。三、帮扶、支教活动1、亲临指导、不范
14、带动在工作繁忙，师资较为紧张的情况下，今年我校依然 委派谢立可副校长和三位教师到对口帮扶学校海口市大致 坡镇高林小学支教，谢校长具体对三位老师在我校开展了 一系列的教育教学活动作了具体指导和帮助，并在教学教 研管理方面给高林小学提出具体建议和指导，同时还亲自 为该校全体教师上两节示范课。其他三位老师除了在该校 正常的担任教学之外，几乎每月都为该校全体教师上一节 示范课、观摩课，符娴、陈毓洁两位老师还在大致坡镇中 心小学为该镇教师各上了一节观摩课，把新课改的一些新 理念毫无保留地传授给高林小学和当地的同行，受到了当 地教师们的热烈欢迎和好评。2、教研资源优势共享从XX年6月我校与海口市大致坡镇高
15、林小学结帮扶对 子、手拉手以来，每学期都要邀请该校9位全体教师到我校 参加各种校本研训。上半年，他们还亲临我校听了我校兰 校长做的有关师德师风讲座2场。5月我校又邀请高林小学 全体教师到我校参加我校举办的第4届“英才杯”教学节 观摩活动。除此之外，每学期高林小学9位教师还轮流依 次参加我校各教研组开展的“一课多上”和集体备课研 讨”，学习了解我校教研组是如何开展教研活动。同时，该 校每学期还有计划选派1名教师到该校与我校省级骨干教 师跟班学习一个月，学习这些优秀教师的教育教学经验和 做法，到本学期为止已有4位高林小学老师到我校跟班学 习。四、研训成效1、教师技能稳步提升通过教学一课多上、参加岗
16、位培训、评优课等活动， 我校教师实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学 结构会构建的目标。而且大部分教师掌握了制作简单课件 的技能。近两年在课堂教学方面有1人次获得国家级奖励, 1人次获得省级奖励。3人次获得市级奖励。全校教师积极 撰写教科研论文，有8篇教学论文获全国奖励，有6篇全国 报刊杂志上发表，12篇在省级刊物上发表；有16篇在省级 交流或获奖；有32篇市里获奖、交流。2、科研能力大大提高通过开展科研培训，目前，我校教师普遍具有较强的 科研意识，科研能力有了进一步提高，科研成果不断涌现, 何梨香老师参与海南师范学院初教系的“新课堂实施中有 效教学理论与实践研究”课题实验已结题，我校的实验工 作受到专家的一致肯定。XX年承接的中央教科所“十五”国家重点德育课题 整体构建学校德育体系深化研究与推广实验也在实验研 究中，将
