四四 年年 级级 英语英语 教教 案案（第三册全册第三册全册 共共课时课时）学校：班级：姓名：2016 年 9 月 1 日1集体研究预设教案集体研究预设教案 Unit 1 Our Classroom part A Unit 1 Our Classroom part A教学目标语言知识目标1.学习单词 grade，class，classroom，并能够初步运用 see，again，our等单词2.学习句型：Im in Class.，Grade.3.学习字母组合 ar 在单词中的发音4.学唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称语言技能目标1.能认读和正确书写单词 grade，class 和 classroom2.能准确使用句型 Im in Class.，Grade.来描述自己所在的班级情感态度:培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品文化意识：了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处教具准备：1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our 等2.不同班级的班牌教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./Whats your name?/How are you?2个性平台个性平台集体研究预设教案集体研究预设教案最后教师说： “Nice to see you again.”引导学生回答： “Nice to see you，too.”引出新词 see 和 again 的学习3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart A教师指着教室说： “This is our classroom.”引出新词 classroom，our 和词组our classroom 的教学Step 2 Revision教师说： “Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说： “Look! Class.，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词 one 到 twelve复习数字单词 one 到 twelve1.教师出示数字 1 至 12 的单词卡片， 学生大声并快速朗读。
先按顺序朗读，再打乱顺序朗读最快并且读得正确的学生得分2.教师将 1 至 12 的单词卡片的顺序打乱给每个小组 30 秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词 在 30 秒钟时间内， 说的人数最多的小组获胜3.游戏谁的反应最敏捷游戏规则：请学生按照座位顺序报数每逢 2 和 2 的倍数的时候，用拍手来代替报数也可以用 3 的倍数或 5 的倍数来操练Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词 grade 和 class3个性平台个性平台集体研究预设教案集体研究预设教案（1）教师指着教室和本班的班牌说： “Were in Grade Four now.Were inour new classroom.”出示单词卡片 grade 并教学引导学生说句子： “Were inGrade Four now.”（2）教师再次指向门口的班牌说： “Look！Class.，Grade Four.Were inClass.，Grade Four now.”出示单词卡片 class 并教学3）教师出示class 和 classroom 这两个单词，进行对比教学告诉学生classroom 是复合词，是由 class 和 room 这两个单词合并构成的。
4）用快速反应的方法操练 class 和 classroom 两个单词2.初步感知课文1）教师说： “Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Lets go andsee their classroom.Lets listen and watch the video.Then answer thequestion：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.3.教学词组：Class.，Grade.（1）教师板书句型 Im in Class.，Grade.并带读提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号2）教师引导学生用 Im in Class.，Grade.说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第 3 页的 Lets act.部分的活动4.文化渗透教师请学生对比班级名称的中英文表达法， 引导学生发现其中的不同之处：4个性平台个性平台集体研究预设教案集体研究预设教案在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。
5.游戏快速反应教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌二）课文教学1.请全班学生翻开课本第 2 页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文2.教师再次播放课文，请全班学生跟读3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容完成课本第 7 页的 Listen and write.部分三）语音教学1.教师领读单词 arm，card，park 和 star引导学生发现这些单词中包含同样的发音2.教师引导学生发现单词 arm，card，park 和 star 中包含着同一个字母组合 ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音a: 3.教师出示今天所学的两个单词 class 和 classroom， 先引导学生发现字母a 在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar 或者是字母 a 都可能发5个性平台个性平台集体研究预设教案集体研究预设教案:的音。
5.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合 ar 在单词中的读音Step 5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文2.完成活动手册中本课的练习3.用英语向父母说出自己所在的班级个性平台个性平台 Unit 1 Our Classroom part B Unit 1 Our Classroom part B教学目标语言知识目标1.学习单词 chair，desk，blackboard 和 tiger，初步运用单词 look，read，after 及词组 look at，懂得 isnt 是 is not 的缩写2.学习句型：I like my.Look at the.It isnt a.3.学习字母组合 er 在单词中的发音4.学说韵律诗：My Classroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物语言技能目标1.能认读并正确书写单词 chair，desk，blackboard，tiger，look，read 和after2.能认读词组 look at，知道 is not 的缩写是 isnt。
3.能使用句子 I like.来表达自己的喜好6集体研究预设教案集体研究预设教案情感目标：培养学生爱护公物的良好习惯教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger 等2.几块班牌3.Sally，Julia 和 Yang Ming 的头饰4.录音机或教学光盘教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候2.师生自由对话，如：Good morning.Whats your name?Nice to see you again.I like my.What about you?3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom.4.揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part BStep 2 Revision1.通过课题，引出 classroom教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom2.复习句子：Im in Class.，Grade.（1） 教师指着教室说： “This is our classroom.We are in Class.， Grade.”引导学生说出班级名称7个性平台个性平台集体研究预设教案集体研究预设教案（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。
3）游戏30 秒快速反应游戏规则：教师出示台历或班牌，Class 和 Grade 是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化 给每个小组 30 秒钟的时间， 小组成员按顺序根据班牌说句子：Im in Class.，Grade.30 秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜3.chant My Classroom.Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词 chair，desk 和 blackboard1）通过韵律诗，教师问： “What can you see in your classroom?”引导学生回答 door，window，chair，desk 和 blackboard 等2）教师出示 chair，desk，blackboard，window 和 door 等单词卡片，带读这几个单词2.教学单词 look，词组 look at 和句子 Look at the.（1）教师说： “Now look at the blackboard/chair/desk.”教师出示 look 和look at 的单词卡片并进行教学Look at me.Look at the blackboard.Look at the window.Look at the clock.Look at your books.8个性平台个性平台集体研究预设教案集体研究预设教案“Look at.”这个句型教学有一定困难。
学生爱用“Look” ，但常常忘带“at” ，所以教师要多给一些例句2）教师带领学生边做动作边说这几个句子3）游戏我说你做游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好教师手指黑板上的图片 chair，全班学生发指令：Look at the chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分二）课文教学1.教师说： “This is our classroom. Today，lets go to see Julia and YangMings classroom. Something interesting happens there. What are theydoing? Lets watch the video.”2.教师播放教学光盘，请学生认真听和看然后教师出示两个问题：Whatdoes Sally say? What does Yang Ming do?（1）教师自问自答： “What does Sally say? Sally says：I like my chair.”教师板书：I like my.请学生用该句型进行自由说话。
2）教师问： “What is Yang Ming doing?Hes drawing a tiger.”引出 tiger的教学3.教师说： “Yang Ming is drawing a tiger。