基于学情分析的三星高中体育课堂教学评价改革研究结题报告一、 研究背景：1、 课堂教学要以学牛.为主体的观念要深入人心新课程核心理念是“为Y每个学生的发展”，因此，教学活动必须建立在学生的认知发展水 平和已有的知识经验基础之上而体竹教学活动更注重这一点了解学生才能设计教学计划，达 成既定教学目标2、 教学吋教师对学情关注的不是太多，.「L即使关注到学情的也只是浮干表面的、粗线条的分析目前我们的学生来源于各自不同的学校，层次不齐，如果不关注学情，那么教学效果难以保 证，特别体现在体育教学上，一贯制教学，对学生的评价比较传统，而未关注学生的学习过程的 进少程度，特别对特殊学生的关注度不够，使部分学生会渐渐对体竹运动失去兴趣，消极的对待, 体育锻炼就没有价值3、 教学的现状是：对学情研究不够而造成教学的效率较低高中体育是模块教学，学生可根据ft己的爱好进行选择，，但是可能开设的项n没有他们担 长的，就变成了随便选一项，或者）己喜欢的项目，并不擅长，同-模块学习的学中差别较人 W此，［T前体育教学主耍存在（1）学生之间运动水平有差距（2）部分学生对体育运动的投惧心 理（3）教学进度统一，缺乏多元化。
4）帅资力S不足加强对学生运动水平和运动基础的了 解至关重要课堂里学生需要什么，我们教师要有提前的了解学情分析的主嬰内容，应钮括学 生的起点能力分析（木班学生学习的知识起点、能力起点与态度起点），一般特点分析（指学生的 年龄特征与学习的井M特点），学生学习风格（也叫认知倾向）分析这只是一个总体大略的概 括，但我们很多教帅只是根据这些做一个模糊的学情分析，不具体不深入了解学情，M不是一个完全新鲜的话题，但要把关注学情、了解学情，变成我们老师在教学 设计中的实际行为，变成组织课堂教学中的实际行为，还有很多工作要做二、 主要目标：知识在更新，人类在进步经济和社会的可持续发展，对我们的教育工作提出了新要求 于是教委提!H了中小学教学应从应试教学中走岀来，伞面实施素质教育，减轻学生学习负担的教 育新思想为此，每个教育工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务一减负 增效这种新的要求正成为推动教育改革A纵深方14发展的原动力教育部有关减轻中小学学生学业负枳过軍:的熏要举措引起了社会各界的广泛关注，而体育教 学足推动素质教育的一项重要组成部分，体育教学在教育中具有特殊的优势及作川在当前“减 负”教竹行动中，怎样才能在“减负”后发挥体竹的功能，怎样方能做一名现代合格的体育教师。
三、 研究的主要内界：1、 学情分析⑴“学情分析”，分析学生对学习内容的掌握情况所谓“学情分析”，主要指“学生的学习情况分析”，既可以指分析学生有关学习的情况，又可以桁分析学生的身体状况或生理状况，木课题主要研究，它不仅指课前备课时的学情分析，还指课堂上、课应的学情分析⑵“高效课堂”，是指学生一定能在单位吋间内完成预定的学习任务，能最人程度地学到知 识、形成能力，教师的教学目标、教孕内稃、教学方法、教宁少骤和教学活动都能嘲绕学生需求（3） “基于学情分析的构建高效课堂的实践”，既包含通过分析学情的实践来形成分析学情的 方法，和根据7:情分析來确定课堂教7:策略的实践，同吋乂包含形成学情分析的经验的理论提升 和根裾学怡分析来确定课堂教予策略的经验的理论提升木课题希望在实践和宁y中产生理论， 最终乂冋到用理论來指导实践，真正构建高效课堂，真正做到减负增效2. 调查研究当今中小学的体育课堂教学模式以及其由此带來的一些弊端3. 学Al与研究现代课堂教学理论，加强对学生分层次课堂教学模式的研究4. 采取多种渠道、多种形式，提高教竹教学水平5. 基于学情分析的髙效课堂构建的观察研究1）泉表丌发、实施。
⑵制定相关技术性规则，使用研究工对课堂进行观察圮录、分析⑶K•他方法而对新世纪和素质教育的耍求，体育教师必须具有当代科学研究的能力和教育技术因此， 教师要积极参与各种教研活动，汄真阅读现代有关科学研究的书籍，学习科学教育理论，提高自 身素质，熟悉精通教材内界根据学生年龄特征、个性差异，认真进行0标教学方案以此优化 课堂教学效果，并保证课堂效率四、 主要方法：研究方法：将会采用观察法、实验法、比较法、和经验总结法等，具体如下：1、行动研究法：注重本学科的教材分析和教法探讨，思考如何进行“学情分析”、如何基于 学情分析确定教学内界、教学方法，构建高效课堂，组织备课、说I听课、评课等一系列活动2，、案例分析法：通过对教学设计（案例）的分析，总结、提升认识，形成案例集，以供借 鉴3、经验总结法：通过对教学实践的提炼，总结高效课堂评价的标准五、 课题研究过程及实施：第一阶段：课题理论准备阶段（2009年12月一2010年1月）组建课题研究小组，确定课题组成员，由缪玉石任组长、成员有谢柯、张劼、邹锡峰、许镭、胡震丼明确各&的分工，制定相关的研究措施及召开课题成员工作安排协调会 课题组成员分工如下：课题组核心成员基本情况姓名专、Ik技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况缪玉石中教一级常州市戚墅堰实验中学资料整理、行动研究主持、行动研究谢柯中教-•级常州市戚墅堰实验中学行动研究优化教学模式，探索可操作的实施方案张劼中教一级常州市戚墅堰实验中学行动研究收集研究数据，整理研究材料邹锡峰中教-•级常州市戚墅堰实验中学行动研究优化教学模式，探索可操作的实施方案许镭中教二级常州市戚墅堰实验中学行动研究优化教学模式，探索可操作的实施方案胡震中教二级常州市戚墅堰实验中学行动研究收集弓课题有关的理论书籍，优化教学模式第二阶段：文献研究阶段（2010年2—4月）对全体课题组人员进行相关理论知识培训，使他们掌握开展课题研究所必备的一些基木理 论，确立课题研究的理论支撑。
纟II织课题纟II成员学习相关理论知识，列出个人读书计划，写出相 天读15笔记或反思幷组织学习理论15籍及相关论文：《体育概论》、《体育社会学》、《体育基本 理论》、《学校体育学》、《什么是鉍冇效的教学》、《体育与健康课程标准》（实验）、《走进新课程》、 《试论体育课程观念的更新与体育学习方式的变革》、《课堂学习观的现代转型》《课型范式与实 施策略-体育与健康》等第三阶段：调查研究阶段（2010年5月一2010年11刀）通过访谈、课堂观察、问卷调杏等方式,课题组成员收集丼记录整理教学过程中基于学惜 分析的案例2010年5月和2011年10月我课题组6名体育教师分别对我校当时高一学生600名进行了 访谈，主要进行调杏访M学生喜欢哪项体竹运动项UI，不喜欢哪些体竹运动项H或不喜欢参加体 育活动及其原因；2010年9月——10刀期间高一年级体育任课教师对学生课堂观察同时做好记 录，主要记录学生在学＞J过程中学＞』态度及对老师和同学评价的重视程度；11月底对11届每位 高一学生不发了体育模块教学评价方法闷卷，对学斗:秉视学习过程评价还是熏技能与体能评价进 行了分析，从中可以看出主要有以下几个方面情况：1. 学生中除少部分体育基础很好的比较喜欢运动，但仅限于自己擅长的，其余的也谈不上 喜欢，让他练习也会参与，但不会主动。
2. 认为A己会一项体育运动挺了不起，其他再学比不过其他M学会有挫败感3. 女同学冇些因为身体因素，上课时不会主动，老师监督下才会动一动，反之就会在闲聊， 对同伴给予的评价无所谓4. 还存在一些身体不好，生病、体重较重或身体残疾的能参与一些活动，供是乂怕同学笑话， 也不敢在课h做些力所能及的运动，特别在意别人的眼光5. 少部分不爱运动，参加体竹活动只是完成任务，迫于学校要求在经过了一年的改变学习评价要求后，增加了学习过程评价的分值，冇了较大的改变，冇如 下儿点：1. 大部分学生对同伴和教师的评价非常策视，学习过程中改变被动参与为主动学习，能客观 地评价同伴2. 教师在对学生教学评价时，进行不断调整，改变原有的仅以运动能力和掌握运动技能的状 况來评价学生的学习情况，熏视了学生学习过程的进步程度，较合理客观地评价一个学生的学习 能力，hd吋激发了学生参与体育锻炼的好习惯，现如今全校学生主动参与体育锻炼的人数得到大 幅度提高，近2年全校体质健康优秀率超过15%3. 女屯和因身体原因的学生也会积极主动参入进來，明白体育锻炼的意义同吋降低特殊学 生的体能和技能标准4. 不爱体育运动的学生从被动参加变为主动参与，在上体育课时逐渐体会到体育运动带来的 乐趣及锻炼效果。
第冋阶段：行动实施阶段（2010年12月一2012年9月）通过上面的调查分析，尝试采川分层教学法在不同模块教学课中（复习课、新授课）的实践 运用，让每位课题组成员了解课题研究与课堂教学的结合点并通过丼开设区、校级教学公开课 等形式进行实践研究，并能及时反馈与课题冇关的实骑信息，及时修正研究方向开设课题研究课情况汜总:执教者课题时间范围缪玉石高二体操：技巧组合2011. 5校级张劼健美操2011. 5校级谢柯田径：接力跑2011. 3市级谢柯正手发后场高远球2011. 6区级朱伟力田径高一同题异构课2011.9校级胡震田径高一同题异构课2011. 9校级许镭高二篮球模块：体前变向运球2010. 12校级1. 每位体育教师在课堂教学中能关注每一个层次的学生，使每个人都觉得老师在关注我， 我必须汄真完成，在一节课结束前5分钟对练习情况进行点评，有进步的要及吋激励性的评 价，未进步的或退步的要暗示性的评价，练习不积极的要给予一定的建议性评价2. 重视小组的评价，存时老师不能全血观察到毎位学生，此时一定要把各小组的评价先在 教师评价前进行，再进行教师评价3. 评价分为课课评价，每周评价（小组成员轮流进行），月度评价（根据每周评价情况由小 组长汇总），每月评价都以纸质形式让每位学生知道。
4. 由各位教师开设教学研究i果，研讨后再由其他老师上同样内界，再研讨，分别在不同模 块中反S进行，直至形成一致的教师评价量表第五阶段：总结阶段（2012年10门一2012年12X1）本阶段为课题总结阶段，根据研究的具体成果进行分类、汇总，形成文本资料集，同吋将一 些优秀的生成性材料、优秀个案、优秀的课例汜编成集，在区域内推广研究成果主要完成了以K工作：1. 对学生的学习成绩、学＞』兴趣、学习能力进行检验、对比、分析2. P期的经验总结3. 修改教案，形成案例4. 组织成员撰写研究论文5. 通过教学观摩课和K他形式，展示科研成果6. 完成结题报告六、课题研究的成果.•通过课题研究，分析岀影响学生参与体育运动的原W及对体育模块教学效果的作用通过课题研究，科针对性对学生进行客观合理评价，可以提商他们参与体竹学＞』的兴趣通过课题研究，改进了教师的教学方法，有针对性的采取教学措施更新教师的教学现念， 能以学生为本实施教学通过木课题的研究，教师能从符合学生实际学情的角度进行调查研究，采取冇效的措施來增 强学生参加体育运动的兴趣和适当降低技能学习的难度来提高学习效果，从ifU使教师树立起以生 为本的教学理念，立足于学生的实际进行有效的教学。
通过课题研究，更新了教师的教学现念，能以学生为本实施教学材料类型题S名称作者姓名个案分析健美操教学个案分析张劼。