XX年区教育局教研室第一学期教研工作计划

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1、XX年区教育局教研室第一学期教研工作计划本学期，我室根据教育局年度工作意见和暑期教育系 统领导干部培训班精神，贯彻落实全国教育工作会议和全 省基础教育工作会议要求，进一步明确全区教育内涵发展 和质量提升的目标和任务，以丹徒区提高教学质量行动 计划（XX-XX）的贯彻为重点，完善学校教学管理制度， 抓实教学常规工作，推行有效课堂教学，培养学生自主学 习能力，全面提高我区的教育教学质量。、全面实施行动计划以行动计划的实施作为全室的中心工作，遵循 “规划设计、打好基础、全面动员、面上推进、重点突破” 的思路，认真抓好落实。1. 认真规划。学校要围绕质量提升这一目标，按照 行动计划的要求，认真制定好行

2、动规划和实施方案。在行动计划的三个目标中，有效课堂和自主学习能力 的培养这两个方面是当前工作的薄弱环节。学校要立足校 情，全面分析教学管理、课堂教学实际、学生自主学习、教师专业发展等方面的情况，找准制约学校教学质量提升 的关键问题，确立目标，很好的修订本校实施方案。改进 行动可以是以课堂为突破、学案为抓手、备课为载体，也 可以是作业设计与管理、教学研究、教学评价等方面为切入点。同时，要强化成果意识，把提高教学质量的预期成 果以文本的形式呈现出来，明确成果目标，扎实做好各项 工作。在总体规划的基础上，制定好每学期的重点实施项 目，分阶段、分步骤加以实施。2. 抓好基础。以调研为手段，促进学校教学

3、管理制度 不断完善，教学常规管理工作不断规范，探索建立新型教 学常规，为行动计划的推进打好基础。校级调研工作 要正常有序开展，工作计划要及时报教研室备案。开展培 训活动，把全体教职工的思想统一到教学工作上，统一到 质量提升上来。3. 面上推进。一方面以建立新型教学常规为突破口， 切实减轻学生负担，把落实教学常规作为促进教师专业发 展、调动教师积极性的重要手段，在严格管理的同时重视 人文关怀，让制度成为教学的促进者和引领者；另一方面 要抓实校本教研，校本教研的重点是围绕教师专业发展的 核心即学科教学素养的提升。搞活研讨活动，加强教研组、 备课组建设，形成集体备课、共同研讨的制度，建立学习 型组织

4、。在深化学科主体教学研究的同时加强学科间沟通 与交流，鼓励不同学科教师之间互相配合，共同研讨，形 成新型的教学共同体。4. 点上突破。以打造高效课堂为突破口，加强常态课 的改进与管理。明确改进课堂教学的目标和措施，有具体的成果和展示的具体内容和方式。积极开展“高效课堂” 的系列教学研究活动：走进教材，各年级教师都要对教材 内容系统学习，完整把握课程标准和学科特点，科学处理 教材；走进学生，加强对学生的心理研宄，寻找学生学习 过程中的有效与无效行为，因材施教，关注差异；走进课 堂，加强对教学过程的研究，优化教与学的方式；走进练 习，改革学生作业内容和完成作业方式，拒绝惩罚性作业 和无设计作业，重

5、视发展性、实践性作业设计。加强有效 课堂教学设计、教学策略、教学结构、教学模式的研宄， 每学期重点在1一2所学校组织现场会，同时其他各校也要 进行一定规模和范围的成果展示活动，教研室将在教育局 的安排下对各校进行考核，其考核结果作为评选提高教 学质量行动计划先进学校的重要依据之一。二、深入开展调研工作三级调研工作在原来的基础上向纵深推进，建立健全 调研工作跟踪管理制度，对发现的问题进行跟踪调研，督 促改进。尝试开展培训式调研，重点指向学科课堂教学， 将调研工作由诊断、评价功能逐步转向培训与指导，全面 推行学科调研工作。1. 区级调研。围绕优质高效课堂和学生自主学习能力 培养两个重点，开展提高教

6、学质量行动计划专项调研。立 足于梳理经验、发现典型、查找问题、指导改进，在中小幼等不同层面的学校打造1-2个典型，同时对存在薄弱环 节的学校进行指导。本学期区级调研工作中学（含高中） 开展5-6次，小学3次，幼儿园3次。2. 片级调研与互动。采取教学管理工作互查和校级联 动课堂教学研讨的方式加强交流和学习，取长补短，共同 提升。要发挥片级调研工作在互相交流、学习、借鉴中的 作用，使各片内的教学研讨活动常态化、规范化，形成区 域内新的教研合作机制。3. 校级调研。充分认识校级调研工作在提高校本管理 和校本教研中的重要作用，全面推行校级调研工作，按照 调研工作开展的要求，围绕教学常规的执行、教学管

7、理制 度的创新与落实、课堂教学等方面开展调研，做到规范教 学行为与改进指导教学并重。每学期初，各校要制定好详 细的校级调研方案，并报教研室备案，防止校级调研工作 流于形式。4. 学科调研。学科调研工作要能有效地发现学科教学 中存在的问题，增强学科指导的针对性和实效性。每个学 科都要整合学科中心组成员的力量，发挥学科中心组成员 的作用，每个学期要开展1-2次学科调研工作，提炼学科 工作的典型经验，梳理学科存在的主要问题。加强学科管理，优化 学科活动，落实学科常规，提高学科教师的专业素养。三、不断强化常规管理不断完善教学管理制度，落实教学常规工作，使学校 教学管理工作更加科学、规范、高效。1. 执

8、行课程计划。开齐开足全部课程，维护课程实施 的严肃性，课程计划的执行情况做为调研评价的重要依据O2. 修订教学管理制度。召开学校教学管理制度座谈会， 广泛征求意见，修订丹徒区中小学教学常规管理制度（ 试行），发挥管理制度正确的导向作用。加强校本化 教学管理制度的研制，努力形成学校教学常规管理工作特 色。3. 开展管理人员培训。开展一到两期学校教学管理人 员的培训工作。组织开展教学管理人员评课活动。按照教 育局的工作意见，教学管理人员要积极开展“课堂改革我 先行”活动，每学期围绕课堂教学改革带头上好一节公开 课，做好一次专题讲座。4. 评比教学常规管理先进校。启动教学常规管理考核 工作，研究制定

9、丹徒区教学常规管理制度量化考核表， 在本学期开始评比教学常规管理工作先进校。四、切实加强研究工作1. 课堂教学研究。加强课堂教学有效性研宄，加强常态课管理，分学科研究制定常态课改进计划。要正确理解 把握课堂教学结构“三个必须”提出的根本目的，全面推 行“三个必须”的要求，促进课堂教学结构发生根本而有 效的转变，同时，要不断深化课堂教学研宄，丰富课堂教 学内涵，形成校本化、学科化的教学特色。加强理科实验 教学，重视阅读习惯的养成，促进学生多方面能力的发展。 密切关注常态下的教师课堂行为：一是教学目标的科学定 位与达成。课堂教学目标不清的现象比较普遍，要关注教 师的课堂是否有明确的教学目标，每节课

10、要让学生带着任 务去学习；二是教师的科学指导。课堂教学中有没有对学 生的学习进行有效的指导，如何才能进行有效指导；三是 学生自主学习状态怎样，学习的主动性、积极性是否得到 调动；四是检测与反馈是否及时适当，有没有开展当堂检 测；五是课堂无效教学行为的剔除与矫正。每个学校每学 期都要开展有效课堂专题研讨与展示活动。本学期将举行 全区“有效课堂”专题教学研讨与观摩活动。2. 自主学习能力培养研究。在教学中培养学生的自主 学习能力具有多方面的意义：它是实施新课程改革的急需， 也是构建终身学习社会的必然要求，更是全面实施素质教 育、促进人的全面发展的基石。自主学习既是学习方式， 更是课程的目标；实施自

11、主学习要适应学生发展的学段特 点和个性差异；要特别关注非智力因素的个别差异，“适性而教”，才能获得最佳的教育效果。学生自主学习能力培养 要围绕丹徒区中小学生自主学习能力培养的研究这一 区域课题开展研究，各校要结合本校实际和学生的年龄特 点，选准切入点，制定规划方案，开展案例研宄，组织各 种活动，研宄培养学生自主学习能力的有效途径、方法和 教学策略。教研室将组织培养学生自主学习能力的研讨活 动以及论文、案例评比工作。3. 使用优质教学资源的研宄。加强使用优质教学资源 的实践和研究，搞活校际之间的联动研宄。强化成果意识， 重视资料积累，多出优秀案例和教学反思。发挥优质教学 资源在校本教研活动中的作

12、用，加强各类教学资源的应用 研究，提高教师利用与开发课程资源的能力和水平。4. 加强学科建设。成立全区“中小学教学指导专家委 员会”，形成区、片、校相互配合的教学研宄体系。发挥学 科中心组的作用和义务教育阶段区级学科基地的作用，围 绕优质高效课堂和学生自主学习能力培养等重点问题，制 定好学科基地活动方案，定期开展好学科基地活动，使学 科基地成为学科建设与学科质量提升的重要阵地，成为全 区教学改革的实验基地和示范基地。5. 课程建设。参与并支持学校课程建设。学校课程必 须安排固定时间和教师认真组织实施，不断加以完善。加 强教学方法和活动方式研究，努力提高教学效率。我室将在教学调研中关注学校课程计

13、划执行和校本课程的实施情 况。10月份，将组织开展中学校本课程方案评比活动。五、切实加强队伍建设1. 教研员队伍。要进一步明确学科教研工作目标就是 建设区域学科优秀教师群体、打造区域学科教研工作与课 堂教学改革特色、全面提高区域学科教学质量。教研员要 有良好的工作态度，要有扎实的教研功力。开展争做优秀 “研宄员、教练员、指挥员”的主题教育活动，带头研宄 学科教学、研究教师和学生、研究教学管理，提高研宄能 力；深入学校、深入课堂、指导学科教学、指导教学管理 提升指导能力；勤于学习、善于思考、科学谋划学科发 展，增强引领能力，为基层学校提供更好的服务。教研员 要坚持做到“八个一”，即每学期读好一本

14、书，研宄好一个 绕学科有效课堂教学、常态课改进计划或者学科领域自 主学习能力培养的课题，培养指导一名青年教师，开设一 次专题培训讲座，开展一次高质量的学科调研，提炼一个 学科课堂教学经验，蹲点一个学科教研组，建设好一个学 科基地。努力把教研室建设成为教学研宄的学术中心、课 程资源的开发中心、咨询和指导的服务中心。2. 学科中心组成员队伍。完善学科中心组成员管理与 活动机制，定期组织开展研讨交流和专题培训活动，发挥 他们在有效课堂教学研究、推进课堂教学改革中的引领作用。3. 骨干教师跟踪管理。组织开展好骨干教师“有效教 学”评课活动，进一步发挥骨干教师在推行行动计划中的示范作用、表率作用。4.

15、学科教师队伍建设。坚持研训结合，边研宄边培训， 重点围绕课堂教学改革、学生自主学习能力培训等方面加 强业务培训，着力提高教师的学科教学素养，促进教师的 专业化发展。推进以校为本的教学研宄，指导教研组、备 课组建设。引导教师关注日常教学，以发现、研宄、解决 实际问题为主要方式，提升专业素养。大力推进网络教研， 扩大教师合作交流范围，构建新型教师发展平台，形成重 实践、重研讨、重反思、重合作的研究氛围。组织开展教 学论坛、教师教学技能展示和比赛等专项活动，为教师搭 建专业发展平台。六、不断完善质量监控加大质量监控的力度，组织开展好学生学习质量监控 与分析工作，使围绕质量提升的监控工作更加科学、规范

16、、 细致、准确。1. 加大随机监控。立足常态，在各种形式的调研中加 大随机监控力度，选择部分学科，根据教学进度和计划， 绕常态课教学目标，设计监控试题，对教师课堂教学质 量进行监控。2. 组织好专题监控。围绕重点工作，开展专题调研监 控，在全区营造出全面提高教学质量的良好氛围，完善工 作措施，形成质量提升的工作机制。3. 做好阶段性监控。对各个年级各个学科的学业质量 进行阶段性监控，及时准确了解学科教学现状，发挥监控 的指导与改进功能。加强测试质量监控结果的分析研究，在做好认真细致 分析的基础上，改革教学管理，改进课堂教学，提高教学 评价和教学指导的科学化水平。淡化监控的评价功能，强 化监控的指导与改进功能，发挥网上阅卷在质量监控中的 作用，提高监控的科学性、准确性。七、抓好高中教学工作1. 认真规划。树立“高中三年一盘棋”的观念，在