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1、XX年全区初中教学工作会议讲话稿xx年全区初中教学工作会议讲话稿首先，向我们今天下午获得表彰的学校、单位、集体和个 人表示祝贺。1月7号，也是在这个会议室里，召开了高中教学工作会 议，我也参加了。今天召开初中教学工作会议，本来没排我参 加，后来我是硬要参加的。我说参加这样的会议来感受一下氛 围，同时听听我们校长、老师的发言，也是一种学习。我是教 育系统的一名新人，从党政机关跨界到教育，到教育局工作满 打满算20天，这20天应该说节奏是比较忙的，整个工作排得 很满。乡镇很忙，结果到教育局发现教育系统更忙，各种督查 考核太多了，很多时间整的很零碎。所以，这段时间到乡镇学 校调研也很少，大多数学校还
2、没有到，请校长们理解和原谅， 下面的时间我会一个个学校去调研学习。借今天的初中教学工作会议，我想讲三句话：一是坚持质 量第一，二是坚持问题导向，三是坚持统筹兼顾。在11月7 日的高中教学工作会议上，我也讲了三句话，分别是：高考是 第一要务、成绩是第一导向、有效是第一标准。我今天讲的这 三句话，和高中教学工作会议上的三句话有相通之处。第一，坚持质量第一。就像我在高中教学工作会议上讲的 成绩是第一导向，xx教育之所以能成为品牌，重点就是XX的 高考，因为，和我们在座的各位及xx 百多万老百姓息息相 关的，是每年我们考多少一本、二本，考多少清乎北大，群众 关心的是这个，领导关注的也是这个。但是，高考
3、不仅仅是高 中的事情，高考是一个从小学到初中到高中的全流程的系统工程。我在上一次会议上打过一个比方，我说每一个家庭的孩子， 就像一块璞玉，从小学开始雕琢，到初中我们各位校长、老师 接着雕琢，到高中成为成品，每一个阶段的雕琢都非常重要。 初中阶段，把教学质量放在第一位来抓，坚持教学质量第一，这是未来一个时期内，我们工作中的重中之重，是我们的核心 使命。我跟几个初中、小学的校长交流过，我说我不排斥抓特 色，但是一定要坚持质量第一。中国的学子在国际社会上，在 美国也好、在欧洲也好，能够成为中坚力量、中产阶级、社会 精英，更多的靠的是理工科，靠的是科研、靠的是工程、靠的 是金融，没有几个是靠书法和美术
4、成为美国或者欧洲社会精英 的。我们的学校培养学生，当然希望培养出伟大的艺术家，伟 大的科学家，伟大的政治领袖，但是我觉得要更现实一点，把 XX的每一个孩子培养成为在社会上有一技之长的人，不用家 长操心，成为社会中产阶级、成为社会的中坚力量，那么就是 成功的教育，因为那些伟大的人物有时是百年一遇的，千年一 遇的。会前，教研室给我准备了一个讲话材料，里面提到一个例 子：n年11月11日的中国教育报头版尖条刊登了一篇， 标题是英国为何三次派教师到上海取经，讲英国斥资千万 英镑，在英国的很多学校推行上海的一些教学经验。这里面有 一个背景，就是XX年中国加入了 PISA国际学生评价项目，它 是每三年举行
5、一次，主要针对1岁左右孩子的能力测试。自从 中国加入以后，这个冠军就是中国的了，都是上海的学生，所 以英国派老师到上海来取经。另外还有两个国外的小故事，都 和中国教育有关，很有趣。一个是在n年，丹麦的一家电视 台制作了一个四个小时的专题片，丹麦是世界上幸福度最高的国家之一，丹麦的学生对中国的学生非常不服，所以丹麦的一 个城市在九年级选了一个班，和中国哈尔滨市69联中的一个 初三班进行了 P，主要有五项内容：第一项阅读理解、第二项 数学、第三项创造力、第四项是团队协作、第五项是英语。五 轮结束之后，中国4:1领先。中国方面英语要比人家差，丹麦 语属于日耳曼语系，和英语同源，所以我们英语比人家差，
6、正 常的。但是我们其它四项全赢，特别是数学方面，优势明显。 丹麦一个小孩考完之后，感叹说“中国人将来可以征服世界”。 这些数学题目，我们中国学生是百分之九十的答对率，但是丹 麦学生只有百分之三十的答对率，他们感叹说这是给工程师做 的。还有一个小故事：在XX年3月份，英国广播电台BB录 了一个节目，叫我们的孩子足够坚强吗？，网上有视频， 大家可以看一下。很多西方国家对中国的教育模式是持否定甚 至是丑化的态度，BB录制这个节目的时候，也是抱着一种看 笑话的态度。中国派了名顶尖老师，其中一位是南京外国语学 校的特级英语老师李晓云，之后给了中国一个班，名老师带，跟英国的一个班比较，一个月之后进行考试，
7、考试主要是数学 和自然科学，自然科学包括生物、物理和化学。中国老师教的 这个班一个月成绩提高了 10%，英国人不是很服气，觉得中国 这个教育模式太枯燥。但是，当时的首相卡梅伦却想在英国推 行中式教育，就派人到中国来取经，因为卡梅伦要推行乘法U 诀。一次他出席一个活动，一个记者故意刁难他，问他“9X8 等于几”，卡梅伦答不出来。英国当时的教育部长是个女性， 人家问她一个也是数学题目“11 X 12等于儿”，这个部长回 答很经典，说，我不会回答与数学有关的任何问题。“11X12” 对她来说，心算还是比较难的。跟大家讲这些例子，就是告诉我们在座的各位老师、各位 校长，对我们自己的教育模式要有自信。习
8、总书记提出四个自 信：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。我们对我们 的教育模式要有自信，这属于文化自信的一部分。我们不要被 一些似是而非的概念，被西方的一些伪概念所蛊惑，不要找不 着方向。对我们初中阶段来说，坚持质量第一，必须作为一个 硬约束，必须作为一个硬指标。初中该教的没教好，让高中阶 段再教初中的内容，就算把高中老师累死，也很难把学生教到 一个更好的学校里去。现在在中国，在目前这个氛围下，谈论位试教育，提倡应 试教育，特别是作为教育局长来说，有点政治不正确。但是， 我觉得在高考还存在的情况下，我们必须把教学质量作为第一 位，顺势而为；而且，特别是对农村孩子来说，高考是改变命 运的最
9、公平的一个制度。我在高中教学工作会议上，和参加会 议的校长、老师作了交流，我说从谈话任命我做教育局长，到 我来教育局报到的这三天时间，我查了很多资料，也百度了， 那么作为教育局的职能是什么？作为教育局长，我的使命是什 么？我进行了思考，后来跟班子同志们交流，我说，想来想去 就一句话，我在教育局长任期内，一切的工作都围绕这一句话 进行，就是“让更多的XX孩子考上更多更好的大学”。我认 为这是对XX人民最负责任的，多出一个清华北大就等于拯救 一个家庭。所以，我在高中教学工作会议上也说了，以后我们 在师资力量的配置、硬建设的投入、目标考核的设置等等相关 的工作上，一切都要围绕这句话进行。少务虚，多务
10、实，和教 学无关的繁文縟节能砍则砍去。我们搞的一些活动，有的是上 级传达下来的，没有办法，必须落实。但是我们自己要尽量减 少一些活动，尽量让校长腾出更多的时间抓教学、研究教学，而不是迎来送往。我们各位校长都是教育界的专家、精英，在教学上各自都 有独到的一面，可是当了校长之后，面临太多的行政事务，占 用了太多时间。不过，各位校长要清楚一点，校长跟局长还不 一样，局长更多的是管理者。作为局长，我要熟悉和了解业务， 但是，我不会过多的去研究教学这样的具体业务，我主要是研 宄校长，校长带着老师们研宄教学。我也要求局里相关科室把 各位校长担任校长前三年学校的中考情况，以及担任校长以来 的中考情况，全部列
11、表给我，画成柱状图。在你到这个学校前 三年，这个学校生源多少，考了 XX中多少，四星级高中多少; 你到这个学校当校长以来，这几年什么情况，我要看这个曲线 是怎么变化的。高中教学工作会议上，我要求每个高中要建立 一个目标体系，高考是全省内一张卷子，四星级高中要在全省 找标杆，找所高中校形成独立坐标体系，不仅要跟自己纵向比， 还要跟其他所高中比较。比如某高中说去年考了 10个清华北 大，今年考了 1个，那如果人家那所学校去年考10个，今年 考2个，我认为你就退步了。当然，我们在具体考核科目的设 置上，要更精细、更科学。对初中校长，我们也要树坐标，但 是，这个坐标和高中不同，我主要是看你担任这个学校
12、校长之 前，前三年学校是什么情况，你担任校长以来这个学校是什么 情况，考了多少学生，考xx中、四星级高中数量占生源的比 例，等等，也能够看出些东西来。这是我讲的第一句话，就是 坚持质量第一。第二，就是坚持问题导向。问题导向是非常重要的方法论。 实际上，中央提的“三去一降一补”、供给侧改革等新理念， 归结到问题导向，其实就是补短板，延伸到教育教学上，就是 刚才益广同志讲的培优补差问题。我们要从两个方面找问题导向，第一，作为教育局，要找 到目前我们初中阶段存在的问题，如何就这些问题加以有效的 改变。我现在有一个初步想法，下一步在中小学要强化学业监 测，甚至考虑恢复统考统改。最近我已经安排分管领导、
13、相关 科室进行调研论证，在今年寒假时各位校长要做好准备，可能 要统考统改。如果不进行统考统改，无法对你们“一把尺子、 一个标杆”进行衡量。这是从局级层而要采取的措施，包括刚 才说的，对校长，你担任校长之前的三年和你担任校长以来的 成绩，要形成图表，形成曲线，你的学校成绩是从什么时间开 始触底反弹的，什么时间开始飘红上扬的，都要进行研究，进 行技术化的分析。今天的这个表彰，包括上次的高中教学工作 会议的表彰，很多都是按照我们学校的规模来进行排名的，但 是明年我们要增加一个奖项，叫争先进位奖。举例说，可能徐 山中学总量不行，但今年的中考成绩相对去年进步很大，如果 进位最多，那么在这个奖项中就排第一
14、。我跟高中的校长讲过 一句话，让各位校长把我那句“让更多的XX孩子考上更多更 好的大学”分解成一个个小目标，海头高中是让更多海头高中 的孩子考上更多更好的大学，城头高中就是让更多城头高中的 孩子考上更多更好的大学，每一个高中校长都要发挥本位主义。 我们每个初中校长也是，你的目标首要就是XX中、就是四星 级高中，因为在全区XX中的招生总量是有限的，就像在全国 招的清华北大学生总量是确定的，盘子就那么大，如果你能够 把你们学校的孩子多送一个到XX中，别学校就少一个。我鼓 励你们形成一种竞争态势，校长要有本位主义，这种本位主义 就是守土有责，就是对你学校学生的最大负责。我到市教育局跟王家全局长报到，
15、我说，考虑来考虑去， 我当局长的使命，就是让更多的XX孩子考上更多更好的大学，因为我是XX区教育局局长，我主要对XX区人民负责，其他 兄弟县区考多少，全市考多少我不会过多关心，这就是我的本 位主义，这也是我对XX百万人民最大的负责。我的使命，就 是和我们在座各位一起共同努力，让更多的XX孩子考上更多 更好的大学。我们在座各位校长也是，你的使命就是让你学校 的更多学生考上XX中，更多考上四星级高中。第二，问题导向的第二个层而，就是作为学校要善于发现 问题，解决问题。教育是人的事情，主要就是老师和学生这样 的对应关系。刚才刘乃杰老师的发言，说有针对性地研究每一 个孩子，让每一孩子都能得到更好地发展
16、，这种理念是我们应 该推崇的。我对教育的观点，就是要因材施教、精准施教、科 学施教，特别这个精准施教，就是补短板，就是问题导向。现 在习总书记提出精准扶贫，因为不同的家庭致贫的原因是不一 样的，有的家庭是因为没有劳动力，有的家庭是因为病灾，有 的家庭是因为缺乏资金，要针对不同的家庭采取不同的扶贫措 施。那么，对于学生的学习情况，我们也有精准施教这个问题， 有的学生可能化学不好，有的是物理不好，如何有针对性地对 症下药，这是在座的各位校长、各位老师要研宄的，不放弃每 个孩子，既要提优，更要补差。上个星期，我向唐区长汇报工作，唐区长提到一个事情， 现在XX中成立了 XX中校友会，在南京、北京都有，他去拜访 的时候有个感觉，一些XX中学子和母校、和老师平时联系不 多，感情不够深厚，他们觉得自己主要是靠个人努力考上大学 的，和学校的教育关系不是很大。这些XX中学子的这种想法， 不好用对错来评价，但肯定是有偏差的。每个XX孩子，都是 XX尊师重教氛围的受益者，都是XX区委区政府重视教育加大
