《精选小学学作文1200字锦集6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选小学学作文1200字锦集6篇（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选小学学作文1200字锦集6篇精选小学学作文1200字锦集6篇 在平日的学习、工作和日子里，咱们都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面方式表情达意的言语活动。仍是对作文束手无策吗？以下是小编精心收拾的小学学作文1200字6篇，欢迎咱们学习与参阅，期望对咱们有所协助。 小学学作文1200字 篇1 又快到教师节了。我又再一次想起我的教师刘教师。 刘教师，您知道吗？每逢我想起您的时分，心里总是充满着感谢、感恩之情，我真想当着您面临您说一声：教师，谢谢您，谢谢您的教导！ 您只知道我是您的一个学生，但您可能不知道，您给了我多大的精神鼓动，正是您的鼓动才使我走过了那段困难的肄业路途。 记住那是我肄业路途上
2、十分泥泞的一段旅程。那时分，高校还没有扩招的说法，高考关于每一个学子来讲，都是千军万马过独木桥，而对一个农村孩子来讲，那更有一种要改变命运的意味。我就是在这样的节骨眼上，高考一次又一次落榜。其间的痛苦可想而知。我背负着沉重的嘱托与期望，又一次踏进复读班的教室。我简直以一种忘我的状况温习着，可是要命的是，我的数学严峻“瘸腿”往常关于那些习题我听得明了解白，做也做得出来。可是，一上考场，特别是大的考试，我脑子里就一片空白，我对数学考试特别惊骇。乃至到了现在，也常常做因做不出数学题而翻来覆去的梦。那次，咱们又进行了一次考前的仿照，师生都很看中这次考试的成果。可是，又是数学将排挤在考学有期望的学生之外
3、，我十分地失望。 那天是数学自习，我一点学习数学的心思也没有，只管自己在日记本上倾诉我的忧伤与慨叹。这时，刘教师悄悄来到我的身边，他看了我一眼，却什么也没说。那次考试，应该说全班考得都不错，均匀分也在90分以上，而我才60来分，连“均匀口粮”都没吃上。令我没有想到的是，第二天的数学课上，刘教师却将那份试卷自始至终地讲了一遍，我就坐在第一排，最初，我觉得对不住教师的勤劳劳作，欠好意思昂首看教师看黑板，可是我从余光中看见教师在不断地看我，我渐渐抬起头，正好撞上教师的目光，教师清澈的眼睛里没有不满，更没有轻视，有的仅仅鼓舞信赖。霎时刻我忘记了自卑，放下了心头沉重的包袱。后边的标题我听得十分细心，其间
4、有个标题我不是太了解，教师从我疑问的目光中看到了这一点，他当即怠慢语速又从头讲了一遍，直到我茅塞顿开般点了允许，教师才定心肠与我会意一笑，或许只需咱们两个才干知道其间的隐秘。那一节课好像就是为我一个人讲的，就是教师那鼓舞等待的目光支撑我，使我从头燃起了对数学的热心，终究在当年的高考中，我的数学总算没有给我拉太多的分数，我才如愿以偿考入了大学。 现在，我也现已是有十多年教龄的老教师了，在教育第一线摸爬滚打中，我常常想起刘教师的那鼓舞的目光，那目光关于一个近乎失望的学生来说，是支撑，是期望，是拂晓的曙光啊！当然，这么多年来，刘教师也在我心中不断对我施行着师德教育，使我在教育战线上也逐步成为一个学生
5、满足家长定心优秀教师。 我对刘教师心胸感谢，一向想对教师表达一下自己的感谢之情，但我却又是个不善外交的人，话一向就没有说出口。虽然咱们都在教育战线上，但偶然碰到教师也都是工作上的工作，也没有时机向教师阐明让我毕生难忘的工作。德才兼备的刘教师由一名一般的教师升到校长，当今现已是教体局的局长了，低微的我常常在想：他必定日理万机，我好像更难再跟他说起自己那段难忘的年月了。 教师节又到了，刘教师，您还好吗？您可能不必定想起那堂课了，但我却会永久记住您那鼓舞的目光，那目光是满含着爱的教育啊，您教育了我，感染了我，我也会像您相同去感染教育我的学生的。教师，祝您节日高兴，身体健康。小学学作文1200字 篇2
6、 一、教师下水，师生同作 教师下水和学生一同作文，不只仅一种教育办法的改善，并且是一种教育思想和教育观念的改变。语文教育家叶圣陶曾对此有一段十分精辟地论说，这就是期望教师深知作文的甘苦，无论怎样布局、措辞知其然又知其所以然，并且十分娴熟，具有灵敏，简直一挥而就，而天然能称心如意。这样的时分，随时给学生引导一下，指点几句，满是最有利的启示，最切用的经历。学生只需心照不宣，尽力实践，作一回文就有一回前进。诚如斯言！教师下水教导学生作文，一是不光使教师实在不忘作文甘苦，并且由于常常下水磨刀，还可使教师的老刀不老，具有进步性；二是可给学生起榜样的效果，使学生了解，教师并非是只说不练的天桥把式，具有务实
7、性；三是能够使学生怀着敢跟教师争凹凸的心思来饶有爱好地写作文，具有启示性；四是教师感同身受，便于发现问题和解决问题，把握讲评作文的主动权，具有权威性。为使同学过好写记叙文这一关，我曾来个现场练兵约请一位业绩杰出的小学教师给同学们做陈述，并要求同学们听完陈述后，自选视点，自拟标题写一篇记人或记事的记叙文，一同我也声明下水作文，和同学们一道评论、沟通，以便进步。使命完成后，我针对同学们的作文状况，既讲了他们从立意、选材到安排、表达等方面的长处和缺乏，也讲了自己在这几方面的状况，还将文章读给他们听。经过对照沟通，使同学们在手足无措处恍然大悟，在无能为力处大受启迪。这样，经过一段时刻的耐性教导，那些原
8、本怕写作文的同学不怕了，原本不感爱好的同学则爱好大发，而原本写作根底好的同学，更是日新月异了。 二、先议后写，彼此学习促进 但凡语文教师，大都有这样的体会：当学生的作文步入门路之后，往往都存在一个一般化的问题，即内容空泛，表达一般，技巧不高。怎样打破这个一般化呢？经过分析研究，我发现学生作文水平之所以处于这种状况，要害是日子单纯，履历缺乏；环境狭隘，学习过少。所以，我便除了发明必定的条件，让同学尽量触摸实践（如实地调查，听陈述等），增强日子体会外，还特意选用了先议后写法，来补偿同学们的先天缺乏。 所谓先议后写，就是先让同学们各持己见，一同评论，然后再让咱们扬长避短，分头去写。明显，这种办法具有
9、众人拾柴火焰高的特色，完全能够到达群策群力、彼此学习、一同进步的意图。当然，这种评论，既可环绕一个出题进行，也可分拟两个标题，犹如辩论会，让正反两方彼此驳诘答辩进行；既可适用于记叙文，也可适用于谈论文和其他类型的文章。关于一篇文章来说，既可评论为何写和写什么的问题，也可评论怎样写的问题；也就是说，既可评论审题、立意的问题，也可评论选材、组材的问题，乃至还可评论表达、技巧等问题。可是，不管哪种评论，教师都要长于安排和诱导，要求要明晰，只需这样，才干到达预期的意图。 三、一材多篇，进步全体才干 首要有必要明晰，我这儿谈的一材多篇与一题多写决不是一个概念。它是指面临一种资料（或叫体裁），依据实践需求
10、的不同，要改换视点写出不同体裁的各种文章。选用这一办法的意图，在于打通学生的思想，使他们懂得怎样习惯社会日子，能就一种体裁写出不同类型的各种文章。然后使每个同学都能有个扎实地全体写作才干的进步。 我曾在合作应用文单元的作文教育时，选用了这种办法。在听取有关陈述后，我要求同学们就听陈述这件事和陈述的内容，别离写出记叙、谈论、阐明、应用文四种体裁的巨细十三篇文章，虽然这种要求有点严苛，但同学们觉着新鲜、风趣，又考虑到实践需求非要这样做不行，加之我也声明要下水作文，便都愿意而为，成果都挺不错。小学学作文1200字 篇3 读了伊索寓言这本书，使我爱不释手，有了许多感受，心里总是想着这本书的内容，里边的
11、人物不时浮现在我的眼前。 伊索寓言的作者是古希腊的伊索，他是传说中的人物，他写的都是对日子中某种现象的批评、启示和经历。用咱们最了解的几个寓言来举例吧： 狼和羊羔这一则寓言中讲的是：狼想把羊羔吃掉，用各种办法来和羊羔狡赖。戳穿了其时社会的漆黑。龟兔赛跑这一则寓言，成果咱们都知道，是乌龟赢了。由于他不懈的尽力，换取了成功。而兔子却傲慢、自负。轻视了他人，总认为自己最厉害，其实有自傲心是好的，但不能太过于自傲，由于那就不叫自傲了，而叫自豪。另我感受最深的是胆小鬼这个故事，他讲了一个人，胆子十分小，日子条件欠好，却十分贪财，总想得到坐收渔利的资产。有一天，他上山砍柴。累极了，背着柴下山回家去了。在山
12、脚下的一条小路上，看见了一头金色的狮子，他不敢碰，心想：这到底是活的，仍是雕像呢。那狮子一动不动，也不出声响，必定是雕像，这是神恩赐给我的，看我这样的穷，想让我卖一个好价钱。他向四周巡视了一遍，确认没有人，就抓起“狮子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起来。他好像十分聪明似的想：人多力量大吗，我回去把家人找来一同搬。之后，他就跑回家去了。 等他把家里的，男女老少都找来时，那个金狮子现已不见了。他告知人们，干事必定要决断，不能拖拖拉拉的。不然，什么工作都变的十分糟糕的。有一句话说的好，“功率就是金钱”。干事要考究功率，假如干事慢了，就什么工作也办欠好了。这就叫做“一事无成”。 打破神像的人是我觉的
13、最风趣的故事，咱们无妨来听一听吧。 有一人，他穷的丢盔弃甲，给一个大户人家做马夫，这个人家十分殷实，他问自己的主人：怎样才干殷实起来呢？主人认为这个问题十分杂乱，像一道永久也解不开的数学题，但他好像十分了解的姿态说：“只需买一座神像放在家里供着，就能够变得殷实起来了。”马夫信了。 过了几天，有钱人就开端吃喝嫖堵，把金钱都花掉了。不过他死前却在神像里藏了十分多金币。 他要死了，把儿子叫到身边，说：“你不要把神像卖掉，甘愿摔了也不要卖。”他的儿子认为父亲在说胡话，就没当回事。可他穷的不行了。家里只需这个神像值钱，就把他卖给了马夫。这个马夫把他放在家里。一年过去了，他仍然没有殷实起来。一气之下，马夫
14、把神像摔了。这时，金币都出来了。他气愤的说：“我敬重你的时分，你却装腔作势，我把你打碎了，你这时才知道来协助我。”道理：想殷实，就要勤劳，用自己的双手和大脑去赚钱，才干殷实起来，不能靠他人。 还有一个故事驴和马，古时分，有一个国家总是产生战役，所以，人们家里都要养一匹战马，预备在战役的时分骑。 一个年青人，养了一匹十分好的战马和一头十分一般的驴，战马每天都吃的十分好。而驴天天干重活不说，吃的也不如战马。驴不了解，就问马：你为什么吃的好，还不必干活？而我一天天却十分累？”“我也不知道主人为什么要对我这么好，但我知道每一头驴都是要干重活的。”驴不说什么了。不几天，又要建议战役了。战场离这个年青人家
15、十分近，年青人骑着战马去交兵了。驴跑去看，他看见所有人都在交兵。这时分，他的主人被他人砍死了，马在他身边十分悲伤。敌人看不过去，把马也砍死了。驴回到家，悲伤极了，知道主人为什么对马这么好了，它也不计较了。 闲适的日子的背面是不时刻刻都会产生风险的，价值实在是太高了，而繁忙的日子，看似艰苦但却能够平安无事。 伊索寓言真风趣！小学学作文1200字 篇4 在小学语文教育中，阅览与写作所占的比重越来越大，阅览是写作的根底，是内化吸收；写作是运用，是外化的表达；阅览和写作既彼此促进，又相得益彰。但在教育实践中，有些学生读了不少文章但仍写欠好作文，究其原因，一是没有用心去读，没有真实了解；二是没有解决好读与写的联系，这就需求教师在操练写作进程中奇妙的加以引导，以人道的教育理念，使学生对读与写的内在在默化中消化吸收，然后到达读与写的有机结合。语文课程标准指出，“阅览是搜集信息、知道国际、开展思想、取得审美体会的重要途径”，“阅览教育是学生、教师、文本之间对话的进程”，其方针是使学生“具有独立阅览才干，重视情感体会，有较丰厚的堆集，构成杰出的语感”；而“写作是运用言语文字进行表达和沟通的重要方法，是知道国际、知道自我，进行发明性表述的进程”，写作教育的方针是使学生“能详细明晰、文从字顺地表述自己的定见。能依据日常日子需求，运用常见的表达方法写作”
