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1、小小录音师说课稿 歌之咏之谢师恩 小小录音师说课 敬重的各位评委、专家、老师： 大家好！ 今日，我说课的题目是“歌之咏之谢师恩”关于小小录音师的教学，下面，我从教材、教法学法、程序、反思四个方面谈谈我的教学体会。 一、说教材 在日常生活中，常常有人用语音谈天时发觉声音很小甚至根本听不到、也常常有同学找老师帮忙下载MP3，于是，我们编写了信息技术校本教材声音信息的处理，放在六班级上学期第一单元。它也恰好落实了学校信息技术新课标支配的 “运用文字、图片、声音等多种方式，敏捷地表达想法、创意和讨论结果”的教学内容。这一单元从教同学录音开头，支配有音频格式的转换、网上音频文件的下载及转存到mp3、mp
2、4播放器、通过播客来发布自己的音频作品等内容，特别符合同学的生活实际，也比较新奇和超前，能引起同学极大的学习爱好。而小小录音师是这个单元的第一课，是让同学学会调整音量、使用windows自带的“录音机”录音，并能配上背景音乐，是完成后面教学的前提。农村学校受机房条件、同学基础、课时支配等的局限，为了让每一位同学都能把握，本节课的教学容量支配得较少，有条件的学校可以把播客的注册、音频的上传发布放到这一课中来。 对于六班级同学来说，已经把握了一些常用软件的操作、上网也比较娴熟，因此，我确定了如下的四维目标： 1、学问与力量目标： （1）了解常见的音频文件的类型 （2）会调整麦克风音量 （3）能使用
3、录音机进行录音 2、过程与方法： （1）在探研中把握方法，举一反三 （2）在合作中相互学习 3、情感态度价值观 （1）体会老师工作的辛苦，从而培育敬重老师的情感 （2）在分组竞赛、小组合作中培育竞争意识和合作意识 4、行为与创新 （1）培育健康的爱好爱好 （2）在我声我色及延长练习中培育同学的创新精神 在这些目标中，由于音量调整同学很少接触到，而录音又是这节课的新授内容，因此是本节课的教学重点。同学在学习中会对给录音加上背景音乐感到有一点困难，我把它作为教学难点。 为完成这些目标，还要预备同学资源包的文件夹，用来存放给同学预备的歌词、诗歌等文本文件、背景音乐文件及同学将要完成的作品。课前下发录
4、音作品评价表。 二、教法与学法 依据信息技术课程指导纲要指出的“学问及技能传授应当以完成典型任务为主”，联系我们生活的实际，设计了给老师送老师节祝愿这个主题活动，通过“一声祝愿”等实践任务完成教学，确立了“任务驱动”的教学方法。也用到了演示法。（教法：任务驱动法、演示法） 新课标要求老师转变角色，培育同学独立性和自主性，使同学在老师引导下主动地、富有共性地学习。我放手让同学去尝试，进行探究性的学习。还有小组合作法、竞赛法。（学法：自主学习，合作探究） 三、教学过程 以给老师送老师节祝愿为主题来贯穿全课，通过“活动引入”、“一声祝愿”、“我声我色”、“齐唱共吟”、“展现评价”、“总结延长”六个环
5、节完成教学，“一声祝愿”、“我声我色”、“齐唱共吟”是一条文化明线，分别对应尝试录音、正式录音、加背景音乐录音这条技术暗线。 （一）活动引入 在师生一齐跟唱每当我走过老师窗前声中开头本课，既活跃了课堂气氛，调动了同学的乐观性，也起到了铺垫情感的作用。老师适时导入：为了我们的健康成长，老师们每天辛勤工作，特别辛苦。9月10日是老师节，让我们给老师送个祝愿吧。声音是人与人之间传递信息最直接的方式之一，这节课，请你做一个小小录音师，把你想唱的歌、想说的话、想朗诵的诗录下来，放给老师听。使同学明确本课的学习任务，后面的学习会有的放矢。 （二）一声祝愿（熟识窗口，探究学习，尝试录音） 在引入后布置任务一
6、：先让我们用录音机录一声给老师的祝愿。 同学在附件里找到录音机并打开，观看其窗口，老师用层层推动的系列问题推动同学去探究： 1、你最熟识的是哪些地方？ 2、怎么样开头录音呢？ 3、怎么样停止录音？ 4、怎么样播放你录的音？ 同学播放完自己的录音后，提问：能听到自己录的音吗？ 有同学回答听不到时，组织同学探讨：为什么会没有录下声音来？引导同学分析：录音时，声音信息是通过麦克风传送到电脑里面去的，有时我们需要调整好麦克风的音量才能将声音录进去。让我们先调好麦克风音量吧。 由此转入第三环节。 （三）我声我色（调整音量，正式录音，完成作品） 任务二：周整麦克风音量。 同学打开“音量掌握”，当找不到“麦
7、克风”这一选项时，老师演示麦克风音量的调整步骤。 等同学调好麦克风音量后，老师再布置新的任务，任务三：正式录制送给老师的录音作品，要充分体现自己的特色哦。 对于录音的内容，可以是同学学到过的跟老师有关的诗或歌，也可以是自己想说给老师的话，还可以到网上搜寻，老师同时也预备一些相关的录音材料。 录音时，先让同学确定材料，读熟材料，再录音。老师巡回指导，既准时解决问题，又督促任务的进展。 录完音后，让同学对比：两次录音时，录音机中间那根绿色的录音电平指示线有什么不同？你从中知道了什么？从而让同学明白当录音电平线上下波动时，才表示声音传送到了电脑中，录音正常。 由于录音的操作是基础性的内容，直接影响后
8、面的教学，因此支配了两个环节来练习，力求面对全体，使每一位同学都能把握。 录完音，让同学闭眼休息，观赏老师的朗诵示范作品。形成不要长时间使用电脑、爱护眼睛的意识。 自然转入下一环节。 （四）齐唱共吟（分组竞赛，小组合作创作有背景音乐的作品） 播放完后，组织同学对比：刚才又观赏了一个录音作品，比一比，与你的录音作品有什么不同？同学自由发言，明确加上背景音乐能使录音作品更悦耳，更富有表现力，让同学产生了制作出更好作品的欲望，既提高了同学的审美情趣，又驱动了新的任务： 任务四：看来我们对自己刚才的作品不太满足，下面我们分小组，加上背景音乐，来录制一个送给老师的作品，比一比，看哪一个组录制得更好。 让
9、同学自己选好小组长，小组成员分工合作，一齐朗诵或演唱。 同学很简单在老师给的资源包文件夹中找到自己所要的背景音乐，留意提示让同学观看它们的扩展名。竞赛的氛围使同学以更乐观的态度再次录音。老师在同学中巡回指导，发觉一个组的解决方法是边播放背景音乐边录音。还有一个组没有配上背景音乐，而是录的清音。针对这些状况，让找到录制方法的小组上台演示，对于同学没有涉足到的方法，老师演示通过“编辑”菜单下的“与文件混音”命令插入背景音乐，使同学很快把握两种再给肯定的时间让各小组修改完善作品。全部小组都完成后，老师再小结：（1）常见的音频文件类型：.wav、.mp3、.wma（2）加背景音乐的方法。 同学各有特点
10、，有的对操作一点即通，有的唱歌得特殊好，有的朗诵特别到位，因此，创设这个小组合作、分组竞赛的环节，让同学清晰人各有所长，从而树立合作意识，在合作中生生之间也可以相互学习，取长补短。同时，通过营造竞赛氛围培育同学的竞争意识。 （五）展现评价 学校信息技术新课标提出让同学能对自己和他人的电脑作品进行评议， 并在评议的基础上对电脑作品进行必要的优化以增加表现力。 在这个环节，老师先对录音作品评价表作一个简洁的说明，再让各小组代表上台展现，在展现过程中组织同学填写评价表，最终师生共同评出最佳朗诵佳、最佳唱歌奖、最佳创意奖等。通过同学互评，使他们清晰一个好的录音作品的构成要素。通过评奖，让同学体会胜利的
11、喜悦。 （六）总结延长 首先，组织同学谈谈本节课的收获，让同学自己进行总结：上了这节课，你想说些什么？老师再边播放感恩的心的音乐边作最终总结：呕心沥血育桃李，老师的工作是平凡的，是辛苦的，让我们感谢师恩！盼望同学们回家后，尝试用专业的录音软件来录制你喜爱的作品！请同学们用自己的MP3、MP4来录下生活中或大自然的声音。欢迎同学们到我的博客沟通学习体会。 让同学再次体会老师工作的辛苦，使感情得到升华，课堂气氛达到高潮。同时，在总结中又对同学提出了期望，鼓舞他们将所学应用到生活中去，从而培育健康的爱好爱好。 四、教学反思 1、任务式教学可以推动同学的自主学习，把老师从繁杂的课堂教学中解放出来，使同
12、学成为课堂真正的主体，老师只起主导作用。 2、面对全体同学，让他们在反复尝试中把握方法，学会学习，突出了本节课的重点，而通过分组竞赛和组内合作，进行分层教学，突破了难点。 3、富有文化气息。学子踏歌情切切，深情吟诵诗翩翩。教材和授课，淡化了技术的传授，而是从歌声中开头本课，课中有唱歌、咏诗，又在歌声中结束本课。 4、设计了延长练习，鼓舞同学应用，使同学在日常应用中培育健康的爱好爱好。 5、我将同学的作品放在论坛上，进行课后的师生互动，让他们体会制造的欢乐。我们还可以通过专题学习网站或魔灯（moodle），让同学直接上传音频作品，以及在线观赏、发表评论来进行评价，同学爱好会更高，教学效果会更好。 （以上就是我对一课的教学探讨，不足之处，敬请专家、老师批判指正！） 8Word版本
