《人力资源管理考试《护理学导论》题库100题含答案（第794版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人力资源管理考试《护理学导论》题库100题含答案（第794版）（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人力资源管理考试护理学导论题库100题含答案1. 题型：单选题对护理诊断描述不妥的是 ( )A一个服务对象可有多个护理诊断B一个护理诊断针对一个健康问题C护理诊断为护理计划的制订提供了依据D护士可以根据主观感觉判断病人的反应 答案 D 解析 无 2. 题型：简述题名词解释文化休克 解析 又称为文化震撼或文化震惊，指生活在某一种文化环境中的人初次进入到另一种不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的所有社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征。 3. 题型：简述题人际关系按照心理方位确定的时间分为 心理方位和 心理方位。 解析 始定型 渐定型 4. 题型：单选题系统论最早的提出者是A
2、南丁格尔B奥瑞姆C罗依D路贝塔朗菲 答案 D 解析 略 5. 题型：简述题信息论分为3种不同类型，包括 、 、 。 解析 狭义信息论 一般信息论 广义信息论 6. 题型：单选题我国传统礼仪中的餐饮礼仪，若在堂上宴请，最为卑微的座位是A面南而坐B面西而坐C面北而坐D面东而坐 答案 D 解析 略 7. 题型：简述题简述礼仪在人际关系中的作用。 解析 首先，礼仪是协调人际关系的调节器。人际关系具有互动性。这种互动性表现为思想和行为的互动过程。如当你走路妨碍了对方，你表示歉意后，对方还之你以友好的微笑； 当你遭天灾人祸，朋友会伸出友谊之手援助你。人与人之间的互谅、互让、相亲相爱等等，都是这种互动行为产
3、生的效应，而这些互动行为往往以礼仪为手段去完成行为的过程。其次，礼仪又是人际关系的尺度。人们常以“远”、“近”、“亲”、“疏”、“厚”、“薄”来形容人与人之间关系的程度。人与人之间的交往中，往往也根据不同程度，采用不同的礼仪去交往。如亲密朋友之间的交往与一般相识交往的礼仪方式就有不同。 8. 题型：简述题试述护理评价的过程。 解析 （1）建立评价标准： 计划阶段所确定的预期目标可作为护理效果评价的标准。预期目标对评价的作用有以下两个方面：确定评价阶段所需收集资料的类型。提供判断服务对象健康资料的标准。例如，预期结果：每天液体摄入量不少于2500mL。尿液排出量与液体摄入量保持平衡。残余尿量低于
4、100mL。根据以上预期目标，任何一名护理人员都能明确护理评价时所应收集资料的类型。（2）收集资料：为评价预期目标是否达到，护理人员应收集服务对象的相关主客观资料。有些主客观资料需要被证实，如确认客观资料疼痛时，需经其他护理人员证实服务对象得不到休息的程度确实已经发生了改变。又如确认主观资料恶心或疼痛时，护理人员需依据服务对象的主诉，或该主观资料的客观指标（如脉搏、呼吸频率减慢，面部肌肉放松等可作为疼痛缓解的客观指标）。所收集资料应简明、准确地记录，以备与计划中的预期目标进行比较。（3）评价预期目标是否实现：评价预期目标是否实现，即评价通过实施护理措施后，原定计划中的预期目标是否已经达到。评价
5、分两步进行：列出实施护理措施后服务对象的反应（服务对象实际行为的变化）。将服务对象的反应与预期目标比较，了解目标是否实现。预期目标实现的程度可分为3种：a.预期目标完全实现。b.预期目标部分实现。c.预期目标未实现。为便于护理人员之间的合作与交流，在对预期目标实现与否做出评价后，应记录结论。记录内容为结论及支持资料，然后签名并注明评价的时间。结论即预期目标达到的情况，支持资料是支持评价结论的服务对象的反应。（4）重审护理计划在评价的基础上，对目标部分实现或未实现的原因进行分析，找出问题之所在。可询问的问题包括：a.所收集的基础资料是否准确、全面？b.护理诊断是否正确？c.预期目标是否合适？d.
6、护理措施是否适当？是否得到了有效落实？e.服务对象的态度是否积极，配合是否良好？f.病情是否已经改变或有新的问题发生？原定计划是否失去了有效性？对健康问题重新估计后，做出全面决定。一般有4种可能。a.继续：问题仍然存在，目标与措施恰当，计划继续进行。b.停止：问题已经解决，停止采取措施。c.确认或排除：对可能的问题，通过进一步的收集资料，给予确认或排除。d.修订：对诊断、目标、措施中不适当之处加以修改。 9. 题型：简述题常见的循证护理问题包括一般性的问题、特殊的临床护理问题、 和。 解析 服务对象所关心问题 护理实践科研问题 10. 题型：单选题睹物思情属于悲哀反应中的（）A情感反应B生理反
7、应C认知反应D行为反应 答案 D 11. 题型：单选题沟通交流的层次中最高层次是 ( )A礼节性沟通B陈述性沟通C分享性沟通D共鸣性沟通 答案 D 12. 题型：简述题简述文化的特征。 解析 （1）超自然性和超个人性； （2）地域性与超地域性；（3）时代性与超时代性；（4）象征性及传递性；（5）继承性和变异性；（6）阶级性和超阶级性。 13. 题型：单选题“远亲不如近邻”体现了影响人际吸引因素中的A相近性B相似性C互补性D相悦性 答案 A 解析 略 14. 题型：单选题根据“心理距离”原理，交往双方针锋相对，心理上有排斥情绪，其心理距离的等级是（）A负二级B负一级C正一级D正三级 答案 A 1
8、5. 题型：简述题简述压力的预防及应对的四大原则。 解析 (1)减少压力的刺激、正确认识评价压力、减轻压力的反应及寻求专业帮助。 (2)通过改善人际关系和学会管理时间可以减少压力的刺激。(3)正确认识自己，正确认识和对待周围事物，培养积极的工作生活态度，均可有效提高个人对心理压力的应对能力。(4)大多数压力是无法避免的，只有提高身心的压力承受力，才能减轻压力反应，从而保持身心健康，应用各种放松技巧有效调节心理平衡，及采用积极的应对方式。 16. 题型：多选题按照护理理论的抽象程度及其对实践的指导意义，可将护理理论分为 ( )A自理模式B适应模式C护理模式D护理理念E护理理论 答案 C,D,E
9、17. 题型：多选题护理道德的基本范畴主要有哪些 ( )A权利B义务C审慎D荣誉E幸福 答案 A,B,C,D,E 18. 题型：简述题护理道德 解析 正确答案： 是一种职业道德，是护理人员执业过程中应遵循的，根据护理工作的特殊性，以善恶为标准的，用以调节护理人员与其他人员及社会之间关系的行为规范和道德意识的总和。教材章节/页面：12-252 19. 题型：简述题护理评价 解析 护理评价是护理程序的最后一个步骤，是一种有计划、有目的和不断进行的活动。护理评价按预期目标所规定的时间，将护理后服务对象的健康状况与预期目标进行比较并做出评定和修改。 20. 题型：简述题双方相互留下的“ ”决定人际关系
10、是继续发展还是中止。 解析 第一印象 21. 题型：单选题社区中的人们对卫生保健体系和健康信息的知情度，是指初级卫生保健原则中的A公平B可近性C充能D自我决策 答案 B 解析 略 22. 题型：多选题根据时间将文化分为A古代文化B近代文化C现代文化D当代文化E未来文化 答案 A,B,C,D 解析 略 23. 题型：简述题试述知信行模式的基本内容，并以预防艾滋病为例，说明该模式在健康教育中的应用。 解析 正确答案： （1）知信行模式将人们行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为三个连续过程（1分），其中“知”是知识的学习，（1分）“信”是正确的信念和积极的态度，（1分）“行”是行动。（1分）该
11、理论认为，知识是基础，信念是动力，行为改变是目标。人们通过学习获取达到新目标的知识和技能，再通过对知识有根据的独立思考，逐步形成信念和态度，进而支配行动。其中信念的转变是关键。（2分）（2）护理人员首先通过多种方法和途径帮助目标人群了解艾滋病在全球蔓延的趋势及其严重性、传播途径和预防方法等知识。（1分）目标人群通过思考加强了对保护自己和他人健康的责任感，（1分）确立了只要杜绝作为艾滋病传播途径的行为就一定能预防艾滋病的信念，（1分）最终可能摒弃与艾滋病相关的危险行为。（1分）教材章节/页面：9-201/202 24. 题型：简述题 引人护理领域，为系统评价奠定了基础。 解析 荟萃分析 25.
12、题型：简述题预期目标 解析 预期目标也称预期结果，是指服务对象通过接受护理照顾之后，期望能够达到的健康状态或行为的改变，也是护理效果评价的标准。 26. 题型：单选题非技术性护患关系中最主要的是（）A护患价值关系B护患道德关系C护患法律关系D护患文化关系 答案 B 27. 题型：单选题悲哀在情感方面的反应，可表现为（）A痛苦、愤怒、焦虑B头疼、失眠C心不在焉、健忘D睹物思情、行为怪异 答案 A 28. 题型：单选题下列关于教育家属面对哀伤的说法不正确的是 ()A指导临终病人家属间相互扶持B指导临终病人家属不要逃避现实C告诉临终病人家属要坚强，不要流露哀伤情绪D指导临终病人家属寻求专业协助 答案 C 29. 题型：简述题轻度卷入状态 解析 轻度卷入状态是指双方所感受到的共同心理领域较小，情感联系处于较低层次，彼此间沟通仅局限于个人情趣、爱好、娱乐活动等较浅层次的内容。双方心理距离较远。 30. 题型：简述
