《人力资源管理考试《护理学导论》题库100题含答案（第261版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人力资源管理考试《护理学导论》题库100题含答案（第261版）（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人力资源管理考试护理学导论题库100题含答案1. 题型：填空题保健教育过程模式主要由、三个阶段组成。 解析 评估阶段 执行阶段 评价阶段 2. 题型：简述题文化模式包括符号、物质特质、艺术、科学、习俗、 、 、 、 、 9个方面。 解析 家庭社会制度 财产占有方式与交易方式 政府 战争 3. 题型：单选题下列关于文化休克发展过程的描述，正确的是（）A兴奋期是文化休克表现最重的一期B兴奋期一般会持续几个星期到数月C意识期表现为有很强的愿望接受当地的生活习惯D在接受期回到旧环境不会出现文化休克 答案 B 4. 题型：多选题充能包括A增加个人及社区的控制B提高政策效率C改善社会的公平性D改善社区的生
2、存质量E自我决策 答案 A,B,C,D 解析 略 5. 题型：简述题恐惧 解析 恐惧指个体处于一种被证实的、有明确来漂的惧怕感中。 6. 题型：单选题交往双方均受对方吸引，主动接近对方，开始通过直接接触的方式交往，属于人际关系发展状态中的（）A零接触状态B开始注意状态C表面接触状态D情感卷入状态 答案 C 7. 题型：单选题根据恩格尔的悲哀三阶段学说，当个体愤懑不平时，说明正处于 ( )A震惊与猜疑阶段B逐步认知阶段C盲目接受阶段D修复重建阶段 答案 B 8. 题型：简述题护理学 解析 护理学是以自然科学与社会科学理论为基础，研究有关维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的
3、综合性、应用性学科。 9. 题型：单选题跨文化护理理论中的“日出模式”是由谁创立的 ( )A马斯洛B卡利什C莱宁格D韩德森 答案 C 10. 题型：简述题试述需要的特征。 解析 （1）需要的共同性与独特性：人的基本需要是人类所共有的，不同性别、年龄、种族、社会文化背景的人都有一些共同的需要。但是，由于每个人所处的社会背景、所属的群体不同，其需要有明显的个体差异，即随着人的文化素养、兴趣、理想、信念乃至世界观的不同，个人有区别于他人的独特需要，不仅需要的内容与水平不同，其满足方式也有一定的差异。 （2）需要的动力性及无限性：需要是个体从事各种活动的基本动力，是个体一切积极性的源泉。它促使个体朝着
4、一定的方向，追求一定的目标，以行动求得自身的满足。同时，人的需要在活动中不断产生和发展。当一些需要得到满足后，又会产生新的需要。正是在不断产生需要与满足需要的活动中，需要的种类、范围和满足方式不断发展，由此促进了个体自身的成长和发展，推动社会的发展。（3）需要的整体关联性：人的各种需要是一个相互联系、相互作用、相互影响的整体，一种需要的满足会影响另一种需要的存在与发展，各种需要既互为条件，又互为补充。（4）需要的社会历史制约性：需要的产生与所处的环境及社会因素密切相关；需要的满足也受所处的社会、经济、文化习俗、所属的群体特征等条件制约。 11. 题型：单选题实施健康教育时，应根据不同人群的特点
5、，采用不同的教育方法，这体现了健康教育的（）A可行性B科学性C针对性D行政性 答案 C 12. 题型：简述题简述莱宁格的跨文化护理理论的主要概念中文化关怀具有的特点。 解析 文化关怀具有多样性和统一性特点。（1）文化关怀的多样性：走指同一文化内部或不同文化之间、同一群体内部或群体之间、个体之间在关怀的信念、定义、模式、价值观、特征表现和生活方式等方面的差异性，从而衍生出的不同关怀的意义、价值、形态和标志，使关怀与文化相适应，表现为多样性。（2）文化关怀的统一性：作为一个整体来看，人类在关怀的意义、定势、价值、标志及关怀方式等方面具有相似性或共性，这种相似性或共性是从人们对待健康、处境和生活方式
6、或面对死亡的文化中衍生而来的，是人类共有的自然属性的反映。 13. 题型：简述题1700时患者王某冠脉介入治疗术后返回病房，夜班护士小张给予常规术后护理。凌晨100时，王某排便后自述心慌、头晕、手脚冰凉，经检查，发现患者术区大量出血。小张遵医嘱为其进行止血、补液处理，处理后病人生命体征逐渐平稳。早晨700时，护士小张查看长期医嘱，发现有“注射抗凝药物”一项。问题：护士小张是否应该为王某注射抗凝药物？为什么？护士应该如何正确执行医嘱？ 解析 正确答案： （1）不应该注射。（2分）（2）因为王某曾经发生术区大出血，如果注射抗凝药可能会引起病人再次出血。（1分）在执行长期医嘱时，当病人病情已经发生变
7、化，护士应及时通知医师，（1分）并根据自己的专业知识和临床经验判断暂停该医嘱。（1分）（3）在执行医嘱时，护理人员要用负责的态度和专业的知识对医嘱仔细核对，确信无误后，准确及时地执行医嘱。（1分）在执行医嘱时，护理人员应熟知各项医疗护理常规、各种药物的作用、副作用及使用方法。（1分）若对医嘱有疑问，护理人员应向医师询问以证实医嘱的准确性。（1分）若发现医嘱有明显的错误，护理人员有权拒绝执行。（1分）若护理人员向医师指出了医嘱中的错误后，医师仍执意要求护理人员执行医嘱，护理人员应报告护士长或上级主管部门。（1分）教材章节/页面：12-262 14. 题型：简述题简述科尔伯格道德发展理论在护理学中
8、的应用。 解析 应用此理论对儿童及家长进行理论指导，促进儿童的道德发展，如要教育儿童形成良好的道德观念，首先要教育他遵守既定的社会规范，在适当的场合表现适当的行为。如学龄期的儿童处于好孩子道德发展阶段，向他们说明必要的规章制度，对他们的行为多鼓励及赞赏，就能使他们按照严格的规章制度指导自己的行为，这样不仅有利于他们道德观念的形成及发展，而且有利于儿章病人服从治疗方案，如按时服药等。 15. 题型：单选题世界各国自治的护士协会代表组织的国际护理人员群众团体是 ( )ACNABANACWHODICN 答案 D 16. 题型：简述题简述莱宁格的跨文化护理理论的主要概念中文化的主要表现方面。 解析 （
9、1）主位：是指局部的、本土的或内部人士对某种现象的看法和评价。（2）客位：是指更为普遍的外部人士对某种现象的普遍看法和评价。（3）世界观：是指个体或群体对外部事物的看法，是关于自身生活或外部世界的价值观和价值取向等。（4）文化社会结构：社会结构是某一特定文化里，具有内在联系的、动态的一些结构或因素。文化社会结构指许多因素构成的动态的、整体的和相互关联的文化或亚文化结构模式，包括宗教信仰、社会亲缘关系、政治法律、经济、教育、科技、文化价值、哲学、历史和语言等。（5）环境：包括整体环境和具体环境，是对个体的认识、感受和决策起指导作用或产生影响的环境因素的总和。（6）种族史：是指持有同种文化的某一特
10、定群体内部人人皆知的，并有文件记载的，经过了长时期沿用并得到发展的经常性发生的行为、事件及其发展过程。 17. 题型：单选题属于文化休克引起焦虑的认知表现的是（）A心率增加，血压升高B过度兴奋，容易激动C情绪低落，感情淡漠D思想不集中，对周围环境缺乏注意 答案 D 18. 题型：单选题被称为“人本主义心理学之父”的著名心理学家是（）A卡利什B韩德森C马斯洛D罗依 答案 C 19. 题型：简述题 是影响临床问题有效解决的重要因素。 解析 评判性思维的层次 20. 题型：单选题定期进行预防接种属于A一级预防B二级预防C三级预防D四级预防 答案 A 解析 略 21. 题型：单选题专题讲座法是一种传统
11、的健康教育方法，其优点是（）A能根据每个人不同的特点进行有针对性的教育B有利于学习者主动学习C能在有限的时间内将知识传授给许多人D适用于教授某种技术或技巧 答案 C 22. 题型：单选题下列倾听技巧中，哪一项是不正确的 ( )A集中注意力，以虚心的态度与对方交谈B为使谈话气氛热烈，及时做出回答及意见C仔细体会弦外音D注意对方的非语言表现 答案 B 23. 题型：单选题世界上第一所护士学校由谁在哪一年成立 ( )A德国牧师西奥多弗里德尔，1936年B南丁格尔，1836年C南丁格尔，1860年D美国的恩格尔，1840年 答案 C 24. 题型：多选题皮亚杰将人的智力发育分为（）A感觉运动期B潜伏运
12、思期C前运思期D具体运思期E形式运思期 答案 A,C,D,E 25. 题型：简述题简述国际护士会的宗旨。 解析 (1)推动各国的健康服务，提高护理学术标准。 (2)改革护理教育的设施，扩大护理服务的范围。(3)通过改善护理人员的职业、社会及经济条件以提高护理人员的地位。(4)与相关的卫生机构及组织合作。(5)强调护理人员应尽自己的公民职责。(6)发展护理人员间的国际合作及友谊。 26. 题型：单选题交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注，属于人际关系发展中的（）A定向选择阶段B情感探索阶段C情感交流阶段D稳定交往阶段 答案 C 27. 题型：简述题简述跨文化护理理论与护理程序。 解析 （1）护理评估：相当于“日出模式”的I、级，评估分两步进行：评估“日出模式”的最外层，评估服务对象所处的文化氛围、文化社会结构和世界观方面的知识和信息，评估和收集与服务对象相关的环境背景、宗教信仰、社会关系、亲朋关系、政治法律制度、经济、教育、科技、文化价值观、哲学、历史和语言等因素。评估“日出模式”的第二层，评估护理对象的具体情境，以及服务对象对一般关怀、专业关怀的期望和采取的行为。 （2）护理诊断：相当于“日出模式”的级。通过鉴别和明确跨文化护理中的共性及差异性，作出护理诊断。（3）护理计划和实施：相当于“日出模式”的V级。进行护理诊断后，在
