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1、以马克思主义民族观教育引导大学生李永娜北京科技大学马克思主义学院摘要：大学生是维护社会稳定和民族团结的重要力量，以马克思主义民族观教育引导 大学生，对增强中华民族凝聚力、提升大学生民族认同感、警惕防范民族分裂活 动、推进人学生科学民族观形成具有重要意义。加强大学生的马克思主义民族观 教育，必须充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，开展形式多样的以促进大 学生马克思主义民族观形成为目的的社会实践活动，积极探索马克思主义民族 观教育的新方法新思路，从而更加有效促进当代大学生科学民族观的形成。关键词：马克思主义民族观;教育引导;大学生;作为祖国未来和民族希望的当代大学生是我国经济发展、社会进步和国家富
2、强的 宝贵资源，他们不仅是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，还是推动民 族地区社会发展进步以及维护各民族团结的重要力量。大学生如何认识民族团结 与社会稳定之间的关系，如何形成科学、正确的民族观念不仅关乎国家未来和民 族希望，还关乎社会和谐与人民幸福。当前国内外敌对势力借用互联网等现代传 播技术，利用民族宗教问题不断对我国实施渗透、分化、瓦解，破坏民族团结， 诱导大学生的价值观念，因此，以马克思主义民族观教育引导大学生，引导大 学牛.正确看待民族问题，自觉维护民族团结，是当前形势下高校十分迫切的任 务。一、以马克思主义民族观教育引导大学生的重要意义马克思主义民族观所强调的民族平等、民族互助和
3、民族自治等理念是人们理解和 认识中国共产党民族理论和民族政策的理论基础，是提升大学生正确认识民族 关系、民族闭结、民族稳定的重要理论保障。加强马克思主义民族观教育，不仅 有利于增强大学生的民族认同感，提高大学生维护民族团结和祖国统一的自觉 性，还有利于增进各民族之间的凝聚力，推动马克思主义民族观的创新。（一）加强马克思主义民族观教育是提升大学生民族认同感的时代诉求从历史起源来讲，民族与宗教总是相互交织在一起，都是一定人群组成的生命 共同体，在语言、思想、理念、行为、风俗、习惯等方面具冇一定的相似性和共 同性。在漫长的社会演进与历史发展过程中，中华民族的优秀儿女在古老的东方 大地上繁衍生息，努力
4、拼搏，建设了锦绣辽阔的壮丽河山与绚烂无比的华夏文 化，缔造了具有强大凝聚力的多民族的统一国家。马克思主义民族观强调我国是 各民族水乳交融、休戚与共的多元共同体，在中华民族的大家庭中，每一个成员 都是不可或缺的。从马克思主义民族观的理论内容出发，从实际民族关系和民族 团结实践出发，引导大学生的民族价值观念，有利于增强大学生对中华民族的 认同感、归属感以及自豪感，培养学生的爱国精祌，增进中华民族的向心力，激 励大学生为祖国的繁荣富强而刻苦努力学习。（二）加强马克思主义民族观教育有利于增强大学生贯彻民族政策的自觉性 国家统一、民族团结自古以来就是各族人民的最高利益所在，也是中华民族的根 本利益所在。
5、每一位大学生都应深深懂得，历史上每一个盛世时期的出现，都离 不开当时国家的统一、民族的团结。在我国分分合合的悠久历史上，团结统一始 终是主流。马克思主义民族观是我们党制定各种民族政策、开展各项民族工作的 指导思想，以马克思主义民族观教育引导大学生就是对民族分裂势力的有力批 驳，加强对大学生的马克思主义民族观教育，既增进了大学生对科学民族观的 认识和认同，乂使大学生对我W的民族政策、民族工作甚至存在的民族问题有了 较为深入正确的了解，无疑在思想层面为大学生筑起了一道自觉维护民族团结、 反对民族分裂的屏障，促使大学生最终成长为能自觉贯彻民族政策，自觉防范 民族分裂活动，坚定不移地维护民族团结和祖国
6、统一的有用人才。（三）马克思主义民族观教育实践能够推动马克思主义民族理论的创新与发展马克思主义民族理论强调民族平等、民族互助和民族自治。民族平等是树立正确 民族意识的前提，民族互助是增进民族情感、促进民族认同和实现民族融合的基 础，民族自治是我国民族政策贯彻的基本国策。正如江泽民指出：“在民族问题 上，一是继续巩固和发展社会主义的民族关系，二是坚持和完善民族区域自治 制度，三是加快民族地区的经济发展和社会进步。” U1将这些民族政策和理论 在实践中是如何发挥作用的过程贯彻到民族观教育实践中去，使大学生对国家 的民族政策和马克思主义民族观内容有一个清晰正确的认识，并在实践中不断 创新马克思主义民
7、族观教育的主要形式，促进马克思主义民族观教育的制度化、 常态化和生活化，最终利用实践过程中产生的问题去反思马克思主义民族理论， 进而促进民族理论的创新和发展。二、大学生马克思主义民族观教育的主要内容马克思主义民族观教育是以马克思主义民族观为主要内容进行灌输、引导和接受 转化的过程，涉及内容十分丰富。（一）马克思主义关于民族的基本理论马克思主义经典作家一直以来都对民族和民族问题有着较为丰富的论述。比如， 早在1844年，马克思和恩格斯就在其合著的神圣家族，或对批判的批判所做 的批判中明确提出：“古往今来每个民族都在某些方面优越于其他民族。”这 是马克思和恩格斯第一次阐述民族平等的思想。除此之外，
8、马克思主义的民族团 结理论、民族历史观、民族发展观、民族互助观、民族社会观以及法制观等共同 构成丫马克思主义民族观的棊本理论棊础，都是大学生马克思主义民族观教育 的基础理论部分。具体来说，主耍有以下几个方面。一是要讲解马克思主义民族 理论，使大学生了解马克思主义民族理论的基本概念、基本观点，并能结合中国 的国情对我国的民族与民族问题有整体清晰的认知，认清民族问题的产生是多 方面的，最终明确解决当代中国民族问题的路径。二是要整体认识中华民族历史 的发展脉络，知道是各族人民共同缔造的一个统一的多民族国家，丫解各 民族融合汇聚为中华民族的历史进程，知道我国的每一民族都为实现并维护国 家的统一和民族的
9、团结作出了重要贡献，中华民族生生不息、繁荣富强，靠的就 是各民族团结友爱。三是要引导大学生自觉做民族团结进步事业的建设者，使他 们认识到社会主义民族关系的先进性以及中国特色社会主义道路不仅是实现中 华民族伟大复兴的正确道路，更是解决我国民族问题的根本道路。新成立以 来的实践也不断证明，在党的领导下，把马克思主义民族理论与中国的历史发 展、民族分布、民族特征、文化环境相结合，开创的独具中国特色的民族团结道 路，繁荣发展振兴了各民族，实现了中华民族经济社会各方面的巨大发展。（二）中国共产党的民族政策共产党将民族工作置于重要位置，把解决的民族问题当作自己的庄严 使命。1921年，党的一大明确宣布：“
10、凡承认本党党纲和政策，并愿成为忠实的 党员者，经党员介绍，不分性别，不分民族，均可接收为党员。” mi949年 中国人民政治协商会议共同纲领明确规定：“中华人民共和国境内各民族一 律平等，实行团结互助，反对帝国主义和各民族内部的人民公敌，使中华人民 共和国成为各民族友爱合作的大家庭。反对大民族主义和狭隘民族主义，禁止民 族间的歧视、压迫和分裂民族团结的行为。” U1中国共产党以马克思主义民族 理论为指导，并与中国民族工作的实际情况和结合，制定了一系列正确的民族 方针、民族政策。党的这些民族政策内容既丰富多样又详细易懂，其主要内容概 括起来有以下几个方面:坚持民族平等，维护民族团结;实行民族区域
11、自治制度； 大力培养和选拔少数民族干部;积极帮助少数民族地区发展经济;发展少数民族 和民族地区文化教育和科学技术，促进各民族的全面进步;尊重和发展少数民族 语言文字;尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰;高举爱W主义旗帜，维护祖W统 一和社会稳定。总的来说，我们党的民族理论和民族政策是马克思主义民族理论 与中国的具体实践不断结合产生的中国化的成果，也是进行马克思主义民族观 教育不可或缺的重要内容。（三）民族法律法规教育马克思主义民族观教育的主要内容里除了马克思主义关于民族的基本理论、中国 共产党的民族政策之外，民族法律法规也是民族观教育的重耍内容之一。我国有 关民族的法律法规是进行民族工作、处理民族
12、问题的法律依据，也是进行马克思 主义民族观教育的法律保障。“0前，我国己基本形成以宪法关于民族区域自治 的规定为核心，以民族区域自治法为主干，以国务院及其职能部门制定的关于 民族区域自治的行政法规和部门规章以及民族自治地方制定的自治条例和单行条例，自治区和辖有民族自治地方的省（市）制定的地方性法规为主要内容的 民族法律法规体系。” Ill这些都是从法律规范的角度保证了少数民族群众的平 等权利和合法规范。国家在积极保护少数民族成员合法权益的同吋，还严厉打击 那些煽动民族仇恨或利用各种信息载体传播关于民族歧视、侮辱以及宣扬暴力内 容的不法分子。例如，中华人民共和国反恐怖主义法就是为了防范和打击恐
13、怖主义，维护国家安全、公共安全和人民生命财产安全而制定的法律。要使大学 生树立正确的民族观，需加强民族法律法规的教育，增强大学生的守法意识， 使大学生在以后处理民族问题时不违法，自觉遵守相关法律法规。三、以马克思主义民族观教育引导大学生的具体路径以马克思主义民族观教育引异大学生，既耍理解马克思主义民族观的意义和内 容，还需要进行系统的规划。（一）充分发挥思想政治理论课的主渠道作用大学生的思想政治教育主要是通过思想政治理论课来进行的，马克思主义民族 观教育无疑也离不开思想政治理论课这个主渠道。我们党历来就十分重视发挥思 想政治理论课的主渠道作用。2009年8月，中宣部、教育部、国家民委印发关 于
14、在学校开展民族团结教育活动的通知提出，“要深刻认识开展民族团结教育 的重要性和紧迫性扎实推进民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑 高等学校要将民族团结教育内容有机融入思想道德修养与法律基础 毛泽 东思想和特色社会主义理论体系概论 形势与政策等思想政治理论课 教育教学中。当前，我国高校的思想政治理论课已经涵盖了较为丰富的内 容，除了马克思主义民族理论，我们党的一些民族政策，如民族平等团结、民族 解放等也都涵盖其中。要把这些内容讲深讲透，思想政治理论课教师要紧密结合 国际国内形势，对学生进行系统的马克思主义民族观教育，尤其要使学生认识、 理解和掌握“四个认同”（对祖国的认同，对中华民族的认同，对
15、中华文化的 认同，对社会主义道路的认同）、“三个离不开”（汉族离不开少数民族，少数 民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开）。以“中国近现代史纲要”课 为例，在课堂讲授中，可以渗透讲解近代以来中华民族有识之士对“中华民 族”的理解，重点讲述各族人民同仇敌忾、浴血奋斗的革命史，使大学生明白， 近现代史就是一部中华儿女荣辱与共、团结奋斗的历史。在“形势与政策” 课中，可以抓住一些重大事件，分析民族分裂势力的险恶用心以及一些西方相 关理论的危害性，用马克思主义民族理论的力量和事实的真相坚定大学生的马 克思主义信仰。（二）开展形式多样的马克思主义民族观社会实践教育活动马克思主义民族观教育要从多角度
16、多途径去拓展，将学校教育、社会教育、家庭 教育整合起来，结合地方特色、学校情况开展各种形式的社会实践活动。这些社 会实践活动使马克思主义民族观教育在各种活动中无声渗入，容易达到潜移默 化（下转第69页）（上接第54页）的效果，毫无疑问地将提高马克思主义民族 观教育的针对性、感染力、实践性。因此，高校应坚持利用多种渠道和冇效载体，积极组织大学生参与到以培养马克思主义民族观为目的的多样的社会实践活动 中去，如开展民族特色的文化交流、知识竞赛等活动;定期邀请专家进行民族团 结教育、中华民族多元一体发展的历史等方面的学术报告;组织学生参观一些展 现各民族团结奋斗的博物馆、民族英雄纪念馆以及一些爱国主义的烈士陵园或者 其他具有爱国主义教育的基地，观看民族历史方面的电影;还可以邀请一些民族 团结的先进个人、先进集体进行面对面的交流。除此之外，还可以利用学生社团 开展多样的活动，同时渗透民族理论和民族政策的宣传
