努力打造着学校管理中的近距离一一例谈学校管理者与教师的有效沟通①金坤荣②姚顺根摘要：学校工作，是面对人的工作作为学校的法人代表，如何树立“以人为木” 的管理理念，加强与教师的有效沟通，促进学校的持续发展，这是校长必须认真 对待并努力实施的重大课题笔者在教育管理的调研实践中，深深体会到：校长 要努力打造学校管理中的“近距离”！关键词：学校管理；教师；有效沟通学校工作，是面对人的工作作为学校的法人代表，如何树立“以人为 木”的管理理念，加强与教师的有效沟通，促进学校的持续发展，这是校长必须 认真对待并努力实施的重大课题笔者在教育管理的调研实践中，深深体会到: 校长要努力打造学校管理中的“近距离”！一、虚掩半开着的门大冬天了，外面寒风凛冽，教师办公室都打起了空调，办公门总是关得 严严实实的，室内温暖如春但学校校长室的门却总是虚掩半开着，即使里面打 了空调也照开不误，有时教师汇报完工作临走想把门带上，校长忙打招呼：“门 开一点开一点有人问起其中的缘由，校长也总是笑嘻嘻地说:“没什么没什么办公室门虚掩着半开，真的没什么意思呵？几经反复，从校长的挚友那 里一了解，原来校长把门半开，是为了和教师接近、为了和学生亲近。
门关实关 好，教师往往望而却步，敲门的念头嘎然而止教师是这样，更何况是学生呢？ 一道门，就把校K：和教师特别是校K：和学生的距离拉得远远的；一道门隔开了空 间距离，也隔开了心理距离情感距离笃笃笃的敲门声，实在是把校长和师生的 关系敲打得太正规化了反之，门开着或半开着，师生进出十分方便，有利于师 生亲近校长，有利于营造温馨和睦的关系氛围，方便彼此之间的交流况且，校 长通过半开的门，可以有效了解到外面教师的情况，可以直接倾听到学生的心声,这肯定是“门关着”所无法比拟的把门打7T,顺畅沟通；敞开心扉，和谐情感， 这在教育管理中应该是十分重要的法宝啊二、左邻右舍着的地点近日去某校参加教学调研，印象颇为深刻该校近年来狠抓教学管理， 教学质量节节攀升，学校名声远近闻名转了一回校园，终于七拐八弯地来到校 长室好难找啊，学校的首脑机关办公室！不是单独的一幢楼那样傲然醒0， 而是深深地隐藏在教学楼群之中该校是环形建筑，校长室就居于三楼，但左邻 右舍很不幽静一一相邻的办公室有教导处和九年级组办公室，还冇两个九年级班 级在同一楼面这不是很烦躁吗？这样怎么能静下心来运筹帷幄、考虑学校大 事呢？”同行的人都发出了疑问。
这样好！校长室就不能孤独校长办公地点 就要靠近班级，靠近师生啊该校领导意味深长地说细细想来，校长办公地 点靠近教师亲近学生，还真有一些学问呢校长室融于其他办公室、教室之中，便于校长了解教育教学情况办公 地点的近距离，能使校长掌握第一手资料，谁请假了谁冇事了，一目了然；哪个 班级纪律良好哪个班级乱轰轰，也能心中有数学生中一有风吹草动，也能及吋 发现问题靠得近，看得清，把握得准以教师办公室为邻以班级为邻，能方便校长细致观察出教师的教学经验和教学能 力，也方便校长深入课堂及时掌握教学动态，提高校长教学管理的针对性和有效 性校长办公地点靠近教师，为校长深入教师中间创造了良好条件一些学校校 园规模宏大，在远离教学楼的安静之处建造行政楼，校长们长年累月“缩”在行 政楼里，远离了教师和学生，远离了教育教学的主战场，自然不知教师的酸甜苦 辣，自然不解教师的内心所想，致使干群关系紧张、学校管理不到位而校长室 与教师办公室同处一楼，甚至同处一层，大大方便校长与教师的交流，畅通校长 与教师对话沟通的渠道，密切了情感联系，使得校长及吋了解教师的真实想法和 实际困难，也使校长的组织、指导、管理来得更加便捷有效正因为办公地点邻近，校长很方便地与教师谈心、找学生谈话，也很实在地凸显出校长在工作中的 榜样作用。
个别教师说起校长，也总是指责：“校长躲在办公室里上网聊天呀 而校长室融于其他办公室、教室之中，便于接受教师的监督，使校长的榜样现出 更加夺0的光彩，使校长的言行更具说服力诚然，校长办公需要一个安静的环境，但校长是一位学校管理者校长 要真切倾听到教师的声咅，要生动把握住学生的呼吸，要深刻感受到学校教育教 学的旋律，就要使办公地点左邻右舍着，就要与班级师生近距离三、多方温馨着的“连心”某校校长十分注意和教师进行沟通交流他还利用双休日深入到人街小 巷，家访教师一个周六上午，这位校长就和艽他领导来到李老师家里李老师 家里是四代同堂看到校长访家，老人们忙搬凳泡茶，热情招呼当着几位老人 的面，校长把李老师在省比赛中获得的微课竞赛奖状颁发给她，并向老人们汇报 了在学校的杰出表现李老师的爷爷听后，脸上绽开了笑花，连声说道：“谢谢 领导，谢谢学校同吋又对孩子说：“要好好工作，不辜负校长期望看到教 师连连点头的情状，领导的心里也甜滋滋的屋子里洋溢着上进而又喜悦的气氛虽说管理制度是学校发展的基础，严格管理不可少，但要把教育理念、 教育规范乃至工作干劲，内化为教师的自觉行动，就需要学校的关爱，就需要校 长的“用心”。
而校长家访教师，就是校长“用心”的表现校长家访教师，在 直接面对教师家属的同吋，能够“广而告之”教师的荣誉及艿突出表现，鼓舞他 们奋发向上；能够更深入地了解艽家庭情况，以更好地为他们排忧解难事实上， 看到校长亲自登门拜访，谈谈话说说事，教师往往认Ml校长的这份真情浓意，内 心往往掀起巨大的波澜一一在领悟校长的坦诚相待、感受校长问寒嘘暖的过程中， 教师无形之中就会化解、消除心中的怨气和矛盾，更加敬佩校长的教育管理，更 加主动地对学校发展建言献策，以更积极的心态为学校发展贡献自己的力量校 长走进教师的家里，喝一杯热茶，听听他们的需求、闲惑以及对学校发展的建议， 这样的“听”来得真切而自然；这样的听，更能显出尊重，更能凝聚努力向上的 正能量，更能使校长和教师的关系更加和谐亲近，在积极和谐的氛围中相互理解、 相互接纳，从而引导教师努力发展、促进学校工作顺利推进当然，校长和教师的“连心”，并不仅仅限于家访，其方式途径可以多种多样校长可以在教师论文发表、竞赛获奖时打个，以鼓励进步，或在教 师工作不顺、心中不快吋，和老师谈心沟通，以表达安慰、缓解矛盾；可以在节 日、假期等吋间，利用、网络把祝福短信、温馨提示发给教师，以显示真诚、 沟通彼此。
这样做，能够使教师如沐春风，能够使牵挂感动的“连心”气氛洋溢 在温馨的管理之中总之，虚掩半开着的门、左邻右舍着的地点、多方温馨着的“连心”等 案例提醒学校管理者：校长和教师应该“近距离”，应该有个实际上的和心理上 的近距离在实行人本化管理的今天，学校领导应该采取多种多样的方式，积极 做好与教师们的交流沟通，以有效地促进学校管理的和谐发展、深入发展作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽一中 215222）。