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1、- 1 - 人教版高中物理(选修 3-2) 重、难点梳理第四章电磁感应第 1 节划时代的发现第 2 节探究电磁感应的产生条件一、学习要求：1、通过学习，使学生了解自然界的普遍联系的规律，科学的态度、科学的方法，是研究科学的前提，对科学的执着追求是获得成功的保证。从而培养学生学习物理兴趣，激发学习热情。2、通过学习使学生知道科学的道路不平坦，伟人的足迹是失败、挫折+成功。3、知道电磁感应及产生电磁感应的条件。4、理解磁通量及其变化。二、教材重点：1、揭示“电生磁”与“磁生电”发现过程的哲学内涵。正确的理论指导和科学的思想方法是探究自然规律的重要前提。2、磁通量的概念及磁通量与磁感应强度的关系。3
2、、通过对产生感应电流的条件和磁通量变化的分析，养成良好的过程分析习惯。4、磁通量变化的各种形式。三、教材难点：1、以实验为基础，探究产生感应电流的条件。2、控制实验条件，通过由感性到理性，由具体到抽象的认识方法分析归纳出产生感应电流的规律。3、电磁感应中的能量守恒。四、教材疑点：1、移动磁铁的磁场引起感应电流时，磁铁内部的磁感线和外部的磁感线方向相反，形成闭合的曲线，教材中没有显示内部磁感应线。2、磁通量是双向标量，教材中虽然没有提出，但在应用中不可避免地涉及到。五、学生易错点：1、对产生感应电流的条件的理解闭合电路中的“闭合”在应用中易忽视。磁通量发生变化，而不是磁场的变化。2、磁铁内部的磁
3、感线条数跟外部所有磁感线的条数相等3、各种磁感线的分布规律及形状4、磁通量增减的判断六、教材资源：1、自然现象之间的相互联系和相互转化的哲学思想，指导科学探究是奥斯特和法拉第获得成功的前提。2、科学的规律在实验中总结出来的，实验是物理学科的基础。同时由具体到抽象，由感性到理性的高度概括是得到正确结论的关键。3、教材中值得重视的题目是：P9 第 6 题、 P10 第 7 题。第 3 节愣次定律一、学习要求1.经历实验探究过程，理解楞次定律。2.会用楞次定律判断感应电流的方向。在电磁感应现象里不要求判断内电路中各点电势的高低。二、教材重点1楞次定律的获得及理解。2应用楞次定律判断感应电流的方向。3
4、利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。三、教材难点精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 2 - 楞次定律的理解及实际应用。四、教材疑点对“阻碍”的理解, 运用楞次定律判断感应电流方向的具体步骤五、学生易错点感应电流磁场方向与原电流磁场磁场方向关系六、教学资源1教材中的思想方法通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结
5、得出结论。2问题与练习1、4、5、7 第 4 节法拉第电磁感应定律一、学习要求1、理解法拉第电磁感应定律。2、理解计算感应电动势的两个公式E=BLv 和 /的区别和联系，并应用其进行计算。对公式 E=BLv 的计算，只限于L 与 B、v 垂直的情况。3、知道直流电动机工作时存在反电动势，从能量转化的角度认识反电动势。二、教材重点法拉第电磁感应定律。三、教材难点平均电动势与瞬时电动势区别。四、教材疑点法拉第电磁感应定律无法作定量的实验验证，更无法进行定量测量，只能将结论直接告诉学生。五、学生易错点, , /区别六、教学资源问题与练习：3、 4、5、7 第 5 节电磁感应定律应用一、学习要求1知道
6、感生电场。2知道电磁感应现象与洛仑兹力3、通过同学们之间的讨论、研究增强电磁感应现象与洛仑兹力认知深度，同时提高学习物理的兴趣。4、通过对相应物理学史的了解，培养热爱科学、尊重知识的良好品德。二、教学重点电磁感应现象与洛仑兹力三、教学难点电磁感应现象与洛仑兹力的理解。四、教学资源感生电场与感应电动势第 6 节互感和自感一、学习要求1、知道什么是互感现象和自感现象。2、知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。3、知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。4、能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。5、通过对两个自感实验的观察和讨论
7、，培养学生的观察能力和分析推理能力。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 3 - 7、通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点二、教学重点1自感现象。2自感系数。三、教学难点分析自感现象。四、教学资源自感现象的分析与判
8、断第七节涡流电磁阻尼电磁驱动一、学习要求通过实验了解涡流现象及其在生产和生活中的应用。二、教材重点1涡流的概念及其应用。2电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。三、教材难点电磁阻尼和电磁驱动的实例分析四、教学资源演示 1涡流生热实验演示 2电磁阻尼。按照教材“做一做”中叙述的内容，演示电表指针在偏转过程中受到的电磁阻尼现象。演示 3电磁驱动。引导学生观察并解释实验现象。第五章交变电流第 1 节交变电流教材分析交变电流是生产和生活中最常用到的电流，而正弦电流又是最简单和最基本的。正弦式电流产生的原理是基于电磁感应的基本规律，所以本章是前一章的延续和发展，是电磁感应理论的具体应用。另一方面，本节知识是全章
9、的理论基础，由于交变电流与直流不同，因此它对各种元件的作用也不同。正因为交变电流的特殊性，才有了变压器及其广泛的应用。所以，本节内容有承上启下的作用。内容标准知道交变电流，能用函数表达式和图像描述交变电流。一、学习要求1.知道交变电流。2.通过模型或实验认识交变电流的产生过程，了解正弦式交变电流。二、教材重点1. 运用电磁感应的基本知识，分析交变电流的产生过程2认识交变电流的特点及其变化规律。三、教材难点交变电流的产生过程四、教材难点.交变电流的变化规律五、教学资源用图象表示交变电流的变化规律是一种重要方法. 第 2 节描述交变电流的物理量教材分析与恒定电流不同，由于交变电流的电压、电流等大小
10、和方向都随时间做周期性变化，需要用一些特殊的物理量来描述它在变化中不同方面的特性，本节主要介绍这样一些物理量。一、学习要求精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 4 - 1. 知道交变电流的周期和频率，知道我国供电线路交变电流的周期频率. 2. 知道交变电流和电压的峰值，有效值及其关系. 3、 会用图象和函数表达式描述正弦交变电流。二、教材重点
11、交变电流的有效值三、教材难点一般电流有效值的求解四、教学资源通过思考讨论，使学生明白，从电流热效应上看，交流电产生的效果可以与某地恒定电流相等，由此引入有效值的概念. 1定义：让交流与恒定电流通过相同的电阻，如果它们在一周期内产生的热量相等，就把这个恒定电流的值（ I 或 U）叫做这个交流的有效值. 课本第一次明确地用一个周期T 来定义有效值，使得有效值的概念更加准确. 2. 正弦交变电流的有效值与峰值的关系这一关系只对正弦式电流成立，对其它波形的交变电流一般不成立. 其它波形的交变电流的有效值就根据有效值的定义去求解。3. 几点说明：各种使用交变电流的电器设备上所标的额定电压、额定电流均指有
12、效值；交流电压表和交流电流表所测量的数值也都是有效值；将电容器接入交流电路中，其耐压值应不小于交变电流的最大值，但熔丝的选择应据有效值来确定其熔断电流；一般情况下所说的交变电流的数值，若无特别说明，均指有效值。4有效值与平均值的区别：交变电流的有效值是按照电流的热效应来规定的，对一个确定的交变电流，其有效值是一定的，而平均值是由E= /t 来确定的，其数值大小与时间间隔有关。在计算交变电流通过导体产生的热量、热功率时，只能用有效值，而不能用平均值；在计算通过导体截面的电量时，只能用交变电流的平均值，即q = It 。第 3 节电感和电容对交变电流的影响教材分析突出交流与直流的区别，加深学生对交
13、变电流特点的认识。教材介绍了电感和电容在交浪电路中的作用，但不深入讨论感抗和容抗的问题，不在理论上展开讨论，而是尽可能用实验说明问题。一、学习要求1. 用实验方法了解电感在电路中对直流有导通作用，也能通过交变电流，定性了解电感对交流有阻碍作用，知道影响感抗大小的因素2. 用实验方法了解电容器在电路中起隔断电流、导通交变电流的作用，定性了解电容器对交变电流有阻碍作用，知道影响容抗大小的因素. 二、教材重点让学生知道电感和电容对交变电流的影响，并能定性解决有关问题. 三、教材难点通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。教学资源1、电感对交变电流的阻碍作用2、交变电流能够通过电容器第
14、 4 节变压器一、学习要求1、了解使用变压器的目的，知道变压器的基本构造，知道理想变压器和实际变压器的区别2、知道变压器的工作原理，会用法拉第电磁感应定律解释变压器的变比关系3、知道不同种类变压器的共性和个性二、教材重点变压器的工作原理，互感过程的理解三、教材难点精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 5 - 对多个副线圈的变压器，或铁芯分叉
15、的变压器，变比关系的推导和理解四、教材疑点当输出功率为零时，原线圈上为什么还有电流？这个电流有什么作用？五、学生易错点1、电压互感器与电流互感器在应用中的连线方法2、电流与匝数的关系六、教材资源1、实验：探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系。这个实验包含了探究问题的一般方法和过程，能很好地培养学生的动手能力。2、电流互感器和电压互感器。第 5 节电能的输送一、学习要求1、知道 “ 便于远距离输送” 是电能的优点之一，知道输电的过程2、知道什么是输电导线上的功率损失和如何减少功率损失3、知道什么是输电导线上的电压损失和如何减少电压损失4、理解为什么远距离输电要用高压二、教材重点变压器电压关系与功
16、率关系的理解与应用三、教材难点输电线上电压损失与功率损失的理解与应用四、教材疑点1、增大输电线的直径减小电阻应该好像比使用变压器提高电压简单2、直流输电有什么优点五、学生易错点在计算电能的损失功率时，输电线上的电压误以为加在输电线电阻上的电压。六、教材资源1、科学漫步：输电新技术和超导电缆输电2、第 54 页第 2 题第 六 章传 感 器第 1 节传感器及其工作原理一、学习要求1、知道什么是传感器，传感器的工作原理。2、知道传感器中常见的三种敏感元件及其它们的工作原理。3、了解电容式传感器的应用。二、重点难点重点：理解并掌握传感器的三种常见敏感元件的工作原理。难点：分析并设计传感器的应用电路。三、教材疑点霍尔元件中的载流子及实际工作中哪一侧电势高。四、学生易错点1、在实际应用中传感器是怎样将非电学量转换成对应的电学量的。2、简单电路的分析。五、教学资源1、教材 60 页第 2 题介绍 9 种常见的传感器感受的非电学量转换成对应的电学量。2、教材 60 页第 1 题与 59 上面的说一说相对应介绍电容式和电感式位移传感器。第 2 节传感器的应用（一）精品学习资料 可选择p d f - -
