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1、走进新课标树立新理念王敏摘要：小学英语教学作为起始教学，教师要紧扣新课标的理念，面向全体学生, 关注他们的情感，科学全面地评价他们，通过整合教材、开发课程资源来营造和 谐的学习氛围，激发浓厚的学习兴趣，拓宽英语学习的知识面。关键词：新课标理念英语教学教学手段评价手段英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习英语的习惯和形成有 效的学习策略，为他们的终身学习打下良好的基础。那么怎样把英语课程标准 的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量呢？一、更新教学理念，关心学生发展新课程发展的核心理念是“为了每一位学牛.的发展”。新课程标
2、准要求 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中特別强调要关注每一个学生的情 感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在 学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精 祌。实现这一任务，必须要把握以下几个关键：（一）充分发挥学生的主体作用。新课标要求我们在课堂上要面向全体 学生，给学生提供平等机会，突出学生主体，尊重个性的差异。有时候只有一部 分学生能参与课堂活动，同一个游戏有些学生参与几次，而有些学生一次机会也 没有。这就没注意对学生自主学习能力的培养。（二）重视学生学习习惯的培养。小学生的模仿能力很强，要让他们养 成每天听磁带的习惯，
3、这样对纠正发音错误很有好处。磁带的发音很纯正，很地 道，虽然语速很快，但还是应鼓励学生多听多读，加强学生对课文的认读训练, 把所学知识一一落到实处。课堂上我们还要鼓励学生大胆大声说英语，喊出来, 培养学生勇于表现自己的习惯。二、改变教学方式，激发学习兴趣画画、涂涂、新教材呈现方式灵活多样，己成为学生喜欢的“学本”，促进了教师教 学方式和学生学习方式的改变。新教材方便了教师的教，更方便了学生的学。教 师的“教”处处服务于学生的“学”。教材中编排了大量的歌曲、歌谣、游戏、 故事，绘画等，教学模式和方法都通过听听，说说、做做、玩玩、演演、唱唱、连连等方式来学4英语。在教学中，针对新教材特点，运用了灵
4、活多样的教学方法，使学生积极主动地参与到学习活动中。（一）在游戏中参与游戏是一种能引起学生学兴趣的好办法，尤其是低年级英语教学的基 本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，我们 不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生一起玩。教材里融入了大量鲜 明的彩色画面，可爱的小动物和儿童的形象。这为我们运用多种教学方法提供了 广阔的空间。（二）在唱歌中强化小学生爱唱爱跳、他们一听到欢快的旋律、优美的歌词，情不自禁地跟 着节奏动起来。英语歌曲中蕴含着较大的语言潜能和语言实践机会，能使学生的 感知力、记忆力、理解力和创造力的训练发展达到砬有的效果。如我在教学Book2 Less
5、onNine Lets chant 一部分吋，为了能让学生熟练掌握玩具 单词jgsaw, football及句型What do you have?l have a.我弓|导大家编入熟悉歌 曲法，把单词和句型编入两只老虎的曲子中，这样加强了句子的情景性。三、创新教学手段，提高教学效果英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培 养学生学习英语的兴趣。因此在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学 生的思维具冇明显的直观性、形象性。应用实物、图片等直观教学手段，都能激 发学生强烈的学兴趣。（一）应用电教手段，加强学生感性认识在教学活动中，运用课件、视频等电教手段，为学生提供直观、形
6、象的 视听材料，并奋效直观地把教学信息传达给学生，奋利于学生对教学内容的理 解和记忆。如在教授“Look atme” 一课，应用多媒体课件展示人体各个部位， 使学生学习人体部位单词时十分直观。（二）运用直观教具，增强学生记忆我们可以制作学生喜闻乐见的教具，如实物、卡片、挂图等，使抽象的 语言变得形象、直观。在“At the zoo”中，可以带来lion，tiger, monkey, panda等动物玩具，各种动物活灵活现。通过多种直观形象的教学方式，给学生提供了 想象和创新的空间，增强了学生对英语单词的理解和记忆。四、调控评价手段，树立学生自信英语课程标准强调，在英语教学过程中，通过各种评价手
7、段，使学 生在学习过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，冋吋使教师获取教 学反馈信息，对教学行为进行反思和适当调整。（一）评价方式的多元化、灵活化好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断 向上的精神。在英语教学过程中，要做到形成性评价与终结性评价相结合，这样 对学生的评价才是全面的、合理的。只有采用了多元的评价手段，每个学生的成 功感得到了最大的满足，才觉得英语课对他们是一种快乐。（二）评价过程的健康化英语课程标准的基本理念之一是注重过程评价，促进学生的健康发 展，提高学生学习英语的兴趣，形成良好的行为惯。通过评价，对学生进行激 励，从而使学生不断进取。在教学实践中，我常采用书后画红花、发小贴画、激 励性语言、摸摸他们的小脑袋、竖起大拇指等激励手段。久而久之，在学生之间 形成-种比、赶、超的局面。总之，新课程改革不仅要充分体现“以学生为主体”的教学思想，还要 使教学活动的设计符合新课标理念下新的教学0标与要求，让学生在多元化评价 中形成持久的学习动机，真正使“为了一切孩子、一切为了孩子、为了孩子一切” 教育思想和教育B标落在实处。作者单位：陕西省旬阳县城关小学
