民办高职院校自身存在的问题及对策研讨曾德军（重庆科创职业学院402160）摘要：我国的民办高职教育在走过了一段辉煌的发展历程之后，目前却陷于困 境之中这其中除了有生存环境和政策机制方面的客观原因之外，民办高职院校 自身在管理、教学设施、师资和教学理念方面也存在许多亟待解决的问题民办 高职院校必须釆取措施努力提高自身的办学水平，方能走出困境，走上一条可持 续发展之路关键词：民办高职院校管理师资内涵实践教学我国的民办高职教育是在国家教育资源不足的情况下，为了缓解高等教育的供需矛盾而兴起的二十多年来，不仅让许多有继续求学愿望的高中毕业生 实现了他们的大学梦，提高了人口素质，更为国家培养了一批急需的实用型人才， 为区域经济和社会发展做出了突出的贡献然而，在走过了一段辉煌的发展历程 之后，目前民办高职院校的境况却并不乐观，这其中除了有生存环境和政策机制 方面的客观原因之外，民办高职院校自身也存在许多亟待解决的问题深刻认识 这些问题，并提出合理的对策和建议，是推进我国民办高职院校发展和高等教育 大众化进程的关键一、民办高职院校自身存在的问题1. 管理制度混乱，管理工作不到位民办高职院校的管理层往往是一个薄弱环节，管理干部的来源五花八门。
他们当中有些是中小学退休教师，有些乂来自企事业单位，还有的是军队转业干 部他们大多没有高校管理经验，更缺乏高校治学的先进理念比如，他们不懂 得教师是办学的主体，服务意识淡薄，官僚主义严重，对教师缺乏应有的尊重， 把教师看作打工者，动不动以罚款代替管理另外，管理工作效率低下，甚至无 效，工作做了不少，但作用不大，有的甚至会起副作用比如对教师的教学工作 管得过多过细过死，严重朿缚了教师的手脚，同时还无谓地加大了教师的工作量，而对教师提出的有效建议不予采纳这些都极大地挫伤了教师教学的积极性2. 对教师缺乏正确的评价机制在民办院校，对教师的评价往往决定着教师的工资待遇，而工资待遇是 否公平公正，又关系到能否调动起教师的工作热情，以及能否留住真正有能力、 有责任心的人另外，对教师的评价还关系到学校应该信赖谁、倚重谁的问题 如果所用非人，对学校的建设和发展将是不利的许多民办高职院校一般通过两 条途径来评价教师：一条来自于不懂专业教学的行政人员的评价，另一条是学生 的网上评教民办院校的学生从总体上来说学习能力偏弱，学习兴趣不浓，甚至 是厌恶学习，他们常常不能客观公正地评价教师比如冇的学生说，我上课睡觉 时，老师如果能够不打扰我，我就对他最满意了。
于是，有的老师就投其所好， 你不愿听课，我就跟你海阔天空地胡侃乱吹，落得个轻松加愉快；你不想让我管， 我就不管，对学生的不良行为不加限制而认真教学，对学生敢于严格要求、严 格管理的老师，却往往不讨好当学生在校学不到本领，毕业后没奋好的前途吋，就该骂学校了，使学校失去了好的声誉，生源减少是必然结果3. 师资普遍不足，教学任务繁重，教学质量难以保证按照国家相关文件的规定，高等院校的教师与学生正常的比例约为1 : 17而许多民办院校的老师与学生的比例远远偏离这个标准，大部分在1 : 30到1 : 45左右师资不足，导致繁重的教学任务压得老师喘不过气来一个老师在一 个学期内教三四门课是常有的事，有的甚至多达六、七门课老师课头多，来不 及备课或充分备课，严重影响了教学质量，更没吋间搞科研和进修了造成这情 况的主要原因是，民办院校由于资金紧张，出于降低教学成本考虑，学校往往不 愿更多地聘请教师另外一个情况是，民办院校教师流失严重,教师队伍不稳定 民办院校的福利待遇普遍不高，加上教师缺乏归属感，存在后顾之忧，所以，年 轻教师只要有机会进入公办院校，就会义无反顾地离开一名新教师招进来，干 上两三年，刚刚开始成熟，可以充当主力的吋候，就被公办校给挖走了。
结果， 民办院校成公办院校免费的教师培训基地4. 重外表，不重内涵有些民办高职院校建得很漂亮，教学楼、图书馆高大挺拔，校园环境优美，实训室里却空空荡荡，实训设施的数量和质量都远远不足学校往往热心建造几千万的大楼，却不愿购买几十万的实训设备因为大楼建好 以后看得见，可以为招生增添砝码；实训设施是关在屋子里的，相当于把好钢用 在刀背上，浪费这不能不说是一种短视的行为5. 缺乏专业优势与特色，实践教学改革与创新滞后职业教育作为高等教育的一种形式，与普通高等教育相比奋着鲜明的特 征职业教育以培养高级别的技能型人才为B标，以理论够用、重在实践为理念， 因此，实践教学是职业教育的一个重要环节但冇些民办职业院校由于实训设施、 师资等条件的限制，没奋对实践教学给予应奋的重视程度，把职业学校办成像普 通高校那样，以理论教学为主，实践教学为辅这等于放弃自己的特点，用劣势 和别人的优势比，自然缺乏竞争力二、应对危机的对策从长远发展来看，民办高职院校能否一路走好，归根结底，还是取决于 自身的办学水平，取决于学校能否为社会培养出合格的人才为此，必须抓好以 下几件事：1. 打造一支结构合理、高素质的“双师型”教师队伍。
激烈的竞争要求学校必须向学生提供优质的教学资源，而教师是学校的 第一资源，没奋合格的教师就难以教出合格的学生民办院校应建立完善岗位履 职考核，使人才考核评价与激励竞争机制科学合理工通过人才资源的系统、规 范管理，以良好的制度环境激励人，以大学之人文学术氛围吸引人，以优质资源 投入保障人，让教师享奋职业优越感，把更多奋才能的人吸引到民办高校的行列 中来2. 加强实训基地建设，强化学生技能训练实践教学是职业教育的一个重要环节，是培养应用型人才的保证当前， 影响民办高职院校实践教学的主要因素是实训场地、实训设施和实训教师的严重 缺乏，归根到底是一个经费问题为此，民办高职院校首先要争取政府的资金投入，及时地增添和更新实训设施；其次，可通过校企合作的方式建立校外实训基 地，利用企业的设施和技术力量为学生提供良好的实践平台，在这个平台上，学 生能够真正实现理论与实践的结合，巩固所学知识，为学生步入社会打下良好的 基础另外，现代科技也为实践教学提供了新的手段和方式，利用电脑仿真技术， 建立虚拟仿真实训基地，让学生在虚拟场景下完成实训内容，具有节约经费、无 需耗材、安全、节能、环保等优点，是实践教学的一种有效的辅助手段。
3. 不盲g追求招生数量，应更注重招生质量即使在0前面临生源危机的情况下，民办高校也不能过分降低门槛没 有合格的原材料，就加工不出合格的产品另外，民办院校的教学资源冇限，如 果规模过大，势必会影响教学质量被招进来的学生应尽可能是可塑之才，然后 对他们全力加以培养，使他们在学校里能学到应奋的本领，毕业后成为对社会奋 用的建设者这样做在短期内可能会使学校规模减小，经济效益下降，但从长远 来看是有益的民办院校毕业生在人才市场上受到欢迎，就会为学校迎来好的声 誉，吸引更多的人来报考民办院校，从根本上扭转0前这种在生源竞争中的不利 局面，从而走上一条良性发展的轨道4. 加强学风、校风建设，敢于对学生的不良行为说不有的民办院校害怕生源流失，担心管严了把学生给赶跑了，对学生一味 地放任纵容，而对教师却又较为苛刻学生冇权评价老师，老师却无权制约学生， 因此，奋的学生根本不把老师放在眼里，每每因为违反课堂纪律受到老师正当的 批评吋与老师发生冲突，学生得不到砬有的处罚，老师却落得里外都不讨好，极 大地挫伤了教师的教学热情要治学，必先治校没有规矩，不成方圆”，对于 违反校纪校规的学生，应首先施以批评教育；对屡教不改、不听教诲者，就应该 给予适当的纪律处分；对严重违纪者，必要吋可以开除学籍。
去除腐肉，才能健 康成长参考文献［1】刘尧刘岩我国高等教育发展的现状、问题与趋势［」］.教育与现代化，2009,(01k［2】艾昌清等民办高职如何化解危机［」］.高教研究，2009，（07）。