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1、请你在三秒内判定图片中的四块积木相同吗？.请你观看下图中这是同一个人吗？.请你比较下图中的气球大小？.这四朵玫瑰相同的吗？.这么多的骷颅头你怕吗？.请你观看下图的正方体有什么特点？.你的发觉？角度不同，成效有别. 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 多角度描写景物 北附 唐利华 .景物描写的角度1，定点观看： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊2，移步换景： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同3，动用多种感官： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠4，正面，侧面，动静，虚实结合 飞流直下三千尺，疑是银河落九天.定点观看 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 观看景物时上看，下看，远看，近看变换各种观看角度；就像一个摄
2、影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视，一会俯视，一会平视，这样文章才有动感；比如：答谢中书书中的“高峰入云，清流见底；两岸石壁，五色生辉；青林翠竹，四时俱备；”先是仰视，再是俯视，接着在平视，写景秩序井然，文章多了一丝灵动，少了呆板之感； .定点观看 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊. 移步换景：横看成岭侧成峰，远近高低各不同 就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观看同一景物的不同侧面，局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写； 桃花源记中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山.初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗.陶渊明抓住渔人一路上走来观看的不
3、同的景物，将我们一同带进了这个神奇仙境：世外桃源；激发的读者的爱好，防止了平铺直叙；. 移步换景横看成岭侧成峰，远近高低各不同.动用多种感官月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠充分调动我们心灵的扫描器眼，耳，口，鼻，肤等感官来体会眼前的景物，并赐予景物于情感；（一切景语皆情语）.鲁迅先生的社戏中这样一段描写 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的暗香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便模糊在这水气里；淡黑的起伏的连山，似乎是积极的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却仍以为船慢；他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，仍有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火；那声音大致是横笛，宛转，悠
4、扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里； ”善于调动多种感官来写，有嗅觉，视觉，听觉，触觉，使人身临其境；.正面和侧面相结合，动静结合，虚实结合飞流直下三千尺，疑是银河落九天 桃花源记中多处运用正面描写和侧面描写来描写景物； 如土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻；属于正面描写，“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”的侧面描写； 正面侧面结合更突出桃源里环境美丽，民风淳朴；.正面和侧面相结合，动静结合，虚实结合飞流直下三千尺，疑是银河落九天 如记承天诗夜游中“庭下如积水空明”突出月光光明，环境安静，写的是静态美；“水中藻，荇交横”突出月
5、色清丽淡雅，写的是动态美；动静结合，写出了月色的不同的特点； 朱自清先生的春中有这样一段文字：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿；红的像火，粉的像霞，白的像雪；花里带着甜味，闭了眼，树上似乎已经满是桃儿，杏儿，梨儿；作者运用想象虚写和实写相结合，出现在我们眼前的就是一副颜色艳丽，层次多样的春花图；.实战演练.评一评，议一议1，蓝蓝的天空，白白的云哟，一望无际的前方是一片片的狗尾巴草！2，蓝蓝的天空，白云朵朵，笔直的大路，黄黄的草，矮矮的山丘，窄窄的路.实战演练.品一品 议一议 有一条路它通向未知的远方，路的两旁有金灿灿的麦田；从路旁向远方远眺，只能望见一座座连绵起伏不绝的高
6、山，哦，远处似乎仍有几处人家；我站在路旁抬头仰视天空，他是那么的一望无际，朵朵棉花糖似得白云浮在天空；突然一阵微风轻抚过麦田，麦苗轻摇，似乎与他玩耍. 期望你的杰出片段.课堂总结课堂总结 不管是生活在热闹的都市不管是生活在热闹的都市，仍是在安静的乡村，以，仍是在安静的乡村，以及美丽的校内，只要对我及美丽的校内，只要对我们的自然心怀浓浓的憧憬们的自然心怀浓浓的憧憬，依恋之情，充分调动我，依恋之情，充分调动我们的感官，多角度进行描们的感官，多角度进行描写方法，那么我们每个人写方法，那么我们每个人心里的那一幅属于自己的心里的那一幅属于自己的自然美景就会显现在你我自然美景就会显现在你我的面前；的面前；.
