2022年国培校长研修总结

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1、2022年国培校长研修总结 国培计划_中小学校长培训心得 国培计划_中小学校长培训心得 _年12月1630日，本人在_师范学院参加“国培计划_乡村中小学校校长培训”。经过五天集中培训和十天跟岗学习，进一步提高了本人自身素质和办学治校能力。现对培训进行总结。 12月17日上午参加了开班典礼，_师范学院副院长李伟中出席了开班典礼，此次培训学员来自_市区、_、_、_、_、_六个地方，给了我们一个很好的交流平台，在交流中收获非浅。 当天上午，我们听了谭贤政博士的专题讲座卓越校长阳光心态与情绪管理。谭博士从正确的教育思想、正确的教育理念等四个方面透析了卓越校长的条件。从他的讲座中，我深深地体会到：不论是

2、工作，还是生活，都应该保持微笑，都应该具有阳光心态。 12月17日下午，全体学员分组观摩体验_师范学院现代教育技术运用。参观过多功能现代教室，感受了现代先进教学教学设备，使我们开了眼界，在体会现代及未来的先进教育设备的同时，全体学员还参与了“扑克牌”“猎人、老虎、猎枪”两个游戏，让我们明白：一个学校要有团队精神，要团结互助，才能更好地完成各项工作。 12月18日，李季教授从学校特色文化和学校精神进行了专题讲座，让我们知道了学校改进生长点和学校特色发展杠杆点，明白了校长的使命：办好学校、成就教师、发展学生。要明确学校办学方向，寻找发展特色。树立学校精神，让校训成为学校精神。 12月19日，余宪校

3、长给我们展示了非常有价值的专题讲座和论坛。她从校长价值领导力与学校发展、小学学校管理的问题与思考两方面，结合她管理学校的方法和经验娓娓道来，让我知道了用文化不定期体现校长价值领导力，懂得了在学校管理中发现问题，要根据实际全面分析、思考、寻找方法，解决问题，同时懂得了学校管理要以人为本，要以现代教育观来领导好学校。有句话给我留下了深刻的印象：从身边发现平凡事，从平凡事中寻找闪光点。 12月20日上午，年轻且有经验的莫莎莎校长着力于学校发展的生命力校本教研，让我们身临其境，到五象小学进行了校本教研活动。其中她的一句话让我记忆深刻：统一人的思想是不可能的，团结在一个共同的目标一，要比团结在一个人周围

4、容易得多，即统一目标，朝着目标发展。 当天下午，我们聆听了_师范学院李_副校长的专题讲座义务教育学校专业标准与优秀校长的养成，他从标准出台背景、基本理念、基本内容及优秀校长的养成诠释了这一主题，让我们更加有信心办好人民满意的教育。 12月26日，全体学员分成四个小组，以小组为单位，每个学员在所在小组发言交流，进行管理案例赏析，并且每个小组推出2名校长代表在当天下午大班交流，唐教授对校长的管理案例进行诊断和评析，在教授的点评诊断基础上，对学校管理问题提出解决对策与建议。 12月21-23日，学员在_市文惠小学、_路小学跟岗学习，12月24、25日，学员在_市_小学及_校区参观校园文化建设、交流了

5、学校特色工作和学校德育整体工作情况。12月28-30日，学员在_市东环小学、古定小学、第三实验小学参观学习，跟岗交流了学校教学常规、校本课程建设、校本教研、师资队伍建设、教育科研、教学督导、财务管理、资产管理、工程管理、后勤管理，以及探讨了学校长远及规划相关难 题，参加了学校集体备课，参加了课堂听课活动等，这让我们汲取了全方面的学校工作成功经验。 总的来说，5天集中培训期间，让我接受到先进的教育理念和管理方法，树立了正确的办学宗旨、办学目标、办学理念、办学思路、办学策略，解决了教学管理及课改中的一些困惑，提高了自身工作水平和管理层次。10天跟岗学习， 我们参与、互动、体验，汲取了学校先进的办学

6、思想、高效管理、质量提升、教学改革、教师专业发展等方面的成功经验。 经过此次培训，以后的工作要将学习到的理论和成功经验运用到学校教学管理当中，制定学校中长期发展规划，实施学校改进行动计划，努力提升学校办学质量，促进学校更好地发展，努力办好人民满意的教育。 国培计划（_）乡村校长培训 二班一组学习简报 _年10月14日_年国培校长研修总结。 聚焦“农村小学教师的职业倦怠” 现象：部分教师深感到职业的安全感不存在，精神面貌疲惫不堪，不能有效地缓解工作压力，应付教育教学中的各种 工作。 原因： 一、社会原因。在今天飞速发展的社会里， 多元的价值观带到农村，使家长、学生及社会各 界对教师的要求也各不相

7、同，在多方的期望下， 教师的工作压力与日俱增。 二、组织原因。1、现在的学生是独生子女，是家庭生活中双亲长辈关注的中心，使他们滋长依赖，以自己为中心。教师在处理学习问题时慎之又慎，既要考虑法律和道德的层面，又要维护教师的尊严，而又提倡新型民主化的师生关系，这对广大的农村教师是个不小的挑战。2、工资待遇不如城市教师。3、工作负担过重。目前农村学校虽然学生人数不多，但班级数不少，可谓“麻雀虽小，五脏齐全”。现行的师生比，导致教师严重不足，教师要承担好几门课程，加上各种各样的检查，如安全、 卫生、消防、业务等，教师们彼于应付。 缓解途径： 一、营造和谐的工作氛围 作为上级主管部门就减少或取消各种不必

8、要的统考、排名以及一些活动，在生活待遇上能够多关心教师，多表扬、鼓励，让教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观的向上感。 二、积极参加继续教育，不断寻求新发展 身为教师，只有不断提高自己的综合素质，不断学习和掌握新知识，尽快适应新的教育观点，积极参加教研活动，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展。 三、自我反省，建立合理的期望 教师也是人，不是神。在一种信任的氛围中，教师就会表现出信心与干劲，使他们具有高度的自尊感，把教学视为一种可追求的事业。教师要采取广泛的社会支持，拓展交际圈，获得理解 与尊重，要学会丰富自己的生活，学会放松自己， 积极参加体

9、育锻炼，充分认识教师成长的历程是 一个漫长、动态的过程，其间既有高潮，也有低 谷，从而摆脱倦怠，顺利渡过低潮期，重新追求 事业成长。 （ 二班1组 张格平 ）_年国培校长研修总结。 以标准规范行为 一、国培是开阔视野、唤醒需求的过程。 刚刚喜教授很好地教给我们如何去管理师生情绪，王东处长指明了未来教育人事制度改革，祁小敏教授让我们明白了基层校长的责任重大，常高勤导师义务教育学校校长专业标准解读，指明了校长的努力方向通过聆听，我对基础教育的现状就有了更清醒的认识。 二、活学活用，践行实践 我一定会把这次学习成果内化为自己的教育理念，知识技能，结合学校实际，引领全体教师以学生为本，以德为先让学生学

10、会学习，学会健身、学会审美，使学校的工作更上一层楼。 三、个人发展计划 1、我要不断学习，研究义 务教育学校校长专业标准。 2、把学科知识、教育理念 与实践有机结合起来。 3、不断推进课堂改革，不 断完善对学生的评价机制。 百年大计教育为本，新的教 育思想和教育观念，必然给学校带来许多机遇和挑战，我们应积极迎战这一挑战，确立全新理念，不断探索新方法、新途径，开创学校工作新局面。 （ 二班一组 郝建华 ） 研 修 花 絮 有幸成为山西省乡村小学校长培训班的一员，我深感无比幸福、无比骄傲！ 10月8日至10月17日，来自山西省各地的200位乡村小学校长汇集在太原师范学校进行为期十天的培训，大家一起

11、生活、一起学习、一起交流、一起探讨，仿佛又回到了十多年前或二十多年前的学生时代 参加研修这三天，我印象最深刻的是常学勤老师与学员们的互动。她抛出一句话“我们的学校，有了升学率，还缺什么？没有升学率，还有什么？”让大家理解。学员们给出了两种截然不同的观点：一种是学校有了升学率，就什么都不缺，没有了升学率，就什么都没有；另一种是学校不仅要抓升学率，还要抓其它方面的工作，为学生的全面发展负责。这使我想起了我的初中生活，当时我所在初中校为了提高升学率，一个年级10个班，分为2个重点班，8个普通班，重点班派学校最好的教师，晚上学习到10：30，普通 班不管不顾。三年后，重点 班50名的学习考入了平遥 中

12、学，升学率百分之百。普 通班学生升学的瘳瘳无几， 甚至中途辍学，成为应试教 育的牺牲品，常老师这句话确实值得我们深思。 （ 晋中 张宝峰 ） 标准要求 计划支持 做为一名乡村小学校长，通过三天的“国培”学习，结合学习的内容，现有如下反思： 一、通过对义务教育学校校长专业标准解读的学习，对照专业角色、基本理念、专业职责、专业要素以及可为空间等方面，发现了自身存在很大的差距，而这种差距的造成因素和自己身处农村学校、外出培训、学习机会相对较少有很大的关系。所以，首先，一定要抓住本次培训学习的机会，认真、努力学习，提升自身素养，其次，争取今后的培训机会，多参与、抢抓乡村教师支持计划这一机遇，加强学习、

13、打好基础、迎接挑战。 二、面对地处偏远、交通不便的山村学校，优秀教师、中青年教师，下不去、留不住，学生流失严重的现状，基于教师的管理、产生很大的困惑，面对这校的现状，做为一名山区校长能作些什么？该做些什么？陷入了深深的反思。 三、通过这三天的学习，我一直在想：做为一名山区校长，通过“国培”我们能学习到什么？我们又希望学到什么？我认为，在这个人心浮躁、灵魂漂泊的年代，是不是应该先从校长 们的思想境界层面做一些培训学习，而少一 些业务能力方面的培训，使校长们能静下心 来，守住山区教育这一块阵地，为农村教育 我很庆幸自己参加了_年国培计划四川省农村中小学教师远程培训。 通过这次国培计划培训学习, 我

14、认识了新课程实施中语文课程的一些全新理念，了解了义务教育语文课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。我作为农村基础教育的一名普通教师，能参加这次全国性的语文教师远程培训学习，受益匪浅，现将我本次培训后的心得体会总结如下： 一、新课改要培养什么样的学生 新课改的定位更加着眼大众，为的是进一步提高国民素质。明确提出初中语文教育是面向大众的基础教育，应为学生的终身发展奠定基础。所以，新课改着重在以下几个方面培养学生： 1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力; 2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极

15、健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力; 3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神. 二、教师在新课改中的作用 教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。 教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程;一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。 三、新课改对教师素质的要求 1、教师角色的转变 新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同