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1、张衡传(人教版高一必修)教案教学设想： 张衡传为传统名篇，是一篇十分有特色的作品。文章以时间作为叙事线索，介绍了张衡三个方面的突出成就，但很注意详略剪裁。因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。此外，还应该多让学生诵读，品味课文凝练简洁的语言。 拟用两课时。第一课时，重在疏通字句，积累文言知识等。第二课时，精读课文，学习作品的特点，并知识迁移等。 教学目标： （一）知识与能力 1、了解范晔的生平和后汉书的情况；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。 2、使学生对张衡有深入全面的认识。 （二）过程与方法 1、了解人物传记的写法和技巧。
2、2、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。 （三） 情感态度与价值观 引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。 教学重点： 了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。 教学难点： 体会本文凝炼简洁的语言。 教具准备： 录音机、磁带等。 课时安排：二课时。 教学过程： 第一课时 一、 导入新课： 由张衡发明地动仪的相关情况导入。 地动仪比西方早1700多年，是测量地震的仪器。张衡开创地震学之先河。1956年10月，郭沫若：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见”。 二、 作者与作品简介 （可先让学生介绍，后教师补充） 1、范晔
3、，南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳人。少勤奋好学，善写文章，精通音律。做过宣城太守。 2、后汉书，以东观汉记为基础编写而成的历史名著。“前四史”之一。 三、 引导学生初步感知课文： 1、听录音朗读。 注意注音、断句等。 2、学生集体朗读。 3、提示读音。 属文 （zhu） 璇机(xuan) 算罔论(wang) 蟾蜍（chanchu） 4、疏通字句。 要求：依据下文注解，学生同伴互译，教师给予提示。 四、 整体感知课文： 1、 张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？ “虽才高于世，而无骄尚之情”。 （谦虚谨慎） “从容淡静”“举孝谦不行” （淡泊名利） 善机巧，作浑天仪、地动仪。 善术学，
4、著灵宪算罔论。 善政事，为政机智果断，不畏权贵。 2、 除此之外，你对他还有哪些了解？ 有归田赋四愁诗等。地动仪比西方要早1700多年。数星星的孩子一文可见其对天文的兴趣。 3、 全文共六段，介绍了张衡的哪些事迹？ 文学成就（第一段） 科技成就（第二、三、四段） 治国才能（第五、六段） （学生归纳，教师板书） 4、 明确： 第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。 第二部分（23）介绍张衡在科学技术上的成就。 第三部分（56）介绍张衡在政治上的成就。 五、 引导学生精读课文 1、张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段） 天资聪明，勤奋好学。 谦逊持重，鄙视名利。 执著专一，治学严
5、谨。 2、引导学生自读第四段。 要求学生逐字逐句翻译。 1）集体朗读。 2）作者是如何介绍候风地动仪的？ 依据事物内在联系，简明而具体的介绍候风地动仪的制造和使用：制造时间和仪器名称，材料、尺寸、形状、装饰，机件、内部构造，功能和作用，精确程度和效果，实践证明灵敏度和准确性，交代仪器的正式使用。 3）张衡为什么要造地动仪？ 不计名利，为民造福。 3、引导学生学习5、6段。 1）学生自读，疏通字句。 2）这两段写了哪儿几件事情？突出人物怎样的性格？ 一件是交代思玄赋的来历，突出张衡的心思细密，小心谨慎。一件为出任河间相时和奸党的斗争，表现了他的政治智慧。 六、 知识提升归纳字词 1）通假字 员径
6、八尺 通“圆” 形似酒尊 通“樽” 2）古今异义 寻其方面 “方向” 现指相近的几个人物事情之一。 衡下车 “初到任” 现为从车上下来。 3）词类活用 大将军奇其才 （意动用法） 4）文言句式 未之有也 （宾语前置） 连辟公府不就 （被动句） 果地震陇西 （状语后置） 讽议（于）左右 （状语后置、省略句） 视事三年 （省略主语） 七、 课堂小结 这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧，善理政等方面的成就，写出一个真实的人，伟大的人。 八、 布置作业 完成课后练习二。 第二课时 一、 导入新课： 由回顾上节课内容导入。 这节课我们就来讨论作者是如何将一位博学多才、从容淡泊的文人学
7、者形象展示给读者的。 二、 总结要领，引导思维： 1、从传记中可以看出张衡一生中经历了几位皇帝？ 四位皇帝：东汉章帝 和帝 安帝 顺帝。 不难看出，写人物传记多按时间顺序组材，本文也是以时间为经线来写的，时间虽长，但叙事清晰。 2、对于张衡的博学多才，传记中是如何反映出来的？ 突出科技成就，详写候风地动仪，文学成就较略。 3、小结人物传记的写法： 1）以时间为顺序组材，概括人物的一生。 2）突出人物重要活动，详略安排得当。 4、语言凝练平实是本文突出特点，请同学找出这样的句子或段落细细品味，然后与大家“奇文共欣赏，疑义相与析”。 （重点看第四段，主要由学生完成） 5、学习本文，你得到哪些启示？
8、 （学生思考讨论后发言） 如： 1）品德和人格是在学业上成功的基础。 2）要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心。 3）学习要注重社会实践。 4）一个人的潜能是取之不尽，用之不竭的。 三、拓展延伸： 为了巩固大家对人物传记写作技巧的认识，并且帮助大家将课内的文言知识有效迁移，我们一起完成一道文言阅读题。 曹植失宠（参见发的资料） 四、课堂小结： 这节课，我们结合课文的特点，总结了人物传记的写法，希望同学们仔细体会，以便今后在传记的写作中借鉴。 五、 布置作业： 完成配套练习。 部分板书设计： 第一课时 张衡传 1、 善属文 2、 善机巧 3、 善政事 第二课时 写作特点： 1、 按时间顺序
9、介绍人物。 2、剪裁得当。 3、语言凝练平实而又不乏情致。教学后记： 1）本文的教学突出学生的主体地位，教师起到引导、促进、辅助、参与的作用，师生关系平等、民主、和谐，师生配合十分默契，课堂气氛活跃，教学效果明显。这方面值得继续尝试、探讨。 2）仍要更多注重基础知识的学习、复习、巩固、提高。 3）要督促学生多朗读，及时完成相关的配套练习。不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。
