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1、学习必备欢迎下载八年级第六章力与运动学案（5 课时）紫荆学校：袁文娟.1 科学探究：牛顿第一定律学习目标 1、体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法探究出牛顿第一定律， 并发展自身的观察能力、 分析能力、 归纳论证的能力和表述信息的能力。2、认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。3、通过大量事实认识惯性，并了解利用惯性及防止惯性的方法，能够将知识应用到生产、生活实践当中，强化STS 教育。预习形成 一、牛顿第一定律1、亚里士多德的说法：（1）观察课本 P100，图 6-1 推木箱，图 6-2 敲钉子，图 6-3 踢足球，图 6-4 火车进站，思考：这些
2、现象具有怎样的共同的特征？（2） 、亚里士多德的说法：要维持物体匀速运动，就必须（正确？）2、伽利略的观点：（1）阅读 P101 信息窗：伽利略的理想实验（2） 伽利略的观点：运动的物体如果不受其他物体的作用，其运动会是的，而且将。伽里略的理想实验驳斥了亚里士多德的关于力是学说。3、实验探究：阻力大小对运动物体的影响（1）提出问题：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（2）猜想与假设：阻力越大，小车的速度减小得越。(3)制定计划与设计实验：设计实验：让小车从斜面滑下，
3、逐渐减小水平面的,测量小车的，并推论实验需要控制哪些影响因素准备器材：等设计记录表格 : (4)分析论证：平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车前进的距离越，小车运动的时间越，速度减小地越。假如水平面足够光滑， （完全没有摩擦阻力）小车的运动速度，即小车将做运动。4、笛卡尔补充了伽利略的认识：如果运动物体不受到任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿做匀速运动。5、牛顿第一定律的内容：物体在的时候，总保持状态或状态。【疑难突破 1】如何理解牛顿第一定律？剖析： 定律的研究对象是一切物体，指的是所有运动的物体或静止的物体。也就是说，物体从大至宇宙中的天体，小到质子、电子，无论是有生命的，还是没
4、有生命的，无论是你看得见摸得着的课桌、书本，还是你看不见的空气、分子，没有例外的物体。定律的成立条件是“没有受到外力的作用”，这是一种理想情况，现实中不存在，但物体在某个方向上“没有受到外力作用”的情况是有的，那么在这个方向上遵守牛顿第一定律；定律中“或”指两种状态必居其一，不能同时存在， 至于是哪种状态取决于不受力前的一刹那，对失力前运动的物体将做匀速直线运动，对于原来静止的物体将永远静止。需要注意的是：牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量的经验事实的基础上，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - -
5、- - - -学习必备欢迎下载通过进一步的推理概括出来的，经实践检验是正确的； 定律的逆命题不成立， 即“保持匀速成直线运动或静止状态的物体不一定不受力”。二、惯性1.惯性：（1）观察课本 P103 图 6-7 惯性小实验，原来的砝码和纸片都处于什么状态？后来硬纸片被弹走，砝码呢？说明了什么？（2）惯性：物体保持性质。牛顿第一定律也叫做定律。（3）惯性是物体都固有的一种：课本 P103 图 6-8，跳远运动员后，靠继续向前课本 P104 图 6-9，当猛拉桌布时，塑料杯会随之运动吗？由于惯性的存在， 静止的物体保持着其状态；运动的物体保持其状态。【疑难突破 2】怎样理解惯性 ?剖析： （1）理
6、解：惯性可理解为“惰性” ，其基本含义是：如果物体最初是静止的，总想保持静止状态；如果最初是运动的，总想保持原来的运动状态。通俗地说物体都有“安于现状”的性质。任何物体在任何情况下都有惯性。惯性与外界条件无关，与受力与否、受力大小、处于何种状态、状态如何改变等均无关。惯性是自然界中一切物体固有的属性。不能把惯性说成 “有惯性”或 “受惯性的作用”或“惯性力”，而应该说“由于惯性”。惯性是物体保持原有状态不变的性质， 而力是改变物体运动状态的原因。惯性大小只由物体质量决定。质量越大，惯性越大， 质量是惯性大小的量度。 其大小可以从力改变物体运动状态的“困难程度”上表现出来。（2）惯性认识的误区：
7、初学同学由于对惯性理解不深，通常认为运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性， 物体运动的速度越快惯性越大， 速度越慢惯性越小，这两种认识都是错误的。2.惯性的利用或防止（1）斧头松了，用手柄的下端撞击树墩，斧头由于继续向下运动，斧头精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载就被套紧了。平时拍打身上的、抖落伞上的，也都是利用物体的惯性。（2）为了防止紧急刹车时，司机由于惯性被撞伤，司机和前排乘客必须使用。(3)生活中的惯性现象还有哪些？【疑难突破 3】怎样解释生产、生活中的惯性
8、现象？剖析：物体由于具有惯性而表现出来的现象叫惯性现象。惯性现象是我们生活中经常遇到的一种现象， 在解释惯性现象的有关问题时，可以分以下四步：确定以哪个物体（或物体的哪一部分） 为研究对象；分析研究对象原来的运动状态；分析受外力时与研究对象有关的其他物体（或其他部分）运动状态的变化情况；确定由于惯性，研究对象相对于其他物体（或其他部分）的运动情况。例如：当汽车突然启动时， 车上的乘客要向后仰， 这是因为人和车原先是静止的，当车突然启动时， 乘客的脚已随车向前运动， 而身体的上部由于惯性还要保持原来的静止状态，所以乘客要向后仰。再如：斧子的手柄松了，用手柄的下端撞击石头或树墩时，由于锤柄和锤头一
9、起向下运动， 当锤柄突然碰到板凳被迫停止运动时，锤头由于惯性还保持原有的运动状态向下运动，这样就可以把锤头套紧在把柄上。预习中的疑难困惑合作展示 .牛顿第一定律： 亚里士多德的说法伽利略的观点笛卡尔的补充实验探究：阻力大小对运动物体的影响牛顿第一定律的内容：【点拨】牛顿第一定律的理解：一切的物体都适合牛顿第一定律。定律是在大量的经验事实基础上，进一步推理而概括出来的。.惯性：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载【点拨】惯性是所有物体都固有的一种属性。由于惯性的存在，
10、静止的物体保持着其静止状态；运动的物体保持其匀速直线运动的状态。3、课本 P105 作业 1、2、3 巩固检测 1、在一个光滑的水平面上，用绳子拉小车做直线运动，当小车的速度达到4m/s时，绳子脱落，这时候小车在水平面上做运动，小车的速度是。2、实验：让小车在同一斜面的同一位置下滑，进入水平面，水平面的表面先为毛巾，再为棉布，最后改为木板，可以观察到水平面越光滑，摩擦阻力越小，小车将滑得；进一步推理：水平面越光滑，小车运动不受阻力，小车将以的速度。3、下列关于牛顿第一定律建立的说法中正确的是（）A、它是通过理论推倒出来的B、它是通过实验直接得出的C、它是可以通过实验验证的D、它是以实验事实为基
11、础，通过推理、想象而总结出来的4、下列说法中错误的是 ( ) A、正在运动的物体，如果所受的外力同时消失，将沿直线继续运动B、原来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来C、原来静止的物体，不受外力作用仍保持静止D、原来静止的物体，如果所受的外力突然同时消失，将停止运动5、在匀速行使的船内，小明向上抛起一个小球，小球将会落到（）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载A、小明的前方能B、小明的后方C、小明的手中D、无法判断 .2 力的合成学习目标 1、认识力的作用效果，知
12、道合力与分力都是从力的作用效果来定义的2、通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况3、在实验探究的过程中，经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在与同学的交流讨论中发现新的问题4、在关于力的合成的探究实验中，经历从提出假设，到验证假设，直至形成科学理论的过程。预习形成 一、合力1、观察课本 P106 图 6-14 帆的合力：一个发动机对航船的与大量船帆对航船的是一样的。图 6-15 蚂蚁的合力：甲壳虫对树叶的作用力与一群蚂蚁对树叶的作用力在是一样的。2.合力如果与几个力共同作用产生的相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。3.分力组成合力的叫分力。精品学习资料 可选择p d f
13、 - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载【疑难突破 1】如何理解合力？剖析： 实践证明，物体表现出的（力的作用）效果并不是哪一个力产生的，而是这几个力共同作用造成的。可见，合力概念是建立在“等效”的基础上，既然是从力的效果着手， 因此在分析一个物体受力时， 合力和分力是不共存的， 如：甲、乙两人拉车前进，也可用一个丙代替，则丙对车的拉力就是前面甲、乙两人对车拉力的合力，显然不能理解为甲、乙、丙三个人同时在拉车，即绝不可以认为车受到三个拉力的作用。4.力的合成（1）求叫力的合成。（2）图 6-16 中的
14、车受到和的作用，并且这两个力的方向相同。那么，推力和拉力的合力是多少呢？说说你的猜想（3）图 6-17 正在下沉的潜水艇受到和的作用。这两个力方向相反，那么重力和浮力的合力又是多少呢？二. 实验探究同一直线上二力的合成1、实验器材：、细绳、滑轮、钩码2、实验设计：利用橡皮筋在拉力F 的作用下发生弹性形变的特点，设计实验，根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的。3、进行实验：（1）. 同方向 F1 和 F2 的合力橡皮筋原长 AE，它在方向力 F1 和 F2 的共同作用下伸长到AE，记录下此时 F1 、F2 的大小和方向。撤去力 F1、F2 后，用 F 作用在橡皮筋上
15、，使橡皮筋也伸长到，记录精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载下此时 F 的大小和方向。（2）. 反方向 F1 和 F2 的合力橡皮筋原长AE，它在两个方向的 F1、F2 作用下伸长到AE，记录下此时 F1 、F2 的大小和方向。撤去力 F1、F2 后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE，记录下此时 F 的大小和方向。4、实验数据与分析：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的，方向。F 合= 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力
16、的，方向。F 合= 5、交流讨论：（1）图 6-16 中的车受到的合力是F 合= F1 F2 正在下潜的潜水艇受到的合力是F 合= G F 浮（2） 图 6-19 多人划艇这也属于同一直线上二力的合成吗？当物体所受到的合外力为零时，情况会怎样呢？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载【疑难突破 1】关于合力与分力？解析：合力不一定大于分力，也可能小于任何一个分力，比如；5N与 4N的力在同一直线上时，同向作用在物体上合力为9N ，而反向作用在物体上，它们的合力仅为 1N 。同一直线上方向相同的两个力的合力是这两个力合力的最大值；同一直线上方向相反的两个力的合力是这两个力合力的最小值。预习中的疑难困惑合作展示 1、合力 2、同一直线上二力的合成【点拨】合力的作用效果与几个分力的作用效果相同，用的是“等效替代”法3、课本 P109 作业 1、2、3 4、当物体所受到的合外力为零时情况怎样？巩固检测 1、甲乙两人向东移动大木箱， 甲在前面用 200N 的力拉木箱， 乙
