一年级上册一二单元备课

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1、一年级上册一、二 单元备课第一单元数一数单元计划教学内容：教科书第 23 页内容。教材分析：这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到 10 以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10 以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备, 学生的数数活动可在教师引导下进行。教学目标：1、初步经历从场景图

2、中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重、难点：初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。教具准备：实物投影、各种图片各10 个等学情分析：注意培养学生的观察兴趣，学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限；应充分利用教材的资源，教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止精品学习资料 可选择p d f - - - - -

3、- - - - - - - - - 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - -一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数；应倡导合作、交流的学习方式，观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。教学安排： 1 课时课时：数一数教学内容：教科书第23 页。教学目标：1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程

4、，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重、难点：初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。教具准备：实物投影、各种图片各10 个等学情分析：注意培养学生的观察兴趣，学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限；应充分利用教材的资源，教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数；应倡导合作、交流的学习方式，观

5、察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。教学过程：一、创设情境兴趣的产生谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）在此培养学生的想象力并让学生对数学产生兴趣. 二、自主探索兴趣的维持精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - -1、初步感知（1）提

6、问：在儿童乐园，你看见了什么？分小组交流后集体交流（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。学生回答后让学生充分体验, 在实践中体会数学的意义 , 发现数数的美 . 3、总结方法（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交流（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）4、抢答练习（1）提问： 1

7、 个, 学生接：1 个滑梯； 2 架, ，学生接2 架秋千,（课件演示，从主题场景中逐个抽取10 幅片段图）（2）自己看图说图意如： 3 架木马,5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？ 1 个滑梯用 1 个点子表示（演示出现1 个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）探索：什么物体的个数用7 个点子表示？ 8 个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？ 10 个点子表示什么？三、寓教于乐兴趣的体验过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂

8、，走进校园）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - -找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。练练点子表示数（课前创设好特定场景）1 位白雪公主、 2条手帕、 3 个蘑茹、 4 朵花、 5 只篮子、 6 个苹果、 7 个小矮人、 8 只茶杯、 9 只梨、 10 只小碗。先让学生自己数，教师再引导学生

9、有序数数，从左到右、从右到左、从上到下、从下到上。童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味四、总结提升兴趣的延伸谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。教后反思：爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态。第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起

10、学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱。指导学生有序观察，从左到右、从右到左、从上到下、从下到上，或者是引导学生从物体的类型：植物、动物、建筑物等各个方面给学生以引导，让学生有意识的观察，最后有意识的引导学生从数量上由多至少数数、排序。第二单元比一比单元计划教学内容：比多少比长短比高矮教材分析：这部分内容主要是通过创设“动物乐园”这一童话情境引出学习内容，分三个层次编排，一个层面是体验“同样多”的含义，渗透“一一对应”精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p

11、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - -的思想；第二层面是通过观察、操作、尝试体验“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辨析易错概念；第三层面是，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不唯一性，注重培养学生的创新的精神。最后，还设计了一个实践活动，通过活动进一步体会数学与生活的联系，以深化认识。教学目标：1. 使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2. 使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学

12、会比较物体长短、高矮的方法。3. 培养学生互助合作精神和用数学的意识。4. 在操作中发现数学的美 , 培养对数学的兴趣 . 教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少学情分析：通过合作操作的数学活动，体验比较方法。先看一看情境图怎样比，自己用学具做一做，利用教室里的实物进行较多的比较活动。体会直接比较和间接比较的方法。教学安排： 3 课时第一课时比多少教学内容 : 教科书第 68 页，练习一的第14题。教学目标 : 1. 使学生知道“同样多”的含义。2初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。3初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于

13、助人等思想品德教育。教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教具、学具准备：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - -教具：投影学具：学生准备学具卡片。学情分析：通过合作操作的数学活动，体验比较方法。先看一看情境图怎样比，自己用学具做一做，利用教室里的实物进行较多的比较活动。体会直接比较和间接比较的方法。教学过程：一、创设情境1

14、实物投影师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3 分钟的思考时间。）在此时间内主要是让学生把观察到的情景转化成内心的影像. 2讲故事。生 1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！师：你怎么知道是小兔在盖房子？生 1：从房子上面的兔子头像知道的。生 2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。生 3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来

15、说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。把数学知识变成一个个可以叙说的有趣的故事, 孩子们愿听 , 也愿意接受知识, 学起来就比较轻松 . 二、合作探究：1小组合作。观察动画片，组内交流。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - -2小组交流。生 1：我知道有 4 只兔子， 3 只小猪。生 2：有 3 个苹果， 4 个萝卜。生 3：有 4 个板凳

16、， 4 根木头。生 4：我发现 1 只兔子搬 1 块砖，没有剩下的砖。师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？生 1：1 只小猪吃 1 个苹果，小猪和苹果同样多。生 2：1 只小兔吃 1 个萝卜，小兔和萝卜同样多。生 3：老师，我发现 1 只小猪扛 1 根木头，还剩 1 根木头。师：你发现谁多谁少？生 3：木头多，小猪少。师：很好，还可以怎么说？生 1：木头比小猪多。生 2：小猪比木头少。师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少）3同位互相说。动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。让学生在此基础上充分表达自己的想法, 说得越多越好 , 说得越充分越好 . 三、应用拓展1同位合作，摆学具卡片，边摆边说。a. 一个同学摆，同位摆的和他同样多。b. 同位合作，一个摆得多，一个摆得少。教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。讲解时就要考虑全面的角度，让学生体会一一对应的思想。师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样