《三年级上册语文教案-21大自然的声音》部编版(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-21大自然的声音》部编版(1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21.大自然的声音一教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。2.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，感受大自然声音的美妙。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。二教学重难点：1. 能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。2. 能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，感受大自然声音的美妙。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。三教学过程（一）游戏导入，激发兴趣1. 听声音说画面。（水声、鸟叫、风声。）2.这些声音都
2、藏在大自然中，这节课让我们继续走进21课，聆听大自然的声音。（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，找到文章是围绕哪一句话写的？写了哪几种声音？把找到的关键句填写在图表中。（3个句子都在每段开头，都是关键语句。）2. 请听老师提示：课文围绕哪一句话来写的？先写_再写_最后写_。谁能说清楚？（把关键句用运用一些词语连起来，就把文章的主要内容概括出来了，可以用这样的方法学习其他课文。）（三）入境想象，美读感悟风、水、动物这些音乐家和歌手演奏的乐曲到底有多美妙呢？我们现在就去听一听，先去听风声。1. 边听老师范读，边想象画面。说一说自己想到的画面，初步感受风声的美妙。2. 带着自己的想象读第2自
3、然段，边读边在自己觉得美妙的地方做标记。3. 分享交流风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。a. 欣赏手风琴演奏视频，直观感知其声音的美妙，从而感受风声的美妙；b. 通过朗读表达自己的感受。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；a.结合生活经验理解轻轻柔柔、呢喃细语；b.通过朗读，感受微风的轻柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。a.结合生活经验理解充满力量、雄伟的乐曲；b.通过朗读，感受狂风的力量。c.带着想象有有感情地朗读男生和女生配合读：女生读微风，男生读狂风。 当他翻动树叶，树叶便
4、像歌手一样，唱出各种不同的歌曲，不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节 ，有不一样的音乐。4. 师生合作，配乐朗读并尝试背诵积累5. 总结方法：通过想象画面、反复有感情地朗读，对文字的感受就更深了。（四）方法迁移，小组合作1. 运用学习风声的方法，小组合作学习第3、第4自然段，说一说想象到的画面，读一读自己喜欢的语句。2. 分享交流（1）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答.叮叮咚咚.所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 表示小雨滴的声音 ：“滴滴答答.叮叮咚咚.” 演示小雨滴，感受声音的变化。用你身边的物体敲打敲打。（生开始敲打）听
5、老师指挥：雨大了雨小了雨更小了-雨停了。（2）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 拟声词声音变化淙淙、潺潺、 哗啦啦，这几个词可不可以互换？为什么用在这恰当 ？合作朗读，表现声音变化：一生读小溪的声音，两组读河流的声音，全班读大海的声音。（五）想象拓展，表达提高1. 走在公园里，听听树上_的鸟叫，他们好像在说:“_。”2. 在水塘边散步，听听青蛙_的歌唱，他们好像再告诉我们：“_。”3. 走在田野里，听听蜜蜂_的叫声，他们_。4.走在_,听听_,他们_。（六）总结复习，交流收获。师：这节课我们跟随课文生动的语言，想象了画面，朗读了文字，感受了大自然美妙的声音，我们还积累了丰富的语言，表达了自己心中美妙的声音。是啊，大自然有许多美妙的声音，只要你细细地聆听，会感觉被众多美妙的声音所环绕，他们合奏着大自然的乐章，正用欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙。
