义务教育教科书冀教版小学英语六年级上册第二单元Lesson 7 On the School BusLesson 7 On the School Bus 教学设计教学设计教学分析教学分析1、学生分析六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前已经掌握一定的天气用语和相关的表达天气的语言知识，以及有关衣着的词汇和相关的表达穿着的语言知识，因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学知识进行交流培养学生学习和使用英语的兴趣和方法2、教材分析本课所选的内容是冀教版小学六年级英语第七册第二单元本单元围绕李明在加拿大的学校生活展开，要求学生掌握一些有关于校园生活学习的词汇和句型本课时在以雨天为背景的情境下，使学生了解要求学生能掌握词汇umbrella，Ms，driver 理解四个频率副词 always, often, sometimes, never,结合日常生活进行交流，使所学语言功能化教学目标教学目标知识与技能目标知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇 umbrella，Ms，driver（2）学生能在图片的帮助下理解 always, often, sometimes, never 等表示频度的词汇。
3）学生能认读、理解运用下列问句 Do you always go to school by bus?情感态度目标情感态度目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；通过分享有关于自己的信息让学生敢于、乐于开口，积极参与交流并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识学习策略目标学习策略目标培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率让学生在情景中运用本课的语言点帮助学生掌握频率副词，指导学生灵活运用这些频率副词进行自主的交流活动教学重难点教学重难点（1）重点：学生能够听懂、会说、认读和书写 umbrella，Ms，driver（2）难点：利用频率副词，使用一般疑问句进行问答教学准备教学准备雨伞，多媒体教学过程教学过程教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动学生利用所学知识，组织自己的语言S: Yes.Good morning.Its OK!回想已经学过的知识学生回忆自己已经学过的知识，组织语言回答问题S: Its rainy.I can seeNo!Umbrella!学生进行拼读跟读等活动学生理解句意后展示并说出句子设计意图设计意图互相问候，轻松开始本课的学习用有关于天气的歌曲以及问题来使 学 生 回 忆 起rainy 一词。
创设雨天情境，通过观看一幅雨天的图，让学生说出自己能够看到的了解到的信息，从而使他们大量回忆起已经学过的有关单词在讲授新单词的同时，提醒学生注意 a/an 的用法， 学生在以后的学习中就会能自主的进行分辨Greetings and RevisionGreetings and Revision1、经过简短的问好之后，吟唱歌曲 January, February,one and two.T: Are you ready for ourWarming-upWarming-upclass?(5 minutes)Good morning!Hows the weather today?Lets sing a song about theweather, OK?2、谈论不同季节的天气，人们的穿着，复习服装名词1 1、Talk AboutTalk About出示一幅雨天图，提问天气T: Hows the weather in thispicture?What can you see in thepicture?当有同学回答到看到Danny的时候，适时提问：PresentationPresentationIs he happy?and Practiceand PracticeWhat does he need on a rainy（27day?minutes）2 2、NewNew Words:Words: umbrella,umbrella,driver, Ms.driver, Ms.(1)引导学生用 an umbrella来表示单数雨伞数量。
拼读重点单词 umbrella出示实物，利用幻灯片背景创设情境并展示 ,引导学生表达I have my umbrella.深一步挖掘Do you have your umbrellaon a windy day?(2)引导学生在图中找到公交车站，了解有关信息What is this?Here is the bus stop.What can we see at the busstop?T: Lets get on the schoolbus.通过猜测职业来教授busdriverDo you know the woman？Is she a teacher/?Pair work：Discuss in pairsShe is a bus driver.Do you know her name?了解 Ms 一词极其读音3 3、LetLet s Practices Practice！Finish Part 3.4 4、Always,Always,Often,Often,Sometimes, NeverSometimes, Never（1）always-neverAre you a bus driver?When do you go to school?How do you go to school?引导学生提问出示表格，I go to school by car.教授单词 alwaysT: So I can say I alwaysalways goto school by car.Do you alwaysalways go to schoolby car?分组跟读句子，记忆问答，操练巩固S: I have my umbrella.组织语言后回答S:No,Ihavemyumbrella on a rainy day.仔细观察图中信息S: Its a bus stop.A bus./A school bus.No!学生进行积极地讨论学生在逐步理解中明白了 Ms. Scott 的信息。
学生根据所学新知进行练习巩固No. Im a student.IgotoschoolfromMonday to Friday.I go to school 学生组织语言提问：Howdoyougotoschool?学生根据表格表象进行理解学生跟读、记忆Yes. /No. I always go toschool by学生小组问答Do you alwaysalways go toschool by car?Yes. /No. I always go to逐步引入句子，并且多用一般疑问句和学生交流，为本课的一般疑问句重点句型打基础这么做能使学生回忆起许多已经学过的职业在细节上使学生了解 Ms.避免了学生去死记硬背该词通过上学方式的问答来引导学生对此的提问，为下面的环节打基础解决文本重难点，在学生掌握后，小组问答来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解同学的上学ProductionProduction(6 minutes)教授单词 neverDo I always walk to school?I nevernever walk to school.替换操练：I always go to school byI never go to school by（2）oftensometimes出示表格提问并引出often频率副词T: Look at the chart.Do I always help my mum?I oftenoften help my mum fromSunday to Friday.SometimesSometimes I plant flowers.发散思维操练：I often Sometimes I (3)Finish Part 4教师通过问答活动做示范，4 名同学小组完成并写出句子(4)What else do you always(often./) do？5 5、Part 1Part 1通过问题引入文本Look at Li Ming and Jenny.Dotheyalwayshaveumbrellas on a rainy day?(1)Open your book, listen tothe radio.解决问题(2)Fill in the chart默读后填写表格(3)Read after the tape.1 1、MakeMake UpUp A A DialogueDialoguewith Your Partnerwith Your Partner教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率。
T: Good morning!How are you?Do you always ?school by学生根据所给信息练习句型观看表格，回答问题No.学生根据实际情况组织语言头脑风暴：回忆旧知识，组织语言，连带新知识学生回想并且带着问题听录音学生默读，进一步感知文本，完成有文本和有关于自己信息的表格学生跟读方式，从而积极的操练本句型用本课重点句子引出下面的频率副词用形象直观的表格，更容易理解，加深印象通过一系列问答式的小组合作，进一步巩固所学新知利用情境，引入接触文本同样用表格的方式更深一步的理解课文，巩固加深在学生已经掌握学生两人一组组织语言本课新知的基础进行谈论和编排对话上，充分发掘他们2 2、P Part 2art 2在唱歌曲前，出示图片，通 学生通过问答的形式了过问答等交流形式，使学生解歌曲中信息，初步掌初步了解歌曲内容，掌握生握歌曲含义及生词发词含义1) How s the weather?(2) Is Jenny dry?用实物感知 wet 和 dry(3) What does she wear on arainy day?(4) Does she like a rainyday?一起谈论最后一幅图Talk about the things you学生记忆作业。
PartPartV Voften do on weekends usingHomeworkHomeworkthewordsalways,often,（2 minutes）sometimes, never. And thenwrite it down.Blackboard DesignLesson 7 On the School BusLesson 7 On the School Busan umbrellabus driverMs.Do you always go to school by bus?的语言组织能力通过问答，提前使学生了解歌曲难点，逐步学习歌曲设置贴近于学生自己身边的话题，他们对此非常感兴趣。