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1、教案人教版语文八年级上册综合性学习说不尽的桥教学目的：1、 领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。2、 加强学生利用网络等多种工具搜集、整理、分析材料的才能。3、 进一步培养学生自主、合作、探究学习认识。4、 提高言语表达才能。教学重点难点激发学生自主探究的积极性，欣赏桥上附着的文化及其内涵。对搜集的大量材料进展归纳、分析并从中探究出有价值的内容。教学预备：、师生共同确定四个探究子课题：谈桥论名；桥与文学；听听桥故事；桥意新释。学生利用课余时间围绕本人的任务，分头展开探究，自习课上分小组整理汇报材料。老师在此过程中引导和协助学生搜集信息和挑选信息。、师生共同搜集有纪念意义或欣赏价值的桥的图片。教
2、学过程一、导入投影桥的图片：(“碇步桥”)初看到这幅照片中的水上建筑，不像桥，但它确是桥。它是最原始的桥，名叫“碇步桥”。青白条石砌成，高低参差，古朴美观。“桥面”上印下的是岁月的足迹。(“廊桥”)因其桥上有廊，故曰：廊桥。又因其形如蜈蚣曲折于山涧之上，当地人又称其为“蜈蚣桥”。青山绿水之间，多了一份神异。(“八字桥”)这张照片上的桥，色彩斑驳，陈旧破落。不过，这却是中国最早的立交桥。外表虽不起眼，可它身上却承载着我们祖先聪明才智。(“泸定桥”)这座桥你一定不生疏，众生齐说：泸定桥 不错，看到“泸定桥”，我们眼前就不由得出现出红军战士在桥上用鲜血演绎惊天动地的壮举，让人热血沸腾。(“枫 桥”)
3、说到“枫桥”，大家就会想起张继的枫桥夜泊。大家一起来背诵枫桥夜泊。学生集体背诵。事实上，不管是古代的桥，依然现代的桥，它们不仅仅给我们带来交通上的便利，还带给我们美的享受。桥文化已成为中国文化中的一个重要组成部分，特色鲜明，它的丰富性和综合性为世人所惊叹。今天就让我们一起走进桥世界，一起领略桥文化魅力。同学们课前的探究活动已经了初步的成果，下面就让我们一起分享这些成果。首先请第一组的代表给我们“谈桥论名”。听完后，请下面同学就探究汇报发表本人的看法。二、小组展示探究成果1、谈桥说名学生汇报南京桥名析在我们这个孕育了千年文化的东方国度，鬼斧神工的惊世之作数不胜数。桥确实是其中之一。我们这个小组就
4、搜集了古今中外大大小小的桥名上千个，我们组同学在探究过程中，都感遭到了它丰富的文化内涵。今天，我代表全组同学向大家汇报我们的成果，下面内容只是截取探究报告中的一小部分对南京桥名的分析。与大家一起学习。首先，请大家看几幅漫画，谈谈你看到了这些图画想到了南京哪些桥。(展示图片，众人起答：四象桥、老虎桥、迈皋桥、虹桥)。像四象桥如此的桥名是以数字为序的来命名的，如此的桥还有我们熟悉的三步两桥、五龙桥等老虎桥是以动物来命名的，此类桥还有狮子桥、鸽子桥、仙鹤桥等。说完动物就不能不谈谈植物，以植物来“塑造”的桥名有特别多，莲花桥确实是其中之一，还有花家桥，这些桥都给人美妙的印象。但像豆菜桥、瓜圃桥就特别浅
5、显了。虹桥是大家熟悉的了，它的桥名属于非木质“构造”的，如此的桥在我们生活还有不少，如：白水桥、赛虹桥、宝塔桥等。而迈皋桥(卖糕桥)、盐仓桥、糖坊桥这一类桥名都是用饮食堆成的。桥梁的名称多种多样，深化探究其中，你会觉得它们特别有趣。大中桥、中山桥、下浮桥、等是按大小方位陈列的。北门桥、板桥、四板桥之类的桥名是用“门板”搭成的。此外桥名中还有不少古代文仁武卫的影子：文德桥、文昌桥、卫桥、武定桥都在其中。“私家桥”则更多，有管家桥、丁家桥、裴家桥、蔡板桥试想每桥皆有名，在我们陈旧的大国，该有多少桥名啊!假如把所有桥名搜集起来，编一部中国桥名录，一定会洋洋大观。所以，这些都有待我们去探究去制造。我们
6、搜集整理的其它材料，已经被编成小报，课后与大家进一步讨论。(众生鼓掌)同学评议老师过渡：刚刚第一组同学的汇报生动有趣，两位同学的评议客观到位。真没有想到小小的桥名中有这么丰富的文化内涵。难怪古代有“地以桥名”做法，意思是说有的地点，干脆以桥名为地名。因而历代文人墨客见到桥就吟诗抒情。下面有请第二组代表，向大家汇报你们的桥与文学2、桥与文学同学汇报：下面，我们进入第二个环节：“桥与诗歌”。古今中外，桥的式样和外型能够说是多姿多彩，丰富多样，这不知吸引了多少文人墨客写下了无数关于桥的诗歌。在查找材料的过程中，我们组同学收获颇丰，下面就请我组同学把这些诗歌奉献给大家。从吴晓宇开场。第二组同学轮番背诵
7、与桥有关的诗句幻灯显示诗句事实上，我们还搜集了特别多关于桥的诗歌，但是以上是我们精选给大家的。我们第三个环节是桥与对联，下面是我们精选出的几副对联。第一个是：永惠桥上的对联，修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。请大家把它读一遍。第二个是众所周知的赵州桥上的对联：水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。远远望赵州桥，桥身倒影水中，恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而过。因而就有了水从碧玉环中去。赵州桥宏伟壮观，横跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好像苍龙卧波。因而就有了这个下联：人在苍龙背上行。请大家把它读一遍。第三个是：石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；范公公拖板搭浮桥，千秋太平，在这幅对联的下联中，用
8、到了镇江的几个桥名：范公桥，拖板桥，石浮桥，千秋桥，太平桥，词义贴切，生动形象，对仗工整，幽默别致，写出了箍桶婆婆和桥匠公公辛勤繁忙的劳动情景。请大家把它读一遍。最后一副是：世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。请大家把它读遍。同组同学唱小放牛同学评议：老师过渡： 桥，在诗人的笔下已不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它的身上承载着多少文人的情思。人们情不自禁地用诗文来赞颂它，关于它的故事传说也十分丰富。下一组给我们带来的桥故事，一定会让你对桥文化有进一步的认识。3、听听桥故事同学汇报：有关桥的故事真是多，由于时间关系我在这里只能给大家讲一个桥故事。(幻灯显示图片)莲花桥的传说进香河南段与北门桥和相接处，
9、又一座桥叫莲花桥，以桥旁的莲花庵得名。相传这里原来只有几户人家，既没有桥，也没有庵。有户姓成的人家，只有母子二人，母亲双目失明，卧病在床，儿子成孝以背人涉渡为生。成孝与邻家女何莲青梅竹马，恩爱多年，正预备成婚。不料住在附近的恶霸赵高对何莲窥视已久，强抢了何莲，并把成孝打得卧床不起。一天晚上，成孝听见外面有人在呼渡，出门一看，以老妇形如枯槁立于对岸，乞求他协助背渡。成孝尽管伤病在身，但看到老妇悲伤的模样，顿生恻隐之心，挣扎着将老妇背到对岸。老妇过河后忽然口吐白沫，倒地不醒，成孝二话不说，又将老妇背回家照顾。并跑去请郎中。但当他带着郎中匆匆赶回时，却发觉老妇不见了，他母亲奇观般的复明了 ，同时伤痛
10、全无。母亲对成孝说：“儿子啊，我们遇到活菩萨了，刚刚那个老妇用手摸了我的眼睛，我就什么都看见了，浑身的病也没有了。”正在这时，何莲也回来了，原来成孝背的老妇是观世音所扮，他被成孝的仁慈所感动，治好了他母亲的病，救出了何莲。使成孝一家团聚，幸福生活。人们为了报答观世音菩萨的救苦救难之心，在河边盖了座莲花庵，又在庵旁修了座莲花桥。此地因而而得名。此类故事还有特别多，如文德桥的典故、鹊桥传说等，透过这些故事，我们看到了中华民族对勤劳仁慈，也看到了我们悠久的历史文化。我们组也为大家编了桥故事报，课后与大家再交流。4、桥意新释同学汇报：同学讲相声：材料甲：最近可好啊？乙：不好。甲：WHY？你要是有什么困
11、难找我，要明白我走的桥比你走的路还多。乙：既然如此，那我就跟你比试比试，谁明白的桥多！甲：你正好撞在我的强项上了！这个桥我明白的太多了！乙：罢了吧，你肚子里有几跟葱我比谁都清晰！就你那两下子！切-甲：不信？你数着：赵州桥、朱雀桥、飞虹桥、迈高桥、文德桥、四象桥、包东桥(本班同学的名字)这个南京大桥的设计师的姑妈叫什么名字我都明白！乙：停，我们是比谁明白的桥的新意多！你可明白心桥是什么？甲：心桥不确实是心脏搭桥手术吗！叶利钦就作过如此的手术！乙：去你的！心桥是人与人心灵之间沟通的桥梁。你输了，请客！甲：不带的！我也来咨询你一个！你明白商桥是什么意思？乙：商桥是现代社会一大隐患，在立交桥上全是卖杂
12、货的小商贩！让外国人看到多不文明呀！甲：答复错误，商桥是商业沟通的桥梁！乙：哦该我咨询你了！书桥是什么？甲：是以书来沟通的方式，THIS IS A PIECE OF CAKE！乙：真不明白廉耻，咨询你个简单的你就爬上房顶了！文化桥梁如何解释？甲：确实是文化沟通的渠道吗！乙：说的好！甲：我咨询你个难点的！经济桥梁是啥？乙：不确实是搞中介的吗！真不是个玩意！坑人害人！甲：不明白就别讲，这个经济桥梁是指经济上互通讯息的手段。常向我学学嘛，长知识！乙：诶，士别三日，刮目相看，你水平渐长，令我自叹不如啊！那你还明白什么桥？甲：还有鹊桥！乙：鹊桥是什么？甲：是传说中七夕牛郎织女相会的地点！How roma
13、ntic!乙：那鹊桥是什么模样？甲：我如何会明白？我又不是牛郎！这只是传说中的桥！乙：说道传说中的桥，我还明白“奈何桥”！这是通向阴曹地府的桥梁！甲：还有橡皮桥、太空桥、诚信桥、友谊桥、信息桥、文艺桥、警民连心桥乙：如何都是一个名词+桥啊！生活中的许多职业与物品也起着桥的作用，如是通讯桥、家长是小孩的成长之桥、老师是知识桥甲：还有许多软件如译桥、桥接器、陈桥五笔输入法、象棋桥同学评议：二、活动拓展1、看图配桥联。我国桥文化是如此的丰富，惋惜我们课堂上的时间特别有限，不然我们能够更多理解大家探究的成果。探究成果喜人，不过探究过程也同样有意思。在探究活动过程中，我发觉这么一座小桥(投影照片)，请看
14、屏幕，桥的外形也不是特别特别，这是浙江绍兴的一座古桥，名曰“小江桥”，连接萧山与北后两个地点，桥上有一幅对联，其中上联是：“大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写四面八方。”如今我想考考大家，请你依照上联以及这座桥的名称和外形特点，对出下联。请大家考虑，在纸上写写。学生考虑、动笔。老师巡视，请出三位同学到黑板上写下联。师生评议。2、给小桥命名大大小小的桥普及我们生活空间，展图片给桥明名。三、活动延伸展示桥照片，写作导游词。中国桥确实多，而且美，它吸引了无数游人前来观光，给人留下了深化而美妙的经历。今天我们尽管不能抚摸到它的桥栏，也不能上去踩踩它的背脊，但是我们仍然能够通过图片，和它有一个亲切的接触。请大
15、家欣赏我们搜集的南京二桥的照片。同学看照片。作为东道主，结合图片，请你给外地游客，作个导游讲解。你的导游词要尽量突出这座桥文化魅力，以其文化魅力吸引四方游客；一百字以内。相信效果一定会更好，我们一起来试试吧。由于时间有限，写作导游词，留给大家回去接着完成，作为下节课汇报的内容。四小结：中国的桥文化举世无双，之因而有如此的魅力，那是由于中华民族历史悠久，人文鼎盛。我们在为这些桥文化感到骄傲、骄傲时候，别不记得把这座传统的桥连续下去。【课前布置】：学习这个单元的初始，关注综合性学习内容。布置学生回家阅读综合性学习“说不尽的桥”的课动介绍和要求，选择本人感兴趣的话题。师生共同确定四个探究子课题：谈桥论名；桥与文学；听听桥故事；桥意新释。依照本人的兴趣分组(留意人数的平衡，实力的平衡)，利用课余时间围绕本人的任务，分头展开探究，自习课上分小组整理汇报材料。老师在此过程中引导和协助学生搜集信息和挑选信息。这一过程中，师生还要共同搜集有纪念意义或欣赏价值的桥的图片。
