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1、学习必备欢迎下载人教版学校语文五年级上册教案我的“长生果”教学设计四学习目标1. 熟悉 12 个生字；2. 有感情地朗读课文； 把握主要内容， 体会作者悟出的道理；3. 学习一些读书和习作的方法；学习重点引导同学读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法；学习预备在读书中使自己收成的经受；课时支配1 课时；学习过程一、回忆导入这一单元的主题是“我爱读书” ，在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩地对话； 窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜爱与希望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；走
2、遍天下书为侣就在假定和挑选中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么； （板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？ 为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1. 带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2. 同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，相互评判；3. 参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注；4小组沟通读书情形； 三、细读课文，深化懂得班级沟通（ 1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出
3、了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经受；得出了一些道理： 作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照， 但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造；（ 2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样懂得作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导同学结合自己的读书写作体验来懂得，来谈自己的感受， 更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等；四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入；通过刚才的沟通，你懂得为什么把书比作“长生果”了吗
4、？长生果，指养分极其丰富；将书比如为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连续的养分；作者就是在书的引领下写作越来越成熟的；分页标题#e#将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑；文中真实地回忆了作者少时与书的故事，使作者喜爱读书的情形再现在我们眼前；读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特别情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者喜爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴；正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来；所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦； ）看来书真正是全世界的养
5、分品啊！即使多年之后品尝读书的味道，仍是这样让人心醉；让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧；五、品读语言，学习积存读了多遍课文，你发觉作者在运用语言上有什么特点？1生动的比如； 有感情地朗读背诵；2恰当的词语；流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等；六、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收成；七、积存释放1. 誊写文中美丽的词句，背诵自己喜爱的段落；2. 将本节课的收成补充到自己的读书卡中；3. 把自己在读书中的收成写成一个小片段；编辑短评：这几篇教案较好的懂得了编者的编写意图，突出 了综合性学习的特点； 最突出之处是把活动穿插到课文的学习中， 真正让同学动起来而不致使活动落空；不足之处是课文的讲解仍 是太多太细，加上活动时间，同学的负担较重；
