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1、学习必备欢迎下载第 5 讲记叙文阅读全攻略（三）1. 整体感知文章内容，懂得文中的形象和事物、景物的象征意义，明确中心；2. 懂得文章各个部分之间的联系，明确文章的思路、文章结构、层次；3. 结合上下文懂得词义和句义，领悟词句在特定语言环境中的含义和作用，挖掘其潜在或深层意义；找出文中感受最深的句子或段落，赏析文章中美丽、精辟的语句；4. 懂得作者所写的景或物中包蕴的思想感情，读出个人心得，进行感悟评判； 成语万花筒 成语不离“ 天”，在以下括号内填入恰当的字，使每个成语完整无误；试一试，你准行；偷天换（）烽火（）天得天独（）乐天知（）普天同（）欢天喜（）伤天害（）悲天悯（）听天由（）滔天大（
2、）海阔天（）重见天（）异想天（）石破天（）丧尽天（）【参考答案】偷天换日烽火连天得天独厚乐天知命普天同庆欢天喜地伤天害理悲天悯人听天由命滔天大罪海阔天空重见天日异想天开石破天惊丧尽天良 文常小贴士 花中四君子梅、兰、竹、菊岁寒三友松、竹、梅国色天香牡丹寒秋三魂菊花六月花神荷花花中皇后月季凌波仙子水仙九里飘香桂花花中隐士菊花天下第一香兰花讲义使用参考本节课重点在于散文的阅读训练；散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁；这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文； 欢快热身 环节重点在积存成语，建议老师在授课的时候可以花几分钟的时间帮忙同学积存； 读文章 试身手 环节选用了四篇文章
3、； 老师要留意通过提问的方式引导同学争论、懂得文章的中心及作者要表达的情感；文章后有 教学思路导引 这个环节，老师参考这些内容，也可以补充其它相关内容；在授课中，建议先让同学阅读文章，老师提出一系列问题，引导同学分析争论；老师在同学争论中进一步引导，帮忙同学得出结论，最终再让同学做文章后的习题，老师讲解方法，点拨技巧，订正答案；（一）鹰的悲剧我从长安向西北方向走；在一个偏僻的山村里，我看完了熬鹰的全过程，真是铭心镂骨的痛；那只被网获的成年鹰隼，两眼迸射着逼人的寒光，它几次想腾跃，返回它精神的天空，却总是被那细硬的铁链扯了下来，一次又一次暴烈的扑击都化为白费；它只好不停地用劲喙击链条，妄想打开，
4、但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一理想；一天过去了，又一天过去了，安静乌黑的夜里，秋风凌厉拂过，空旷中无比苍凉；鹰不仅腹中饥渴难耐，更有一种孤独的恐惧沁入皮表，深化骨髓；它的野性、它的高傲、它的尊严在静静地丢失，连同它那逼人的寒光，也不那么有力度了；第三天傍晚，主人适时显现了，开头给它精神上的抚慰和肉体上的补偿，当主人的手轻重适度地触摸着鹰宽敞的背脊时，鹰的目光已经充盈柔顺；当它一口吞下主人递上的鲜肉时，表情上写满了感恩；这时候，主人微笑着解开那条曾被鹰喙扑啄得瘀血沾满的铁链，当着鹰的面抛到远处；说来也怪，它已经丝毫没有振翮而去的念想了；我不由得出了一身冷汗；1. 结合加点词语说一说下面句子的含
5、义；它只好不停地用劲喙击链条 ，妄想打开，但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一理想；鹰不仅腹中饥渴难耐 ，更有一种孤独的恐惧沁入皮表，深入骨髓 ；【参考答案】鹰想尽方法想飞走，但都做不到，它只好用喙啄铁链，但仍是白费劲气，飞不走；鹰被孤独的恐惧包围，这种精神上的孤独、恐惧赛过它身体上的饥渴；2. 为什么“我”感到铭心镂骨的痛？【参考答案】 作者铭心镂骨的痛是为了鹰；在我们眼里，鹰是让人敬畏的，可是到了熬鹰人的手里， 它的野性、它的高傲、它的尊严都消逝得无影无踪了，这是多么可怕，多么令人扎心啊！3. 当主人解开铁链后，鹰为什么不飞走？【参考答案】 由于在主人解开铁链之前，鹰曾经作过一系列想飞走的努力
6、，但都没有胜利；而随着期望的破灭，饥渴，孤独消磨了它的锐气，再加上主人适时地给它精神上的抚慰和肉体上的补偿，它已经断了飞走的念头，心甘愿意受主人摆布；4. 对“我不由得出了一身冷汗”你怎么懂得？【参考答案】 意思是说当我看完熬鹰的过程之后，我特别震动，为鹰的遭受而震动，为熬鹰人的手段而震动；在现实生活中，在人与人之间，是否也存在着鹰的悲剧呢？【教学思路导引】鹰是让人崇拜和敬畏的动物；那搏击长空的翅膀，那如钩的鹰爪，那尖锐的嘴，那犀利的目光可是，不管它有多么凶残，也禁不住人们的“熬”！在文中，作者记叙了在一个偏僻的山村所看到的熬鹰的全过程； 起初， 鹰眼射寒光， 振翅欲翱翔， 但一次又一次暴烈的
7、扑击都白费；随着时间一每天过去， 饥渴、 孤独慢慢消磨了它的锐气，再加上主人适时给它精神上的抚慰和肉体上的补偿，最终， 悲剧显现了： 被除去铁链后的鹰“丝毫没有振翮而去的念想了”；而那悲剧的策划者熬鹰人的狡诈和残酷，又让人感到可怕；（二）繁星我爱月夜，但我也爱星天；从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星；望着星天，我就会遗忘一切，似乎回到了母亲的怀里似的；三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便观察一个清寂的夜；下面是一片菜园， 上面是星群密布的蓝天；星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在；那时候我正在读一些关于天文学的书，也
8、认得一些星星，似乎它们就是我的伴侣，它们经常在和我谈话一样；如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了；我躺在舱面上，仰视天空；深蓝色的天空里悬着很多半明半昧的星；船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！慢慢地我的眼睛模糊了，我似乎观察很多萤火虫在我的四周飘舞；海上的夜是柔和的，是清寂的， 是梦幻的； 我望着那很多熟悉的星， 我似乎观察它们在对我瞬间，我似乎听见它们在小声说话；这时我遗忘了一切；在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着；我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了；有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人；他用手指着：那四颗光明的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手
9、，那几颗是腿和脚，仍有三颗星算是腰带；经他这一番指点，我果真看清晰了那个天上的巨人；看，那个巨人仍在跑呢！1. 首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的，也为其次句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了；【参考答案】 喜爱之情铺垫2. 第 2 段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的和；【参考答案】 情形感受3. “海上的夜是柔和的，是清寂的，是梦幻的”这句话采纳了什么修辞手法？有什么作用？【参考答案】 采纳了排比的修辞手法；依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感；它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的美丽、宁静和神奇，使读者受 到剧烈的感染；【
10、分析】 此题不仅考查对修辞方法的判别，而且仍进一步考查对修辞方法在句中作用的懂得；做这类题，就是鉴赏修辞的表达作用，分析其用法的妙处；答题的时候要结合该修辞的特点作用及文中详细的语境来作答；4. 第 3 段末尾说“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着；我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了；”你认为“沉睡着”与“觉得”是否冲突？【参考答案】 并不冲突；“沉睡着，”说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”， 是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和沉醉，交代了“我” “沉睡”的缘由；这样写，由果到因，因果相映，既富有乐趣，又启人遐思；5. 第 3
11、段中有一句话，奇妙地把一个游子孤寂而渺茫的心性反映了出来，这个句子就是：【参考答案】 我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了；【分析】 答题的时候，抓住关键词“游子”；6. 读第 3 段，找出描写“我”由眼前景象而产生联想的语句；（找出两句）【参考答案】 我似乎观察很多萤火虫在我的四周飘舞；我似乎听见它们在小声说话；【分析】 第一明确是从第 3 段中找，找的时候抓住关键词“联想” ；7. 文章末句说“看，那个巨人仍在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“仍在跑”是什么意思？【参考答案】“那个巨人”指星座；“仍在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的外形，二是由于前文提到“船在动，星也在动”，
12、 所以使人感觉到“那个巨人”在跑；【分析】 判定代词指什么一般是往前找；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺；8. 从文中找出一个拟人句，并简析其表达成效；【参考答案】 如：“我望着那很多熟悉的星，我似乎观察它们在对我瞬间，我似乎听见它们在小声说话；”学习必备欢迎下载在作者的眼里，天上那很多熟悉的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它们走近“我”， 同“我”交谈；这样写，将“我”与大自然融为一体，情真意切，使人如临其境，如闻其声，产生无穷遐想；【分析】 此题是一道开放性试题，只要举例恰当，分析详细即可；留意在分析的时候，要结合拟人的特点、作用及文中详细的语境来作答；【教学思
13、路导引】巴金的繁星是一篇美丽的写景抒情散文；作者对繁星作了细致的观看，抓住了繁星的特点， 再融入了作者的特殊感受，在精致的文字中抒发了作者喜爱自然、憧憬美好生活的情感；老师在上课的时候，引导同学学习按时间次序写作的写法，观赏文中描写的观看繁星的情形，领悟作者表达的感受；一、文章结构全文按时间次序以情感为线索可以分成三部分：第一部分（第 1 自然段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情形和感受；其次部分（第 2 自然段）：回忆“我”在南京读书时探望星天的情形和感受；第三部分 第 3-4 自然段 ：描写“我”在海上观看繁星的情形和感受；二、文中感情我们在读文章的时候要体会到文章表现
14、出的作者的感情；作品中三次写繁星， 由于主观条件 （年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同；第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉；这是巴金对星星产生的温馨之感和依恋之情； 其次次是在南京的菜园地，作者当时摆脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中， 接受了自然科学的学问，因此觉得星星很亲切，光明无所不在；“似乎它们（星星）就是我的伴侣，它们经常在和我谈话一样”，这，既是巴金对光明的追求，又有他与星星亲热、投机的伙伴之感；第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感；去国之际，对将来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了； “我望着那很多熟悉的星我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了”，表达他与星星的知心之情；情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的；三、语言观赏文章运用了比如、拟人、排比等修辞，使文章生动、形象的表情达意；老师在分析文章的时候要引导同学体会；
