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1、Word文档下载后（可任意编辑） 人教版一年级下学期数学教学计划数数、数的组成 一元复始，万象更新。小学频道我准备了一年级下学期数学教学计划的相关内容，希望能够对大家有帮助。 教材分析 教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。 学情分析 我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未学习这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，
2、还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。 教学内容 通过数白羊图，初步培养学生的估算意识和估算能力。通过例1数实物(糖，小棒，方块)等操作实践活动使学生整体感知100，且知道10个一是十，10个十是一百。通过例2 教学目标 1.知识与技能：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2.过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。 3.情感态度与价值观：培养学生的估算能力及探索观察能力。与实际生活相
3、联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。 教学重点 熟练掌握100以内各数的组成。 教学难点 数数时接近整十数到整十数的过渡;理解100以内数的组成。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.师：今天老师给小朋友们带来了礼物，表现好的同学会得到一颗星星。(展示100颗星星)聪明的孩子，请你试着估计一下，大约有几颗?并说明理由。 揭示有100颗星星。(让孩子们说出估算的方法) 想一想：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够?为什么? 2.在具体情境中复习20以内数的数法 师：同学们，你们喜欢草原吗?今天，老师想和你们一起去大草原看一看。 书本第33页百羊
4、图，蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍，这时来了两群羊(20只)，小精灵有一个问题想请大家帮忙：同学们，你们知道来了多少只羊吗?(学生数完后点名回答) 3.整体感知100有多少 过了一会，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下，草原上大约有多少只羊呢? 在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果。 4.总结、揭示课题。 刚才有很多同学猜大概是100只，老师也认为大概有一百只，但是不是真的有一百只呢?你们会数出来吗?这节课我们就一起来学习数数和数的组成。(板书课题) 二、探究新知 1.数出数量是100的实物。交流数数方法 (1)师：每个小组桌
5、子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。 (2)学生操作数出数量是100的实物(100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练习本、100块糖)。表扬在数数过程中合作得好又数得准的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。 (可能出现情况：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。) 师：怎样数出100的?(一个一个地数，10个放一堆;两个两个地数，20个放一堆;五根五根地数，10根扎一捆) 你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?) (3)师：很多
6、同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又非常清楚。 请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒) 你怎么看出来的?(10个一是十，有10个十，10个十是100。) (板书：10个十是100) (4)小结：10个十是100。 2.做一做 (1)完成教材35做一做第1小题 学生边摆学具边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。(指导学生每数满十就扎一捆或放一堆，渗透组成知识。 (2)从七十二数到一百。(同桌一个接一个地数) (3)完成做一做第2小题 数一数小猪吹了多少个泡泡? 选择自己喜欢的方式数泡泡。 反馈：一个一个地数、2个2个地数
7、、5个5个地数 3.两位数的组成 讲授35页例2： (1)师：手拿7捆小棒，这里一共有多少根小棒? 生：有七十根。 师：你是怎么看出来的? 生：一捆小棒是1个十，7捆小棒就是七个十，7个十就是七十。 说一说：七十是()个十组成的。 (2)师：那现在我需要46根捆小棒，应该怎么摆呢?请同学们帮我用你们的学具摆一下。 生：拿4捆再加6根。 师：为什么这样拿啊? 生：应为4捆小棒是4个十，6根小棒是6个一，合起来就是四十六。 说一说：四十六是()个十和()个一组成的。 (3)完成35页例2的做一做 看一看，想一想，再填一填。全班订正：三十五是()个十和()个一组成的 3.让学生同桌合作，一人任意说出
8、两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的?然后互换。 三、巩固与发展 1.数一数，看谁数得又对又快。 (1)我们班有()人，男生()人，女生()人。 (2)我们班有()张桌子，()椅子 2.抢“100”的游戏 用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。 四、小结 组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。 五、布置课外任务 师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，哪儿有100以内的数。 课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。 六、板书设计 数数 数的组成 1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数 10个一是十，有10个十，10个十是100 七十是()个十组成的 四十六是()个十和()个一组成的 第 6 页 共 6 页
