《新苏教版小学三年级下册数学《4.1 乘法和加、减法的混合运算》教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版小学三年级下册数学《4.1 乘法和加、减法的混合运算》教案教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word文档下载后（可任意编辑） 新苏教版小学三年级下册数学4.1 乘法和加、减法的混合运算教案教学设计 乘法和加、减法的混合运算 教材第34、第35页的内容。 1.引导学生自主探索并理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。 2.通过对比、估计等针对性练习,帮助学生掌握有关混合运算的运算顺序。 3.通过交流和合作,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。 1.理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序,并能正确计算。 2.通过合作和交流,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。 课件,配套光盘。 计算。 50+30-104023120531436 1.老师出示主
2、题图。 老师提问:请你仔细观察主题图,说一说这家文具店出售哪些商品,每件商品的单价分别是多少。 学生甲:这家文具店有讲义夹,单价是7元;订书器,单价是12元;书包,单价是20元。 学生乙:这家商店还有水彩笔,一盒是15元;笔记本,单价是5元;钢笔,一盒是40元。 老师提问:大家从图中可以知道这么多,大家看一下题,从中可以获取什么信息? 学生:小军买3本笔记本和1个书包,求一共用去多少元。 老师提问:要求一共用去多少元,应该知道什么? 学生:3本笔记本的钱数,1个书包的钱数。 老师提问:那么买3本笔记本要用多少元,怎么列式? 老师板书:35=15(元) 老师提问:一共用去多少元,列出算式。 学生
3、进行计算;并交流结果。 老师板书:15+20=35(元) 老师:如果把这两道算式合在一起列综合算式,你会算吗? 学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。 老师板书:53+20 =15+20 =35(元)答:一共用去35元。 2.老师出示主题图。 老师提问:请你仔细观察主题图,说一说从图中还可以知道什么。 学生:小晴买2盒水彩笔,付出50元,应找回多少元。 老师提问:要求应找回多少元,应该怎么做? 学生:先求出2盒水彩笔,再用50元减去用的钱数。 老师提问:那么应该怎么列式,能列一个综合算式吗?(能) 学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。 老师板书:50-152 老师提问:那
4、么结果是什么? (结果是20元) 得出结论:如果算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。 1.口算。 126=304=28-19=5409= 17+26= 3507= 4206= 1850= 2.比一比,算一算。 2820+101642 2820-10 1642 3.改错。 60-8525+253174-20 =40-60 =503 =68 =20 =150 =48 4.生活中的数学。 足球65元/个羽毛球拍45元/副乒乓球拍28元/副跳绳12元/根 (1)买1副羽毛球拍和1副乒乓球拍,应付多少元? (2)买5根跳绳和1个足球,应付多少元? (3)带200元买3个足球,应找回多少元? 坐井观天的那
5、只青蛙突然心血来潮,想到外面的世界去看看。井深九尺,青蛙一次只能蹦三尺高,青蛙能蹦出井口吗? 课堂作业新设计 1. 2120960435070900 2. 570325508 3. 60-8525+253174-20 =60-40 =25+75 =68-20 =20 =100 =48 4.(1)45+28=73(元) (2)125+65 =60+65 =125(元)(3)200-653 =200-195 =5(元) 思维训练 不能。因为井是垂直的,井深九尺,青蛙只能蹦三尺高。 乘法和加、减法的混合运算 如果算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。 这部分内容让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。例题以两个小朋友购买文具用品为素材,在现实情境中提出问题让学生解决,在解决问题的过程中学习混合运算的运算顺序。 创设学生熟悉的生活情境,唤起学生已有的生活经验与知识经验,借助头脑中已有的知识经验来解决问题,充分激发他们的参与热情,使学生积极投入到问题的思考中。 第 5 页 共 5 页
