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1、Word文档下载后(可任意编辑) 苏教版六年级数学分数除以整数课后反思 今天上分数除以整数,感觉很有意思,课堂的生成让我很开心。 本来我只是出一些口算题目当他们口答的,我问:一个苹果平均分成两份,一份给自己吃,自己吃多少?(学生脱口而出:1/2),这个时候来了个小弟弟,平均分给他一半,这个时候,你自己吃多少(学生异口同声:1/4)怎么计算? 学生1:把1/2化为2/4,然后2除以2,就变成了1/4 学生2:1/2*1/2 。 我问:列式出来吧!感觉学生一头雾水了,我让学生自己画图形或线段表示出来,学生有了初步的印象,接着让学生根据课本提供的例题,再把计算过程展示在黑板上,引导学生根据几道题目的
2、共性,找计算的法则。这一下,学生开始议论纷纷了。有的说:一个数除以一个数。马上有同学反驳计算法则不严谨不可以,等学生有点着急的时候,我开始暗示学生注意式子中有什么和什么。学生反应过来了,说:被除数和除数 我问:除数是什么数啊!(整数) 学生:被除数除以整数 学生:除数不能为零,所以还应该加(零除外) 我说:前半句很不错,接着下半句呢? 学生:等于被除数乘以这个整数。 我看孩子们讨论的气氛很浓,因势利导给他们一些练习,让孩子根据自己归纳出来的法则,一步一步来试着计算。也巩固了分数除以整数的计算法则。 这是我事先没有预设到的结果,只以为计算课,学生总是无精打采的,再有什么所谓的探究,他们的反应还是不够热烈,而今天的课堂让我很意外,他们居然那么热烈谈论,那么热烈去探究分数除法的计算过程。 我想:是不是因为他们在预习的时候还是一知半解,所以他们的探究欲望才如此强烈,我一直害怕学生厌烦数学课堂,所以在课堂上总是有意识培养孩子对数学的兴趣,这个学期开始,我总是注意关注孩子的课堂表现、关注孩子的课堂需要和欲望,培养学生学习数学的兴趣应该从小学抓起。 第 2 页 共 2 页